湘教版一年级音乐备课教案表格

课题：音乐游戏《欢迎你》

教学目标：对新学期新同学新环境加以认识；玩玩唱唱中学会歌曲《欢迎你》，在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。 教学重点：在音乐活动中认识新同学。 教学难点：在音乐歌唱中对节奏的掌握。

学习目标：参与演唱和即兴填词及声音的造型活动体验创作。

自学指导：教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考听完歌曲后有什么感受。 前置性作业：学生在课下收集有关同学友谊的歌曲。 课时安排：1个课时 教学过程：

课前两分钟 音乐课代表带领班上同学唱好课前一支歌。 课前导学（导学） 出示学习目标 1.请同学们认识自己的同桌； 2.音乐导入，欣赏歌曲《欢迎你》，学会跟着音乐用手打拍子。 出示自学指导 初听歌曲《欢迎你》，并思考自己的同桌叫什么，怎么介绍自己。 前置学习（自学） 学生按照自学指导开展自学 1、导入 师：小朋友，新的学期开始了，我们来到了新的学校，认识了好多新同学，你知道他们的名字吗？ 2.师：请小朋友作自我介绍。 总结：小朋友介绍得真好，下面我们就来学习歌曲《欢迎你》， 3 .请同学跟老师读歌词，重点拍手读好节奏。 小组合作 学习 (互学) 根据自学的成果小组互相交流 师：请前后同桌的4个小朋友们用歌声互相介绍自己，大家认识一下自己的前后左右的新同学们。一个小朋友在唱歌的同事请其他小朋友用双手为他打节拍。 21

全班交流展示学习 （展示） 演唱歌曲《欢迎你》。 师：欢迎你学会了，新同学认识了，回家把同学介绍给爸爸妈妈好吗？ 师：你会开火车吗？谁来学学火车怎么开的？ 好了，我们一起来开动自己的小火车回家。请小朋友们从第一排开始按照开小火车的方式往后依次上台来给大家介绍一下自己和自己的同桌吧，咱们全班一起看看哪一组的小朋友介绍的最棒！ 拓展检测学习 （测评） 板书设计 师：下面老师来点小朋友上台来用今天学的歌曲给我们大家介绍一下自己和自己的同桌吧，看哪位小朋友表演的最好！ 每个学生表演完之后老师带领全班同学给予表演的学生鼓励，竖大拇指：你棒！你棒！我要和你一样棒！ 板书课题名字《欢迎你》。 请同学起来介绍时在黑板上分别写下学生的名字。 教学反思 学生学习兴趣较高，能很快掌握学习内容，对新同学有浓厚兴趣。但是由于一年级的新生

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课题：音乐律动《唱呀，跳呀》

教学目标：使学生能够积极，大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；能随着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚，并能根据自己的理解，富有表情的演唱； 教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性；

教学难点：指导学生随着音乐律动，使每位学生都获得一份自信；

学习目标：使学生能够积极，大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣； 自学指导：教师引导学生听歌曲，随着音乐用身体打节拍；

前置性作业：学生在课下收集有关音乐律动的歌曲，在课堂上与同学们分享； 课时安排：1个课时 教学过程：

课前两分钟 课前导学（导学） 出示学习目标 1. 使学生能够积极，大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣； 2. 能随着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚，并能根据自己的理解，富有表情的演唱。 出示自学指导 师引导学生听歌曲，让同学们随着音乐用身体打节拍； 前置学习（自学） 学生按照自学指导开展自学 师：同学们，上节课我们学习了《欢迎你》，那么你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的吗？瞧瞧老师在干什么？（随音乐拍击节奏） 师：同学们，刚刚老师在干什么？你们发现什么规律呢？（引导学生观察，并找出每隔一小节拍两次手的规律） 师：同学们试着跟着老师一起合着音乐拍手 小组合作 学习 (互学) 根据自学的成果小组互相交流 师：同学们表现得很棒，那么现在我们就按照教材的要求按照左、右、上、下拍手的规律试着跟音乐拍一拍，同学们，你们有信心吗？ 师：请左右同桌互相拍手，随着音乐打节奏； 21

全班交流展示学习 （展示） 请学生上台表演：快乐、着急、幸福和叹气的表情和动作，并将快乐—拍手，着急—跺脚，幸福—拍肩，叹气—拍腿的对应关系告诉学生，让学生组合四种声势动作对歌曲进行自由组合地律动表演。 伴以律动，师生共同表演《唱呀，跳呀》 拓展检测学习 （测评） 板书设计 师：同学们，大家开动脑筋想一想，除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？ 启发学生回答并用不同的声势动作为歌曲伴奏。 板书课题《唱呀，跳呀》 教学反思 这节课让我们知道许多音乐我们可以用耳朵听，用声音唱，还可以用动作演。音乐课的律动可以让小朋友们运用肢体语言来为音乐打节拍，同时发现音乐的乐趣，更加热爱音乐。

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课题：音乐活动《谁的歌儿多》

教学目标：使学生能够积极、大胆地参与演唱活动；根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，热情的小观众； 教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性； 教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行！” 学习目标：使学生能够积极、大胆地富有表情地演唱。 自学指导：教师引导学生听歌曲，思考自己都会唱哪些歌儿； 前置性作业：学生在课下收集有关歌曲，在课堂上与同学们分享； 课时安排：2个课时 教学过程：

课前两分钟 音乐课代表带领班上同学唱好课前一支歌； 课前导学（导学） 出示学习目标 1 、学生能够积极、大胆地参与演唱活动； 2 、根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱； 3 、养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，热情的小观众； 出示自学指导 初听歌曲，思考自己都会唱哪些歌儿； 前置学习（自学） 学生按照自学指导开展自学 师：同学们，老师想问一下大家都会唱歌吗？ 师：那老师要问大家都会唱些什么歌呢？ 师：让我们一起来看一看那位同学会唱的歌儿多，谁唱歌最好听！ 小组合作 学习 (互学) 根据自学的成果小组互相交流 师：下面老师要请同学们上台来为大家演唱歌曲啦，都有哪些同学愿意上台为大家表演呢？ 师请其他座位上的小朋友们保持安静，当台上的同学表演完咱们大家一起为他（她）鼓掌吧！ 21

