母鸡 小学语文教学设计

母鸡 小学语文 1教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3、通过不同形式的读感受作者对母鸡的情感经历。

2学情分析小学四年级的学学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强

的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。 生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。

3重点难点

1、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

2、突破方法：找出重点词句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣导入

同学们都喜欢小动物吗？老师也很喜欢小动物，谁能说出带有动物的成语？ （鸡飞狗跳、鸡飞蛋打、）

看来大家知道的还真多啊！今天，老师就和大家一起去看一看老舍先生笔下的小动物《母鸡》

齐读课题。《母鸡》

活动2【活动】学习课文

(一)了解作者对母鸡的情感态度

1、请同学们自由的读课文。

a：读准字音读通句子。B：在文中找出两句描写作者对母鸡情感态度的话来。

（一向讨厌 不敢再讨厌）

第一句话中的“一向”是什么意思？（一直、一直以来）

“一向”说明作者讨厌母鸡的时间长，读时要带着讨厌的语气重读。再读这两句话。哪些地方是具体写作者讨厌母鸡的？

（二）学习第一部分

1、默读1－3自然段，想：老舍先生为什么讨厌母鸡？

（1）“听吧。。。。。。并且没有什么理由，讨厌！”

☆从这句话里感受到这是一只（无病呻吟）的母鸡，要读出让人厌烦的语气。

（2)“它永远不反抗公鸡。。。。。。。狠狠的咬一口，咬下一撮毛来。”

☆从这句话中感受到这是一只（欺软怕硬）的母鸡，用更加厌烦的语气去读。

(3)“到下蛋的时候。。。。。。就是聋子也会被它吵得受不了。”

☆从这句感受到了这是一只（拼命炫耀）的母鸡。用夸张的十分厌烦语气去读。

。。。。。。。

2、老舍先生的观察真是细致，写了三种不同情况下的母鸡，都是为了说明什么？（我一向讨厌母鸡）。

（三）学习第二部分

作者一开始讨厌，后来又不敢再讨厌了？文中哪些地方具体表现出作者不敢再讨厌母鸡了？谁能找到？（学生通过阅读谈自己的感受）

（1）“一只鸟儿飞过。。。。。。咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”

从中感受到母鸡为了保护自己的孩子不顾一切，是多么负责啊！

（2）“发现了一点可吃的东西。。。。。。像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。”

从中想到妈妈平时有什么好吃的，什么好玩的都留给我们，母鸡妈妈也一样，把所有好吃的都留给孩子，母鸡是多么慈爱啊。

（3）假若有别的大鸡来抢食。。。。。。连大公鸡也怕他三分。

为了保护自己的孩子它又是那么勇敢。

（4）“它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”

这句话中，感受到母鸡对自己孩子很有耐心，教多少遍也不闲烦。真是辛苦啊！

（5）“它若伏在地上，。。。。。。啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”

这句话中我们看到一只慈爱，温顺，宠爱孩子的母鸡。

这个时候，作者对母鸡只是不再讨厌吗？作者对母鸡还产生了什么样的情感？让我们带着对这只母鸡的尊重与赞美再读这几句话。（齐读）

活动3【活动】总结：

母鸡有了鸡雏尽到了做母亲的责任。此时作者对母鸡表现出的母爱所震撼，已不是简单的喜欢，而是对母爱的尊敬与赞美。

活动4【练习】拓展

《母鸡》读后感

16 母鸡

课时设计 课堂实录

16 母鸡

1第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣导入

同学们都喜欢小动物吗？老师也很喜欢小动物，谁能说出带有动物的成语？ （鸡飞狗跳、鸡飞蛋打、）

看来大家知道的还真多啊！今天，老师就和大家一起去看一看老舍先生笔下的小动物《母鸡》

齐读课题。《母鸡》

活动2【活动】学习课文

(一)了解作者对母鸡的情感态度

1、请同学们自由的读课文。

a：读准字音读通句子。B：在文中找出两句描写作者对母鸡情感态度的话来。

（一向讨厌 不敢再讨厌）

第一句话中的“一向”是什么意思？（一直、一直以来）

“一向”说明作者讨厌母鸡的时间长，读时要带着讨厌的语气重读。再读这两句话。哪些地方是具体写作者讨厌母鸡的？

（二）学习第一部分

1、默读1－3自然段，想：老舍先生为什么讨厌母鸡？

（1）“听吧。。。。。。并且没有什么理由，讨厌！”

☆从这句话里感受到这是一只（无病呻吟）的母鸡，要读出让人厌烦的语气。

（2)“它永远不反抗公鸡。。。。。。。狠狠的咬一口，咬下一撮毛来。”

☆从这句话中感受到这是一只（欺软怕硬）的母鸡，用更加厌烦的语气去读。

(3)“到下蛋的时候。。。。。。就是聋子也会被它吵得受不了。”

☆从这句感受到了这是一只（拼命炫耀）的母鸡。用夸张的十分厌烦语气去读。

。。。。。。。

2、老舍先生的观察真是细致，写了三种不同情况下的母鸡，都是为了说明什么？（我一向讨厌母鸡）。

（三）学习第二部分

作者一开始讨厌，后来又不敢再讨厌了？文中哪些地方具体表现出作者不敢再讨厌母鸡了？谁能找到？（学生通过阅读谈自己的感受）

（1）“一只鸟儿飞过。。。。。。咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”

从中感受到母鸡为了保护自己的孩子不顾一切，是多么负责啊！

（2）“发现了一点可吃的东西。。。。。。像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。”

从中想到妈妈平时有什么好吃的，什么好玩的都留给我们，母鸡妈妈也一样，把所有好吃的都留给孩子，母鸡是多么慈爱啊。

（3）假若有别的大鸡来抢食。。。。。。连大公鸡也怕他三分。

为了保护自己的孩子它又是那么勇敢。

（4）“它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”

这句话中，感受到母鸡对自己孩子很有耐心，教多少遍也不闲烦。真是辛苦啊！

（5）“它若伏在地上，。。。。。。啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”

这句话中我们看到一只慈爱，温顺，宠爱孩子的母鸡。

这个时候，作者对母鸡只是不再讨厌吗？作者对母鸡还产生了什么样的情感？让我们带着对这只母鸡的尊重与赞美再读这几句话。（齐读）

活动3【活动】总结：

母鸡有了鸡雏尽到了做母亲的责任。此时作者对母鸡表现出的母爱所震撼，已不是简单的喜欢，而是对母爱的尊敬与赞美。