草稿能写作文吗

善于观察如何培养学生的观察能力常听有些中学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”

有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。

内容含糊笼统，不知所云。针对这些情况，我常常引导学生，作文就是用笔骂人，可以骂人就可以作文。

而要想有话说就要留心观察身边的人和事，切忌胡编乱造，闭门造车。由于缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏材料，因而才觉得无话可说，无从下笔。

什么就是观测？所谓观测，就是用眼睛回去看看。必须离“观”将近“察”，事事注意安全，时时特别注意，并培养一种习惯。

被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师。一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。

福楼拜听到后，说道：“我力劝你不要忙著写下这些交互式的东西，你每天骑马至外面转一圈，把路上看见的一切精确地、精细地记录下来。”于是莫泊桑意识到福楼拜就是教导他首先学会用眼睛回去观测生活，重新认识生活，练习不好观测这一基本功。 从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。后来莫泊桑在总结自己的创作经验时，说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。

任何事物里，都存有未被发现的东西……”鲁迅也曾说道过：“注意安全各样的事情，多看一看，不看见一点就写下。”这就是鲁迅长期创作的经验总结。

由此可见，要想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力。但怎样才能引起学生对周围事物的注意呢？这里我想谈两点：激发学生的观察兴趣心理学家认为，没有动机任何学习都不能发生，动机是学习的先决条件。

对于作文教学，教师必须擅于唤起学生的文学创作性欲，调动他们的文学创作积极性，变小被动为主动。高中生已具有了较强的不为辨别能力，他们往往存有一种猛烈的整体表现性欲。

教师要紧紧抓住这种欲望，引导他们写出优秀的文章来。教学大纲对各个年级的作文教学都有明确的规定，而且要求有计划、有步骤地在课内落实。

课内作文，建议具体内容，学生各方面都受约束，往往变得比较被动，但又就是必不可少的。为此，我在作文教学上一直就是实行“双管齐下”的办法：一方面精心安排必要的课内作文，另一方面精心安排一定数量的课外撰作。

比如，去年我接了刚入学的两个高一班，除了两周一篇大作文外，我要求每个学生每周至少写一篇随笔，隔周抽查一次，并进行讲评。写随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。

只管写下自己最熟识、最感兴趣、印象最深的人或事。可以议论，可以抒情，可以记述、随心所欲。

洋洋洒洒几千字，不嫌多；点点滴滴几十字，不嫌少：有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力。

他们写下的内容起初比较简单，渐渐地，观测视野不断扩大，就从身边的小事写下连绵不绝，写下社会、写下人生。内容越来越多样：班级的生活与风波，家庭的快乐与忧伤，社会见闻等等，真是小至宇宙，大至自我，四百余里笔底。

有个学生对校园常作细致观察，从景到人，从人到事，连续写了校园生活之一、之二、之三……在随笔里，我看到了学生的写作欲望，也有到了学生因创作热情而引出的观察兴趣。不仅有话可写，而且更真实，更贴近生活。

一年多来，接到了明显的效果。不少学生谈论了写下随笔的体会，一致指出写下随笔的建议使得他们回去观测，回去思索。

有的说：“我每天都要瞪大眼睛在生活里寻找。”有的说：“由于写随笔的需要，无论在家里、在车上、在学校里，我无时无刻不在观察、在谛听……”两个班的学生全部完成了我布置的每周三篇的任务，而且由于对周围事物的兴趣，不少人自觉多写，并养成了写日记的习惯。

同时，在课内作文的教学中，我也有意识地唤起学生的观测兴趣。比如说，我布置一篇作文《记本班一位最熟识的同学》，建议大家以班里一位同学为描绘对象，把握住其外貌特征展开描写、刻画，看看谁观测得细，写下得像是。

而绝大多数学生都能抓住自己所写的人的特征来写。再比如，在上完《景泰蓝的制作》后，我又布置一篇作文《**菜的制作》，从而引发学生观察的兴趣。

于是乎，学生的兴趣被调动了，创作热情被唤起了，纷纷写下了切合实际的优秀作品。总之，必须想要并使学生写下不好的文章，首先必须使他们练习不好观测这一基本功。 指导学生观察的方法在激发学生的观察兴趣的同时，还要指导学生如何观察，怎样去观察。我曾给学生讲过这样一个故事：古代波斯有位珠宝商很会做生意，他在出售金银首饰时，常常盯住顾客的眼睛不放，结果生意非常兴隆。