全班交流展示学习 （展示） 教师点学生上台表演歌曲要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。上台表演的学生为全班同学展示自己学过的歌曲，教师在每个同学表演完给予鼓励。 拓展检测学习 （测评） 1、教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。 2、从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好 “当头炮”。 3、要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。 4、老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”。 板书设计 板书课题名字《谁的歌儿多》； 在黑板上板书下学生所唱过的歌曲； 教学反思 尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光应更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们上台表演，并及时给予表扬和鼓励。让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。

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课题：歌曲演唱《其多列》

教学目标：学习歌曲《其多列》，背唱歌曲；用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏； 教学重点：学习并背唱歌曲；

教学难点：把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏；

学习目标：使学生能够积极、大胆地富有表情地演唱；养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，热情的小观众；

自学指导：教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲是描述哪个民族的； 前置性作业：学生在课下收集自己喜欢的民族歌曲。 课时安排：2课时 教学过程：

课前两分钟 音乐课代表带领班上同学唱好课前一支歌； 课前导学（导学） 出示学习目标 1 、学生能够积极、大胆地参与演唱活动； 2 、根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱； 3 、养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，热情的小观众； 出示自学指导 初听歌曲《其多列》，并思考这首歌曲是描述哪个民族的。 学生按照自学指导开展自学 师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧！ 师：你们看，这个少数民族的小朋友迎着风，披着阳光向我们走来了。（播放歌曲范唱）大家看一下这是哪个民族的小朋友呢？ 师：对了是哈尼族的小朋友！哈尼族的小朋友在做什么啊？你们在家都做过哪些劳动啊？（如：洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。） 根据自学的成果小组互相交流 师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们也来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。（教师播放第一乐句的伴奏音乐） 师：小伙伴们要出发了，他们要去哪里，做什么啊？（随音乐轻唱第一句） 师：小朋友们还需要带什么工具吗？（随音乐轻唱第二句） 师：请小朋友完整演唱歌曲的第一段。 师：有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段，请同 前置学习（自学） 小组合作 学习 (互学) 21

座位的同学合作试着唱一唱。（随琴轻声唱歌曲第二段） 师：请小朋友完整地演唱这首歌曲。 全班交流展示学习 （展示） 师：现在大家都会唱这首歌曲了吗？下面让我们来玩开小火车的游戏吧。请小朋友们从第一排开始按照开小火车的方式往后依次上台来给大家演唱这首歌，咱们全班一起看看哪一组小朋友的火车开的最稳最棒！ 拓展检测学习 （测评） 学生很快学会唱歌曲，但歌词还不是很熟，需要再复习巩固。每个学生表演完之后老师带领全班同学给予表演的学生鼓励，竖大拇指：你棒！你棒！我要和你一样棒！ 板书设计 在黑板上板书课题《其多列》 教学反思 尽量让每个孩子都有表演的机会，并及时给予表扬和鼓励。让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话。

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课题：欣赏《小鸟》和《狮王》两个音乐片段

教学目标：能认真听赏《小鸟》、《狮王》，想象音乐形象，并能随着音乐做出相应的体态反应，培养学生认真聆听的好习惯；能积极参加《听听谁在唱》的音乐活动，能模仿自然界和生活中的声音，即兴编唱歌词；能听辨并模仿出长短不同的声音； 教学重点：引导学生专注地聆听音乐，并能根据音乐做出动作

教学难点：引导学生理解“音的长短”的概念，能对具备长短对比的音组进行正确的模仿与听辨；

学习目标：能认真听赏《小鸟》、《狮王》，想象音乐形象，并能随着音乐做出相应的体态反应；能积极参加《听听谁在唱》的音乐活动，能模仿自然界和生活中的声音； 自学指导：教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲是描述哪种动物的； 前置性作业：学生在课下收集自己喜欢的有关歌唱动物的歌曲； 课时安排：1个课时 教学过程：

课前两分钟 音乐课代表带领班上同学唱好课前一支歌； 课前导学（导学） 出示学习目标 1. 能认真听赏《小鸟》、《狮王》，想象音乐形象，并能随着音乐做出相应的体态反应，培养学生认真聆听的好习惯。 2. 能积极参加《听听谁在唱》的音乐活动，能模仿自然界和生活中的声音，即兴编唱歌词。 3. 能听辨并模仿出长短不同的声音。 出示自学指导 初听歌曲，思考这首歌曲是描述哪种动物的； 前置学习（自学） 学生按照自学指导开展自学 师：同学们，上节课我们一同走进哈尼族，去哈尼族的世界里感受到了他们的热情，还与哈尼族的小朋友们一同放声歌唱，小朋友们我们再一齐唱一遍好吗？ （听赏《小鸟》） 师：同学们唱的可真好听，瞧瞧我们的歌声把森林里的小动物也吸引来了，你们听，是谁来了？ （课件播放《小鸟》，学生聆听。） 生：小鸟 师：同学们，这是一只什么样的小鸟呢？ 生：活泼、快乐的小鸟 师：那我们一起来和这只快乐的小鸟飞舞歌唱吧！ （课件再次播放《小鸟》，生听音乐，模仿动作） 21

