1、目标分解：必须以上一级目标为依据，是一个不断具体化的过程。 2、任务分析：为达到各类目标进行具体分析。如：如果我们要求学生获得教学目标所规定的能力，那么根据目前学生的认识水平、基础知识，他们必须具备哪些次一级的从属能力？
3、起点确定：主要应对学生进行学习习惯、学习兴趣、学习方法、学习态度以及学生目标技能分析。可以从以下几个方面切入：学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求掌握的知识和技能？掌握的程度如何？没有掌握的是哪些知识？哪些新知识学生自己能够自主学习？哪些需要教师的引导和点拨？
4、目标表述：对每一项知识和技能的学习应达到的行为要求作出具体、明确的表述。
起点能力 使能目标一 使能目标二 终点能力 （1）学生已掌握 掌握长方体 已知长方体的长、宽、 长方形相关概念 掌握体积的概念 体积计算公式 高或者已知任意底面积 及其表面积计算 和高能计算体积 （2）学生会进行 四则运算
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