别人想要探究其中的奥妙，他却守口如瓶，直至临死前，他才向自己的独生子传授这一诀窍：“盯着对方的眼睛，不，精确地谈，盯着对方瞳孔，瞳孔就是不能说谎的。如果一只钻戒的熠熠光泽并使对方瞳孔收缩，你就大胆地把原价提升三成或更高；如果一条项链未能并使对方张大瞳孔，你就立即更改一只……总之，盯着对方的瞳孔！”当然，这个珠宝商传授的生意经，不是我们必须。

如何培养学生的观察能力常听有些中学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”

有的干脆说道：“我真不知道该写下什么，从何TNUMBERBO34A。”有的学生作文虽然也交上来了，但认真一看看，刚上开个头，敷衍了事几句，就草草收场。

内容空泛笼统，不知所云。针对这些情况，我常常鼓励学生，作文就是用笔说话，会说话就会作文。

而要能越话说就要注意安全观测身边的人和事，切勿胡编乱造，闭门造车。由于缺少对周围事物的观测和分析，头脑中缺少材料，因而才真的无话可说，难以文辞。 什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。

被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾仁当时著名作家福楼拜为师。一天，他把自己趴在屋里编成的准备工作译成小说的故事讲给福楼拜听到。

福楼拜听后，说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来。”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察生活，认识生活，练好观察这一基本功。

从此他花掉了一年左右的时间，每天出外观测，终于译成了小说《小食》，并沦为世界知名的小说家。后来莫泊桑在总结自己的创作经验时，说道：“对你所要整体表现的东西，必须长时间很特别注意地观测它，以便辨认出别人没辨认出过和没写下过的特点。 任何事物里，都有未被发现的东西……”鲁迅也曾说过：“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。”这是鲁迅长期创作的经验总结。

由此可见，必须想要写下不好文章必须注重观测事物，提升观测能力。但怎样才能引发学生对周围事物的特别注意呢？这里我想要谈论两点：唤起学生的观测兴趣心理学家指出，没动机任何自学都无法出现，动机就是自学的先决条件。

对于作文教学，教师要善于激发学生的写作欲望，调动他们的写作积极性，变被动为主动。高中生已具备了较强的是非分辨能力，他们往往有一种强烈的表现欲望。 教师必须紧紧抓住这种性欲，鼓励他们写下杰出的文章去。教学大纲对各个年级的作文教学都存有明晰的规定，而且建议存有计划、有步骤地在课内全面落实。

课内作文，要求具体，学生各方面都受到约束，往往显得比较被动，但又是必不可少的。为此，我在作文教学上一直是采取“双管齐下”的办法：一方面安排必要的课内作文，另一方面安排一定数量的课外练笔。

比如说，去年我直奔了刚入学的两个低一班，除了两周一篇小作文外，我建议每个学生每周至少写下一篇随笔，隔周抽检一次，并展开小结。写下随笔，就是给学生以充份的民主自由：选材民主自由，命题民主自由，文体民主自由，字数民主自由。

只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论，可抒情，可记叙、随心所欲。

洋洋洒洒几千字，不真事；点点滴滴几十字，不捡便宜：有话则短，无话可短，尽兴而写下，随意而止。这样不自觉地培育了学生的观测事物的兴趣和能力。

他们写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，就从身边的小事写开去，写社会、写人生。内容越来越丰富：班级的生活与风波，家庭的欢乐与忧愁，社会见闻等等，真是大到宇宙，小到自我，尽入笔底。

有个学生对校园常作精细观测，从景至人，从人至事，已连续写下了校园生活之一、之二、之三……在随笔里，我看见了学生的文学创作性欲，也存有至了学生因创作热情而带出的观测兴趣。不仅有话展毛，而且更真实，更贴近生活。

一年多来，收到了显著的效果。不少学生谈了写随笔的体会，一致认为写随笔的要求促使他们去观察，去思考。

有的说道：“我每天都必须瞪大眼睛在生活里找寻。”有的说道：“由于写下随笔的须要，无论在家里、在车上、在学校里，我无时无刻无此观测、在妙音……”两个班的学生全部顺利完成了我布置的每周三篇的任务，而且由于对周围事物的兴趣，不少人自觉多写下，并培养了写日记的习惯。