小组合作 学习 (互学) 根据自学的成果小组互相交流 听赏《狮王》 师：小朋友们，别出声，你们听听，森林那边有什么动物向我们走来了？ （课件播放《狮王》，学生聆听） 生：狮子，恐龙，老虎，豹子„„ 师：那么，你们为什么觉得音乐里，描述的是狮子，恐龙，老虎，豹子这些威猛的动物呢？ （生自由回答，展开联想） 师：同学们回答的非常棒，小脑袋思考得真勤快，小耳朵听的真灵敏。我们刚刚听到的音乐缓慢而沉重，透露着一种威严的感觉，中间还有咆哮的声音，让我们忍不住地想到了大型的威猛的动物。让我们再次聆听音乐，来模仿一下它们吧！ （课件再次播放《狮王》，生听音乐，模仿动作） 认识音的长短 师：同学们，狮王踏着威严的步伐慢慢地走远了，现在请同学们坐下来，我们来一起欣赏森林里各种有趣的声音吧！请同学们闭上眼睛听听，这是什么声音？听一听，学一学，谁的声音长，谁的声音短？ （课件播放多组具备声音长短对比的音频，学生听辨并模仿） 第一组：猫（喵）—老鼠（吱） 第二组：羊（咩）—鸭子（嘎） 第三组：火车（咔嚓）—电闪雷鸣（咚） 全班交流展示学习 （展示） 拓展检测学习 （测评） 学生很快学听赏完歌曲，请每个学生听完之后对听到的小动物进行模仿，老师对于模仿的学生给予表演的学生鼓励 板书设计 黑板上板书《小鸟》和《狮王》 教学反思 这节课让我们知道许多音乐我们可以用耳朵听，用声音唱，还可以用动作来模仿。音乐听赏课上不仅可以让小朋友们用耳朵听还能运用肢体语言来模仿，更能增加小朋友同时发现音乐的乐趣，更加热爱音乐。 21

课题：唱一唱《听听谁在唱》

教学目标：用轻快富有弹性的声音演唱《听听谁在唱》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束；大胆积极地参与表演创编歌谣；

教学难点： 学会演唱歌曲《听听谁在唱》； 感受歌曲的活泼，并能随音乐表演； 学习目标：模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束，大胆积极地参与表演； 自学指导：教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲描述了哪些场景； 前置性作业：学生在课下收集自己喜欢的有关歌唱动物的歌曲； 课时安排：1个课时 教学过程：

课前两分钟 音乐课代表带领班上同学唱好课前一支歌； 课前导学（导学） 出示学习目标 1. 用轻快富有弹性的声音演唱《听听谁在唱》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束； 2.大胆积极地参与表演创编歌谣；感受歌曲的活泼，并能随音乐表演； 出示自学指导 初听歌曲，思考这首歌曲描述了哪些场景； 前置学习（自学） 学生按照自学指导开展自学 一、听《听听谁在唱》歌曲随歌曲律动进教室。表演感受歌曲的优美进入情景。 二、导入 1. 告诉学生今天有位小客人来我们这里做客让我们一起来看一下是谁？出示节奏 XX XX │ X X X │ X X X │ X X X │ XX XX │X -‖ 沙沙沙沙 沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙沙 什么在唱 歌？ （ 按节奏念欢迎词，加上拍手。） 2. 提出问题我们来找答案 XX XX │ X X X │ X X X │ X X X │ XX XX │X -‖ 小雨小雨 沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙 小雨在唱 歌。 （请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。注意节奏找出答案是小雨在唱歌） 21

小组合作 学习 (互学) 根据自学的成果小组互相交流 1. 告诉学生今天已经有一位小客人来我们这里做客了，接下来让我们一起来看看又是谁来咱们班做客了呢？出示节奏 XX XX │ X X X │ X X X │ X X X │ XX XX │X -‖ 呱呱呱呱 呱呱 呱 呱呱 呱 呱呱 呱 什么在唱 歌？ （ 按节奏念欢迎词，加上拍手。） 2. 提出问题我们来找答案 XX XX │ X X X │ X X X │ X X X │ XX XX │X -‖ 青蛙青蛙 呱呱 呱 呱呱 呱 呱呱 呱 青蛙在唱 歌。 （请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。注意节奏找出答案是青蛙在唱歌） 1、故事导入 有几只可爱的小青蛙贪玩迷了路，这时天空又下起了小雨，心里很着急一路上边跳边叫着真想快点回家去。最后他们在雨中做了些什么呢？让我们一起听听小青蛙的故事。（聆听歌曲范唱1） 2、今天小青蛙想请你们帮忙请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自己的家。 3. 听歌曲，学生拍手打节奏。（范唱2） 4. 展示歌词，学习按节奏读歌词。 5. 启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。（伴奏2） 6. 模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。（伴奏2） 全班交流展示学习 （展示） 拓展检测学习 （测评） 学生很快学学完歌曲，请每个学生听完之后对小青蛙进行模仿，老师对于模仿的学生给予表演的学生鼓励 板书设计 黑板上板书课题《听听谁在唱》； 板书歌曲的歌词，帮助雨中的小青蛙 教学反思 一年级的小朋友们对小动物非常熟悉，也很喜欢小动物，因此很愿意配合老师在课堂上对小青蛙进行模仿。教师可以抓住这点充分调动小朋友们的上课积极性。更好的配合老师完成教学。 21

课题：歌曲演唱《亮火虫》

教学目标：欣赏乐曲让学生随意做动作感受；学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲；让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣； 教学重点：准确演唱歌曲《亮火虫》

教学难点：学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲； 学习目标：让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣；

自学指导：教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲描述了哪些场景； 前置性作业：学生在课下收集自己喜欢的有关歌唱动物的歌曲； 课时安排：1个课时 教学过程：

课前两分钟 音乐课代表带领班上同学唱好课前一支歌； 课前导学（导学） 出示学习目标 1、欣赏乐曲让学生随意做动作感受； 2、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。 三、让学生主动参与设计歌曲游戏提高学生学习兴趣； 出示自学指导 初听歌曲，思考这首歌曲描述了哪些场景； 前置学习（自学） 学生按照自学指导开展自学 1、提问导入 2、欣赏《亮火虫》 初听《亮火虫》 师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写亮火虫的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。 小组合作 学习 (互学) 根据自学的成果小组互相交流 歌词创编 师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来唱一唱。 生：（听音乐，边听边自由做动作） 21

全班交流展示学习 （展示） 师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一份小礼品。小老师们再仔细地听听音乐。 生：（互教） 师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？ 师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了！ 师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿? 师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪拓展检测儿。 生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看学习 升旗。； （测评） 师：去××地方，路途可遥远了，我们要经过××平原，×× 隧道，××大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。 生：（摆凳子） 师：（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着 太阳出发吧； 板书设计 黑板上板书课题《亮火虫》 教学反思 一年级的小朋友们对小动物非常熟悉，也很喜欢小动物，因此很愿意在课堂上对小亮火虫充满了兴趣。教师可以抓住这点充分调动小朋友们的上课积极性。更好的配合老师完成教学。

