名师传艺｝教学 ６ 优化作业设计减轻课业负 担 ●前郭县哈拉毛都镇蒙古族中心小学夏荭 新课标要求教师在小学数学教学的过程中要以 通过限时练习的方式，集中学生的注意力，进而有 学生身心健康发展为中心原则，实施自主、合作、 效提高学生完成作业的效率。首先，可以在课堂上 探究的学习方式，既可实现小学数学的教育目标又 有针对性地进行限时练习，例如在教学过程中，选 能降低学生的课业负担，对新课改和素质教育起 择２０道口算题，让学生进行限时练习，并对已经完 到一定的推动作用。有效更新教育观念。在对学生 成的学生进行编号，以便督促其他学生，以时间提 进行作业减负的前提条件下开展全面提高学生素质 的教育活动，对于小学数学教师来说一个重要的挑 战。传统的数学课外作业模式，主要是题海战术， 让学生进行大量的习题练习来完成知识巩固的目 标。通过实践检验之后我们不难看出，这种课后练 习的模式并不能提高学生的成绩或教学质量，只会 增加其学习负担使之产生厌学心理，为此，在新时 期的教育过程中要通过优化作业设计来减轻学生的 负担。 一、分层教学法，让学生完成能力范围内的作业 从目前的小学数学课堂教学来看，学生个体之 间存在较大的差异性。传统的课堂教育后，由于学 生课堂内容掌握的并不理想，导致课后作业难以在 规定时间内完成，或根本超出他们的能力范围，这 样一来无形中不仅增加了学生的学习压力，更会使 之对学习产生一定的抵触心理。 因此在小学数学课后作业布置的过程中可以通 过分层的练习方式。针对于基础掌握较差且积极性 不足的学生，可要求他们将课堂重点内容进行巩 固，并保证复习一项教学内容，并在第二天进行抽 查；对于能力较好且完成效率较高的学生则需要每 天完成教师事先准备好的不同结构或因式条件的选 择、填空、应用三道题。 相信通过这样的方式，不仅能够减少作业的数 量，也有利于学生能力的提升，能够保证学生在课 后将当天的教学内容复习好的同时有所延伸。根据 不同层次的学生对于课堂内容的掌握情况和课后完 成作业情况，有针对性地对不同层次的学生有一个 监督或巩固的过程。如此一来能够让学生以较为轻 松的方式应对每天的课后作业，同时有效提高自身 的能力，提高学习效率和学习积极性。 二、限时练习法。提高学生作业效率 其实，学生的课业负担不仅仅是因为作业量 大，从某种程度上来说，学生自身在完成作业的过 程中拖拉、注意力不集中也是一个重要的原因，原 本十分钟能够完成的内容非要拖到一个小时或更长 的时间。为了更有效的减轻学生的课业负担，可以 醒的方式，让学生集中注意力。还要将这种限时练 习的方式运用到课后作业中去，让家长进行监督， 长此以往，能够让学生将精力全部集中在学习上 来。通过这种方式，让学生养成限时练习的习惯。 只有学生适应了这种练习方式，才能在课后完成作 业的过程中将这种限时练习的意识带人进去，从而 更有利于减轻学生的课业负担。 三、趣昧性作业，提高学生学习效率，减轻课 业压力 如果说在课堂上，学生还能忍住不去想怎么玩 的话，那么放学回家他们的注意力百分之八十都会 集中在玩什么或吃什么上。那么如何能够有效提高 课后作业完成的效率和质量呢？我们要以一种趣味 的练习方式，激发学生对学习的兴趣和积极性，让 作业成为一件快乐的事，而不是一种负担，让学生 在学习中感受到快乐或乐趣。趣味性的作业可以降 低学生的心理负担，同时可以有效地提高作业质量 和效率。例如在学习了计量单位之后，进行作业设 计的时候，可以设置一项情景填空题，让学生在游 戏中巩固知识。以学生为例，明天早上准备７（ ） 起床，用１０（）的时间刷牙，在长度为３（ ）的餐桌 上喝了２００（ ）的牛奶，吃完２（ ）油条，然后背 上１（ ）的书包向离家１００（ ）的校车走去。以生 活中的实际体验为核心，既能让学生对于每天的作 息时间有一个合理的规划，又能够对课堂学习的知 识进行巩固训练；既能增加亲子互动时间，又能有 针对性地对学习内容进行练习；既完成了学习的要 求，又能有效减轻学生的负担。 总之，我们要通过多样化的作业设计，对作业 的数量进行控制，从学生的身心发展出发，切实进 行减负运动。首先要从教师的教学观念上进行改变 和创新，其次要在教学手段上采用多种方式相结合 的形式，最后是让学校和家庭实现有机的统一，以 教师优化作业设计为核心，做到既能完成当天学习 内容的练习与巩固，又能提高学生的学习兴趣和学 习效率的教学目标。 ． ｌ【责任编辑别晓梅】 吉林教育・综合１１／２０１６｝２７