同时，在课内作文的教学中，我也有意识地激发学生的观察兴趣。比如，我布置一篇作文《记本班一位最熟悉的同学》，要求大家以班里一位同学为描写对象，抓住其外貌特征进行描绘、刻画，看谁观察得细，写得像。

而绝大多数学生都能够把握住自己写给的人的特征去写下。再比如说，在上回去《景泰蓝的制作》后，我又布置一篇作文《**菜的制作》，从而引起学生观测的兴趣。

于是乎，学生的兴趣被调动了，创作热情被激发了，纷纷写出了切合实际的优秀作品。总之，要想使学生写出好的文章，首先必须让他们练好观察这一基本功。

指导学生观测的方法在唤起学生的观测兴趣的同时，还要指导学生如何观测，怎样回去观测。我曾给学生谈过这样一个故事：古代波斯有位珠宝商很可以经商，他在出售金银首饰时，常常紧盯顾客的眼睛不摆，结果营生非常兴隆。

别人想探究其中的奥妙，他却守口如瓶，直到临死前，他才向自己的独生子传授这一诀窍：“盯着对方的眼睛，不，准确地讲，盯着对方瞳孔，瞳孔是不会撒谎的。如果一只钻戒的熠熠光泽使对方瞳孔扩张，你就大胆地把原价提高三成或更高；如果一条项链没能使对方张大瞳孔，你就立即更换一只……总之，盯着对方的瞳孔！”当然，这个珠宝商传授的生意经，不是我们要学的，但。

我很讨厌看电视，我在课余时间里经常看看课外书，我已经看看了很多书.我们的语文老师也经常引导我们看电视.她在每个学期的期末，都会自费地卖很多书去奖励给自学成绩优秀和整体表现注重的同学.她还为我们成立了一个图书角，引导同学们多看电视，多读书.我利用课余的时间看看了一本小学生《想象作文》的书.书里的第一类就是“童话魔袋”，同学们写下的一篇篇精彩的童话故事迎合着我，我仿佛看见一个个美丽的画面从我的眼前划过.大作者们写下得太好了，我真想要把自己的作文水平也提升上去.书里的第二类就是“未来世界”，同学们笔下的未来世界千奇百怪、各有特色.有的想象自己就是一个发明家，发明者了太阳能汽车、放大汽车；有的发明者了“小自然净化液”有的想象了“未来的文具盒”“未来的城市”……那些多姿多彩的作文真应该我自学.看过这本书，我想要：我一定必须多看电视，做好读书笔记，并背出来.那么，我就可以累积很多作文的素材，在学作文的时候再把它们有效率应用领域.这样，作文就可以写得既生动又有意思.我的课余生活很扩充，斩获可多了……天津河北区天津外国语学院附属外国语学校初一：寂寞的将军。

中小学生写作文到底需要打“草稿”吗 怎么写下不好文章的特别注意要点：

1、像叙述一个故事给好朋友听一样，口语化的语言就像录音，非常生动有趣； 2、语言风趣一些，减少趣味性，这样的文章一定能够不好； 3、想像类的题目不要表现什么主题，只要写得有趣有益就行；

4、结尾段千万无法用议论或投票表决心，最后仍然就是描绘，与结尾契合，如果与结尾基本相同，也很存有特色；

5、文章要求你体裁不限，并不是说你想用什么体裁就用什么体裁，而应该根据“扬长”原则来完成；

6、写文章就是必须充份的思索，起码必须一个小时的时间，

嗯，其实不是什么缺点吧？经过仔细琢磨出来的才是好东西（真的）。但是对于考试就比较麻烦了。给你个建议，不过只是一家之言，不好的话就算了。

考试的时候你可以先列小册子（就是简约的草稿，不知道的话可以密百度），这样思路就承了；平时的话还是必须多累积，多看书。能够准备工作个什么抄录本最出色，倔的

话看看的时候就认真一点，浪费没法太长时间（建议看一看读者，累积素材的不好东西。）。这样看惯了对词语、句子的运用水平也可以提升（俗话说没吃过猪肉还没有见过猪走嘛）；重蹈覆辙就是平时多练，先写下点句子或者就是片段，感觉顺手了再写作文。必须真的没用的话就把平时花大功夫写下的东西忘记（自己写下的必须比较不好记），考试的时候稍微干嘛搬去至卷子上（不太建议这么搞，但要是在没有办法的话就这样吧。）。 嘛，最后祝你作文能有所提高，加油吧~：-）