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课题：音乐游戏《打掌掌》

教学目标： 能用身势动作参与歌曲表现；能唱学会演唱歌曲《打掌掌》；能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏；能唱准3、5、6 三个音的音高； 教学重点：能唱学会演唱歌曲《打掌掌》； 教学难点：能唱准3、5、6 三个音的音高；

学习目标：能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏；

自学指导：教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲描述了哪些场景； 前置性作业：学生在课下收集自己喜欢的有关歌为歌曲打节奏的音乐； 课时安排：2个课时 教学过程：

课前两分钟 音乐课代表带领班上同学唱好课前一支歌； 课前导学（导学） 出示学习目标 1、 能用身势动作参与歌曲表现。 2、能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。 3 、 能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。 4、能唱准3、5、6 三个音的音高， 出示自学指导 教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲描述了哪些场景； 前置学习（自学） 学生按照自学指导开展自学 1 、师生互相问好，导入 打拍子进入问好学习。 2、师生问答：3、5、6的小手在哪里？ 用相应的音高来问,引导学生用相同的音高来答,建立音高概念，对于一年级的小朋友来说，容易接受且能达到很好的效果； 小组合作 学习 (互学) 根据自学的成果小组互相交流 学会看打掌掌的图谱， 音乐的节拍有2/4拍3/4两种，这是歌曲学唱的难点。要感受到这种节拍的变换，图谱是最直观的方式，再用图谱来强化这一节拍变换的认识，让孩子们在打掌掌时心里更有底。 21

全班交流展示学习 （展示） 对掌掌。 请孩子们根据音乐节奏特点自己选择拍掌掌的方式，让孩子们有自由发的空间。 拓展检测学习 （测评） 板书设计 音乐的节拍有2/4拍3/4两种，这是歌曲学唱的难点。要感受到这种节拍的变换，图谱是最直观的方式，在孩子们通过耳朵感受音乐之后，再用图谱来强化这一节拍变换的认识，让孩子们在打掌掌时心里更有底。 黑板上板书课题《打掌掌》 教学反思 歌曲通俗易懂，学生很喜欢，掌握较快，特别是加上打掌掌游戏学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

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课题：听赏《夏夜 》

教学目标：能自然、有感情的用肢体语言来表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感；通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《夏夜》；指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲；通过欣赏歌曲，学生能感受歌曲的不同演唱形式。 教学重点：能自然、有感情的用肢体语言来表现音乐； 教学难点：通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《夏夜》，

学习目标：指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲；通过欣赏歌曲，学生能感受歌曲的不同演唱形式。

自学指导：教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲描述了哪些场景； 前置性作业：学生在课下收集自己喜欢的有关描述季节的音乐； 课时安排：1个课时 教学过程：

课前两分钟 音乐课代表带领班上同学唱好课前一支歌； 出示学习目标 1、能自然、有感情的用肢体语言来表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感。 2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《夏夜》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲。 3、通过欣赏歌曲，学生能感受歌曲的不同演唱形式。 出示自学指导 教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲描述了哪些场景； 课前导学（导学） 前置学习（自学） 学生按照自学指导开展自学 一、创设情境导入 二、整体感知歌曲 三、歌曲新授 1、今天我们就要学唱这首歌曲。请同学们按节奏朗读歌词。 A 教师逐句教唱 用连贯的声音表现出它的漫天飞舞。谁能用力度记号来表示老师演唱的效果。（唱） B 请同学们准备好了自己的声音连起来演唱吧。 C 这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的情绪演唱？那揭示时要用怎样的语气和音量来演唱呢？（师范唱） A 请你听录音中的小朋友是用怎样的形式来演唱的？ 21

小组合作 学习 (互学) 根据自学的成果小组互相交流 欣赏歌曲 1、你听有一群同学乘着歌声的翅膀《摘星星》去了！他们是用怎样的演唱形式去“摘星星”的呢？ 2、歌曲是几拍子的？ 3、两拍子的歌曲表现出了快乐活泼的音乐情绪。 全班交流展示学习 （展示） 1、教师逐句教唱 用连贯的声音表现出它的漫天飞舞。谁能用力度记号来表示老师演唱的效果。（唱） 2、请同学们准备好了自己的声音连起来演唱吧。 3、这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的情绪演唱？那揭示时要用怎样的语气和音量来演唱呢？（师范唱） 4、请你听录音中的小朋友是用怎样的形式来演唱的？ 拓展检测学习 （测评） 板书设计 同学们美妙的歌声仿佛把老师带到了美丽的夏夜。萤火虫渐渐地飞远了，远远看去就像是天边的闪烁星星一般。 黑板上板书课题《夏夜》 教学反思 歌曲通俗易懂，学生很喜欢，掌握较快，特别是描述夏夜的情景，学生很容易融入其中，课堂气氛活跃。

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课题：歌表演《牵牛花当喇叭》

教学目标：指导学生用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》歌唱党的好给山村带来的可喜变化；学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化；能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演；

教学重点：用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》 教学难点：能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演；

学习目标：学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化； 自学指导：教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲描述了哪些场景； 前置性作业：学生在课下收集自己喜欢的有关描述花朵的音乐； 课时安排：1个课时 教学过程：

课前两分钟 音乐课代表带领班上同学唱好课前一支歌； 课前导学（导学） 出示学习目标 1．指导学生用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》歌唱党的好给山村带来的可喜变化。 2．学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化。 3．能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。 出示自学指导 教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲描述了哪些场景； 前置学习（自学） 学生按照自学指导开展自学 1、学生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律，和老师一起随音乐节奏变换动作“吹喇叭”。 2、导入新歌教学： 指导学生看图 生1：看到了房子、太阳、花、树„„ 生2：看到了美丽的山村景象。 生3：有许多喇叭花。 根据自学的成果小组互相交流 师：（这是一节美术课吗？让我们往下看。） 师：请同学们用音乐的眼光和知识去看，会看到什么呢？ 生4：形状像喇叭的花。 师：称“牵牛花” 小组合作 学习 (互学) 21

全班交流展示学习 （展示） 师：同学们在生活或电视中是否能看到过形状像喇叭花的乐器呢？ 生5：唢呐、小号、扩音喇叭、圆号、长号。 师：今天我们一起来学习“牵牛花当喇叭”。 师：引导学生看图说歌词的意思。 师：朗诵歌词，理解歌词的含义，激发学生审美情趣。 用打击乐器为歌曲配伴奏 拓展检测生1：碰钟，每小节一次，敲出清脆悦耳的声音。（喇叭形状） 学习 生2：三角铁，一小节一次。 （测评） 生3：锣鼓，一拍一次，表示一朵朵花连在一起。 几件乐器及钢琴合奏，让学生积极参与，相互配合，培养集体 合作的精神。 板书设计 黑板上板书课题《牵牛花当喇叭》 教学反思 学生能积极融入音乐活动，能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。教师应多鼓励学生进行自主创作，能准确地用肢体语言表达对音乐变化；能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演；

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课题：音乐游戏《好朋友来啦》

教学目标：启发学生学会人际交往的常识，让学生在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣；学生能共同合作进行表演唱；懂得和朋友交往的礼节。

教学重点：用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音演唱《好朋友来了》 教学难点：能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演；

学习目标：学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化； 自学指导：教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲描述了哪些场景； 前置性作业：学生在课下跟袭击的好朋友分享自己喜欢的歌曲； 课时安排：1各课时 教学过程：

课前两分钟 音乐课代表带领班上同学唱好课前一支歌； 出示学习目标 1、启发学生学会人际交往的常识，让学生在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣。 2、学生能共同合作进行表演唱；懂得和朋友交往的礼节。 出示自学指导 教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲描述了哪些场景； 学生按照自学指导开展自学 教师播放《好朋友来了》，先请学生听一遍，教师提出要求： 一半学生用布蒙住眼睛，一半学生不蒙眼睛，一起听音乐的前奏任意 跳动。当音乐进入演唱部分时，没蒙眼睛的这部分学生任意找一位蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏，当唱到“谁呀”时，两位学生进行对话，如果被蒙住眼睛猜出和自己对话的学生名字，便可以把布换给该学生蒙上眼睛，继续听音乐猜好朋友的名字。 注意：猜完名字后需问好，握手直到整段音乐结束才能交换蒙布。 （游戏过程中学生遇到困难，教师应提醒互相帮助。） 课前导学（导学） 前置学习（自学） 21

小组合作 学习 (互学) 根据自学的成果小组互相交流 注意：猜完名字后需问好，握手直到整段音乐结束才能交换蒙布。 （游戏过程中学生遇到困难，教师应提醒互相帮助。） 全班交流展示学习 （展示） 1、音乐熟听后请学生边演唱边游戏。 2、音乐是在戏剧情节中进行的，应让学生投入到戏剧中角色的情感中进行表演。 拓展检测学习 （测评） 教师把学生分成四人小组，根据曲中的任务和情节进行表演唱。 如：全班围成圈坐，请一位学生当“客人”，音乐起，“客人”边小跑边拍手寻找 板书设计 教学反思 黑板上板书课题《好朋友来了》 学生在唱唱玩玩中体味了和朋友交往的乐趣，学生能共同合作进行表演唱；懂得和朋友交往的礼节。学生能积极融入音乐活动，能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。教师应多鼓励学生进行自主创作，能准确地用肢体语言表达对音乐变化；能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。

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课题：听赏课《蓝精灵之歌》

教学目标：能认真的学会演唱歌曲《好朋友来啦》听赏：《蓝精灵之歌》；能用充满童趣、天真的动作进行表演；能礼貌待人，和同学团结友爱、和睦相处 ； 教学重点：能自然、有感情的用肢体语言来表现音乐；

教学难点：通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《蓝精灵之歌》

学习目标：指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲；通过欣赏歌曲，学生能感受歌曲的不同演唱形式。

自学指导：教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲描述了哪些场景； 前置性作业：学生在课下收集自己喜欢的有关描述小动物的音乐； 课时安排：1个课时 教学过程：

课前两分钟 音乐课代表带领班上同学唱好课前一支歌； 出示学习目标 1、能认真的听赏：《蓝精灵之歌》； 2、能用充满童趣、天真的动作进行表演； 3、能礼貌待人，和同学团结友爱、和睦相处 ； 出示自学指导 教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲描述了哪些场景； 前置学习（自学） 学生按照自学指导开展自学 小朋友们，今天老师带你们认识几个好朋友，大家看看是谁来了？ 蓝精灵给我们带来了好听的歌曲大家认真听一听。 （播放歌曲《蓝精灵之歌》） 《蓝精灵之歌》选自动画片《蓝精灵》，讲了一群蓝精灵团结协作斗败了他们的敌人格格巫，他们真的好勇敢，我们也来学学他们的歌曲吧！ （再次播放《蓝精灵之歌》） 课前导学（导学）

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小组合作 学习 (互学) 根据自学的成果小组互相交流 创设情境导入新歌，学习歌词。 蓝精灵最爱和同学们做朋友了，看他来我们教室做客了。我们一起当小主人，欢迎他们。 （老师扮演客人边做敲门的动作，边念歌词“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，学生回答：“嘿，有人敲门。谁呀？”一边表演，一边熟悉歌词。多表演几遍，知道学生熟悉歌词为止。注意提醒学生注意文明用语） 全班交流展示学习 （展示） 学唱歌曲 A、播放课件，让学生整体感知歌曲后教师范唱。 B、学生随琴跟唱 C、指导学生正确有感情的演唱歌曲 拓展检测学习 （测评） 板书设计 教学反思 表演歌曲 1．教师和学生一起表演一遍，纠正学生有错误的地方。 2．学生两人一组自由表演，提醒学生注意：扮演客人的小朋友，要唱出自己的名字。 黑板上板书课题《蓝精灵之歌》 学生能认真的演唱歌曲《好朋友来啦》听赏：《蓝精灵之歌》，能用充满童趣、天真的动作进行表演。注意提醒学生下次到别人家做客要注意文明礼貌，而达到我们的教学目的。

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课题：《飞呀飞》

教学目标：能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》；通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动；积极参与本课的评价活动，能够愉快与他人合作，发表自己的意见，与大家一起分享； 教学重点：能自然、有感情的用肢体语言来表现音乐； 教学难点：通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《飞呀飞》

学习目标：指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲；通过欣赏歌曲，学生能感受歌曲的不同演唱形式。

自学指导：教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲描述了哪些场景； 前置性作业：学生在课下收集自己喜欢的有关的音乐； 课时安排：1个课时 教学过程：

课前两分钟 音乐课代表带领班上同学唱好课前一支歌； 课前导学（导学） 出示学习目标 能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》；通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动；积极参与本课的评价活动，能够愉快与他人合作，发表自己的意见，与大家一起分享； 出示自学指导 教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲描述了哪些场景； 前置学习（自学） 学生按照自学指导开展自学 1、听音乐，感受大雁飞 2、听音乐，感受小鸟飞 师：春天来了，花儿开了，草儿绿了，小鸟也飞来了，让我们随着音乐和小鸟一起飞吧！ 生：听《飞呀飞》，模仿小鸟飞。 师：这次飞和刚才模仿的大雁飞，有什么不同？

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小组合作 学习 (互学) 根据自学的成果小组互相交流 学习歌词 （1）师：让我们带着欢快的心情来学一首“小鸟飞”的儿歌吧！（板书出示第一段歌词。） （2）老师有节奏地教读第一段歌词，生有节奏地学读第一段歌词。 （3）老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。 师：你们看，这又是谁来了？（出示纸飞机） 生：飞机飞来了！ 师：小鸟拍着翅膀飞，飞机又是怎样飞呢？ 生：飞机是伸直翅膀飞的。 （4）完整有节奏地朗读《飞呀飞》 学唱歌曲 师：小朋友们读得真棒！还有小朋友会唱呢！不信，你们听听！ （1）学生在老师的引导下清唱歌曲。 （2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。 （3）引导学生完整演唱歌曲。 引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。 师：小朋友们唱得真好！我也忍不住要来唱一唱了。（师生一问一答演唱） 全班交流展示学习 （展示） 拓展检测学习 （测评） 创编“飞” 情感处理 师：小鸟在天空自由自在地飞翔，如果你是一名飞行员，驾驶着飞机在蓝天上翱翔，你觉得怎么样？ 板书设计 教学反思 黑板上板书课题《飞呀飞》 学生能通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣。

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课题：歌曲演唱《牧童谣》

教学目标：指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德；认识下加一间的re并唱准其音高。 教学重点：引导学生专注地聆听音乐，并能根据音乐做出动作；

教学难点：引导学生理解“音的长短”的概念，能对具备长短对比的音组进行正确的模仿与听辨；

学习目标：能认真听赏音乐，想象音乐形象，并能随着音乐做出相应的体态反应；能积极参加音乐活动；

自学指导：教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲描述了哪些场景； 前置性作业：学生在课下收集自己喜欢的有关歌曲； 课时安排：1个课时 教学过程：

课前两分钟 音乐课代表带领班上同学唱好课前一支歌； 出示学习目标 1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。 2、认识下加一间的re并唱准其音高。 出示自学指导 教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲描述了哪些场景； 前置学习（自学） 学生按照自学指导开展自学 一、发声练习。 二、读谱知识：3、 5、 6 三、综合训练 1、请同学们说说书上四条乐句，每句分别是那些音？ 并跟琴分别唱唱。 2、教师弹奏四条乐句中的其中一条，请同学用手指表现教师弹奏的是哪一条。 课前导学（导学）

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小组合作 学习 (互学) 根据自学的成果小组互相交流 1、听范唱，请生说一说这首歌的情绪怎样（欢快、风趣） 2、学唱曲谱 3、学唱歌词 有节奏的朗读歌词。 跟琴听唱法学唱歌曲。 全班交流展示学习 （展示） 歌曲处理： 教师指导学生自己总结出：力度不宜过强，中速演唱。 情绪要积极饱满。衬词“那斯那斯嗨”要唱得轻巧跳跃，音断气连。 集体有感情的齐唱歌曲。 集体舞表演。 1、我们知道我国是一个多民族国家，像我们学唱的牧童谣就是 有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段 舞蹈。 拓展检测2、学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。 学习 3、分解动作进行教学。 （测评） 教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。 4、跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。 5、请同学上前表演。 板书设计 教学反思 黑板上板书课题《牧童遥》； 学生能用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情；歌曲通俗易懂，学生很喜欢，掌握较快，特别是加上游戏学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

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课题：歌曲演唱《买菜》

教学目标：喜欢《买菜》并能学会这首歌；能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境；能与同学合作,创造性地演唱《买菜》；

教学重点：用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音演唱《买菜》； 教学难点：能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演；

学习目标：教学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化； 自学指导：师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲描述了哪些场景； 前置性作业：学生在课下收集自己喜欢的有关的音乐； 课时安排：1个课时 教学过程：

课前两分钟 音乐课代表带领班上同学唱好课前一支歌； 课前导学（导学） 出示学习目标 1、喜欢《买菜》并能学会这首歌； 2、能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境； 3、能与同学合作,创造性地演唱《买菜》； 出示自学指导 教学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化； 前置学习（自学） 学生按照自学指导开展自学 导入： 师：小朋友,你们都去过菜市场吗?那你们都想当家吗?今天,老师就给大家一个机会,我们就一起来当一次家,来做一次小主人,好吗?

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小组合作 学习 (互学) 根据自学的成果小组互相交流 新授活动 1、首先，我们要去菜市场。这样吧,怕小朋友有些不懂,我们还是请奶奶和我们一起去好吗? 2、学第一句歌词: 今 天的|天 气|真呀 真正|好 - | 我 和 |奶 奶|去呀 去买|菜 - | 全班交流展示学习 （展示） 同学们,你们看菜市场都有什么菜呀? (鸡蛋,母鸡,萝卜,黄瓜,西红柿,青菜,小鱼,蚕豆,毛豆,小豌豆) 1、你们喜欢吃这些菜吗?好，我们一起来听听： 2、我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来? 3、小组比赛,互评。 拓展检测学习 （测评） 板书设计 教学反思 1、这么多菜,你们拿得了吗? (哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了 -||) 2、这么高兴,我们就来唱一唱吧! 3、随乐演唱。 4、集体表演。 黑板上板书课题《买菜》 这首歌曲贴近学生生活，容易理解所以学唱较快。初步认识了歌曲中出现的反复记号。学生能积极融入音乐活动，能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。教师应多鼓励学生进行自主创作，能准确地用肢体语言表达对音乐变化；能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演；

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课题：歌曲演唱《爷爷爸爸和我》

教学目标：能用优美柔和的歌声演唱《爷爷爸爸和我》，并且通过欣赏课外的《我爱我的家》，进一步感受体验亲情的可贵；懂得尊重长辈，培养学生的表演及创新能力，学会怎样关爱家人及身边的人；

教学重点：能自然、有感情的用肢体语言来表现音乐； 教学难点：过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《夏夜》；

学习目标：指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲；通过欣赏歌曲，学生能感受歌曲的不同演唱形式。

自学指导：教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲描述了哪些场景； 前置性作业：学生在课下收集自己喜欢的有关描述亲情的音乐； 课时安排：1个课时 教学过程：

课前两分钟 音乐课代表带领班上同学唱好课前一支歌； 出示学习目标 1、能用优美柔和的歌声演唱《爷爷爸爸和我》，并且通过欣赏课外的《我爱我的家》，进一步感受体验亲情的可贵； 2、懂得尊重长辈，培养学生的表演及创新能力，学会怎样关爱家人及身边的人； 出示自学指导 指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲；通过欣赏歌曲，学生能感受歌曲的不同演唱形式。 前置学习（自学） 学生按照自学指导开展自学 组织教学 听英国歌曲《可爱的家》进教室。 [设计意图]让学生从上课一开始，就感受到优美动听的音乐，品味到有关“家”的外国优秀音乐作品； 课前导学（导学）

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小组合作 学习 (互学) 根据自学的成果小组互相交流 导入： 每个人都有家，你们一定很爱自己的家吧！家里主要有哪些成员呢？ 生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶„„ 师：现在我们来复习歌曲《爷爷爸爸和我》，我们应该用什么样的声音和情绪来演唱呢？ 生：温柔、深情„„ 师：今天老师还请来了一位爸爸，一位妈妈，你们猜猜象谁的爸爸妈妈？ （1） 聆听课外歌曲《我爱我的家》 （2） 通过欣赏这两首歌曲，采取讨论的方法进一步感受体验亲情的可贵。 师：歌曲中哪些地方象自己的妈妈和爸爸？到底他们是好还是坏？为什么？ 全班交流展示学习 （展示） 拓展检测学习 （测评） 板书设计 教学反思 师：小朋友，我们每个人都有爸爸妈妈，是不是天底下最疼爱你的人啊？你们爱他们吗？你会怎样表达对父母的爱呢？ 生：给他们捶背、帮忙做家务、生病了照顾他们。 生：自己的事情自己做。 黑板上板书课题《爷爷爸爸和我》； 通过欣赏课外的《爷爷爸爸和我》，进一步感受体验亲情的可贵。懂得尊重长辈，学会怎样关爱家人及身边的人；

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课题：歌曲演唱《太阳》

教学目标：通过《太阳》的学习，使学生了解太阳的特点；用轻快活泼的情绪演唱《太阳》，并且通过这首歌的学习充分发挥学生的创编等技能； 教学重点：用轻快活泼的情绪演唱歌曲；

教学难点：通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《太阳》；

学习目标：指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲；通过欣赏歌曲，学生能感受歌曲的不同演唱形式；

自学指导：教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲描述了哪些场景； 前置性作业：学生在课下收集自己喜欢的有关描述季节的音乐； 课时安排：1个课时 教学过程：

课前两分钟 音乐课代表带领班上同学唱好课前一支歌； 出示学习目标 1、通过《太阳》的学习，使学生了解太阳的特点； 2、用轻快活泼的情绪演唱《太阳》，并且通过这首歌的学习充分发挥学生的创编等技能； 出示自学指导 教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲描述了哪些场景； 学生按照自学指导开展自学 一：组织教学 师生问好！ 二：布置场景——太阳公公笑咪咪 1、导入：猜谜 2、我们一起来唱一唱太阳吧 三、新授《太阳》 1、导入： 2、感受：太阳带给我们的光明和温暖 让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。 （播放《太阳》）。现在就让我们跟着录音机里的大姐姐一起来唱一唱（播范唱） 课前导学（导学） 前置学习（自学）

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小组合作 学习 (互学) 根据自学的成果小组互相交流 出示歌题 解决重点与难点 小朋友，老师把没有歌词的地方去掉，把他唱一遍，你们听！这是第一遍。 第二遍老师把没有歌词的地方加进去唱一唱，你们听！你喜欢老师唱的哪一遍？为什么？ 全班交流展示学习 （展示） 小朋友表演的真不错！老师知道我们班每一个小朋友都有一个小本领。你能不能用你的本领把这太阳的美丽可爱表达出来呢？ 拓展检测学习 （测评） 板书设计 教学反思 听赏歌曲 1、《太阳起床，我也起床》 2、《小白船》 黑板上板书课题《太阳》； 学生了解了太阳的特点，能用轻快活泼的情绪演唱《太阳》；教师应多鼓励学生进行自主创作，能准确地用肢体语言表达对音乐变化；能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演；

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课题：《小青蛙找家》

教学目标：指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动；启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力；学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。 教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动； 教学难点：采用不同的表现方式进行歌词编创活动；

学习目标：学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化； 自学指导：教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲描述了哪些场景； 前置性作业：生在课下收集自己喜欢的有关的音乐； 课时安排：1个课时 教学过程：

课前两分钟 音乐课代表带领班上同学唱好课前一支歌； 出示学习目标 课前导学（导学） 1、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动； 2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力； 3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识； 出示自学指导 教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲描述了哪些场景； 学生按照自学指导开展自学 一、学生听着《小青蛙》进入教室 二、学习新课 1、猜谜语 师：同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,我们来猜一下： 妈妈有腿没有尾， 儿子有尾没有腿， 儿子长成妈妈样， 断掉尾巴长出腿。 (打一动物) - 35 -

前置学习（自学）

小组合作 学习 (互学) 根据自学的成果小组互相交流 （学生回答后，老师总结总结） 师：妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了„„ 同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？ 学习节奏 向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。 跳跳 呱 呱 跳跳跳 呱呱呱 (引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来) 创编动作 师：有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰。 （请学生进行模仿） 全班交流展示学习 （展示） 拓展检测学习 （测评） 板书设计 教学反思 学唱歌曲 1、展示歌词，学习按节奏读歌词。 2、学唱歌曲。 3、全体学生演唱 4、歌曲处理。 （启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱） 全班同学进行表演。 黑板上板书课题《小青蛙找家》 学生通过演唱和表演感受到小动物的可爱，从而培养了孩子们爱护动物，保护大自然的意识；

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课题：歌曲演唱《大眼睛羚羊》

教学目标：指导学生用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化；能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演； 教学重点：用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音演唱《大眼睛羚羊》； 教学难点：能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演；

学习目标：生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化； 自学指导：教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲描述了哪些场景； 前置性作业：学生在课下收集自己喜欢的有关的音乐； 课时安排：1个课时 教学过程：

课前两分钟 音乐课代表带领班上同学唱好课前一支歌； 课前导学（导学） 出示学习目标 1、指导学生用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化； 2、能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演； 出示自学指导 教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲描述了哪些场景； 学生按照自学指导开展自学 故事导入 有几只可爱的大眼睛羚羊贪玩迷了路，这时天空又下起了小雨，心里很着急一路上边跳边叫着真想快点回家去。最后他们在雨中做了些什么呢？让我们一起听听大眼睛羚羊的故事。（聆听歌曲范唱1） 2、今天小青蛙想请你们帮忙请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱你们的歌声能帮助大眼睛羚羊妈妈听见，让大眼睛羚羊找到自己的家。 3. 听歌曲，学生拍手打节奏。（范唱2） 4. 展示歌词，学习按节奏读歌词。 5. 启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。（伴奏2） 6. 模仿大眼睛羚羊的动作表演，启发学生自编动作表演。（伴奏2） 前置学习（自学）

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小组合作 学习 (互学) 根据自学的成果小组互相交流 一、聆听 播放范唱，初步了解歌曲内容 永远不会忘记它。 二、聆听新授歌曲 熟悉歌曲，熟悉歌词。 永远不会忘记它。 全班交流展示学习 （展示） 1、展示歌词，学习按节奏读歌词。 2、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。（伴奏2） 3、模仿大眼睛羚羊的动作表演，启发学生自编动作表演。（伴奏2） 拓展检测学习 （测评） 学生很快学学完歌曲，请每个学生听完之后对大眼睛羚羊进行模仿，老师对于模仿的学生给予表演的学生鼓励 板书设计 教学反思 黑板上板书课题《大眼睛羚羊》； 一年级的小朋友们对小动物非常熟悉，也很喜欢小动物，因此很愿意配合老师在课堂上对大眼睛羚羊进行模仿；教师可以抓住这点充分调动小朋友们的上课积极性；更好的配合老师完成教学；

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课题：音乐听赏《龟兔赛跑》

教学目标：1、通过欣赏本课歌曲，使学生懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈 的精神；

2、通过欣赏，感受音乐的节奏、速度、旋律，以及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象； 3、 通过欣赏《龟兔赛跑》，激发学生的想象力和学习兴趣，能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；

教学重点：用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音演唱《龟兔赛跑》； 教学难点：能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演；

学习目标：学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化； 自学指导：教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲描述了哪些场景； 前置性作业：学生在课下收集自己喜欢的有关的音乐； 课时安排：1个课时 教学过程：

课前两分钟 音乐课代表带领班上同学唱好课前一支歌； 课前导学（导学） 出示学习目标 1、通过欣赏本课歌曲，使学生懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈 的精神； 2、通过欣赏，感受音乐的节奏、速度、旋律，以及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象； 出示自学指导 教师引导学生听歌曲，带着问题听，思考这首歌曲描述了哪些场景； 前置学习（自学） 学生按照自学指导开展自学 （一）组织教学 （二）复习 1、请学生讲述上节课留下的作业《龟兔赛跑》的故事。 2、利用图片来帮助同学完整地讲述龟兔赛跑的故事。

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小组合作 学习 (互学) 根据自学的成果小组互相交流 导入新课 师：今天我们一同和这两只小动物去美丽的森林参加一场比赛，看看大家能不能找到非常棒的小动物做伙伴？ 全班交流展示学习 （展示） 讲授新课 1、跟随多媒体画面，播放整个音乐童话故事。（初听全曲） 2、鼓励学生在小组讨论后由学生回答问题。 拓展检测学习 （测评） 板书设计 教学反思 1、 鼓励学生戴上头饰来表演小兔子乌龟行走的样子。 2、 利用多媒体展示：几种西洋乐器。 学生活动：思考兔子和乌龟的特点，然后分别听辨乐器音色， 黑板上板书课题《龟兔赛跑》； 歌曲通俗易懂，学生很喜欢，掌握较快，特别是加上游戏学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃；一年级的小朋友们对小动物非常熟悉，也很喜欢小动物，因此很愿意在课堂上对龟兔充满了兴趣；教师可以抓住这点充分调动小朋友们的上课积极性。更好的配合老师完成教学；

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