北师大版三年级语文上册表格式全册教学设计

来源：爱够旅游网

二0一三年度秋学期三年级语文教学课时安排计划

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13. 14. 15 16 17 18 19 日期 8.25--8.26 8.29--9.2 9.5---9.9 9.12--9.16 9.19--9.23 9.26—9.30 10.3---10.7 10.10-10.14 10.17-10.21 10.24-10.28 10.31--11.4 11.7--11.11 11.14-11.18 11.21-11.25 11.28--12.2 12.5--12.9 12.12-12.16 12.19-12.23 12.26-12.30 1.2---1.6 单元一一二三四四五六六七八九十十十一十二课题 1.开校报到学前教育 2.爱什么颜色（2） 3.金色的草地（2） 1.语文天地一（3）2.你一定会听见的（2）3.喜爱音乐的白鲸（1） 1.喜爱音乐的白鲸（1） 2.寓言二则（2） 3.语文天地二（3） 1.国徽（2） 2.回自己的祖国去（2）3.意大利的爱国少年（2） 1.语文天地三（3）2.葡萄沟（2） 3.小镇的早晨（2） 1.语文天地四2.儿童和平条约（2） 3.说声“对不起”（1）十一放假 1.说声“对不起”（1）2.语文天地五（3） 3.翠鸟（2） 1.一只小鸟（2 ）2.惊弓之鸟（2 ） 3.语文天地六（2 ） 1.语文天地六（1 ）期中考试 1.集市和超市（4 ） 2.让我们荡起双桨（2 ） 1.不愿长大的小姑娘（2 ） 2.丑小鸭（2 ） 3.语文天地八（2 ） 1.语文天地八（1 ） 2.我想（2 ） 3.七色花（2 ）机动（1 ） 1.语文天地九（3 ） 2.海底世界（2 ） 3.圆圆的沙粒（1 ） 1.圆圆的沙粒（1 ） 2. 语文天地十（3 ） 3.不用文字的书和信（2 ） 1.马拉松（2 ） 2.语文天地十一（3 ） 3.机动（1 ） 1.元日（2 ） 2.老北京的春天（2 ） 3.冰灯（2 ）教时 4 6 6 6 6 6 6 6 1 6 6 6 6 6 6 6 6 情况十二 1. 语文天地十二（3 ）2.复习（3 ）总复习 20 期末考试

教材分析及教学总体设想一、教材结构和编写体例：本册教材是义务教育课程课程标准实验教科书二年级下册。单元作为教材的呈现方式。共设15个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，而且每个专题内涵比较宽泛，每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感等融为一体，从整体提高语文素养。每组包括两篇主题课文和一个“语文天地”。共27篇主题课文，自读课文18篇，读背古诗5首。本册课文内容较上册广泛，特别是增加了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意保持了课文趣味性强的特点。二、教材特点： 1、重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵。语文素养的提高过程是积累的过程，学习语文就是学习做人。从一定角度而言，语文学习的过程是体会和认识民族文化的过程，同时是认识社会、认识自然、认识他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。常识中富有时代气息和人文色彩和情感因素。 2、重视培养学生自主学习的能力。 3、整体推进，全面发展学生的语文素养。本套教材采用“主题单元”的形式设计编排，体现“知识能力、过程和方法、情感态度和价值观整体推进的课程理念，具体表现在语文和语文实践活动整合，听说读写等语文学习行为的整合，以及语文学科和其他学科学习的结合。 4、具有开放性、灵活性和广阔的适应性。本套教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科、学生的兴趣爱好之间的关系。三、教学要点说明及教学建议（一）认字 1、会认生字220个 2、累积掌握60个常用偏旁（二）写字会写生字220个（三）巩固拼音，抄写字母和音节。（四）阅读32篇诗文，背诵主题课文8篇及“语文天地”中的古诗5首。（五）写话（六）在学习过程中，继续用普通话积极的进行口语交际；能认真听别人讲话，了解讲话内容，有表达的信心，大胆的发表自己的看法。（七）语文综合活动：积极认真地参与各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。

学生学习情况分析、择优促差措施学生学习基本情况分析三年级共有学生15人，本班大部分学生聪明活泼、性格开朗，学习兴趣浓厚，有较强的求知欲望。经过一学年的常规教育与训练，大部分学生分能按照课堂常规去做，上课前能主动摆放好学习用品，坐端正等待老师来上课。课堂上能专心听讲，积极回答问题，书写工整。学习态度端正，能按时、认真参加早读，课堂中能认真听讲，积极回答老师提出的问题，并能和其他学生一起合作学习，可后能按时完成老师布置的作业。但还有少数学生上课小动作较多，注意力不集中，作业不能按时完成。如：杨宝龙、张思怡等，有待于在本学期加强教育。择优促差措施 1、认真钻研教材，采取灵活多样的教学方法，扎实上好每堂课。 2、充分利用多媒体进行教学，更新教育理念，面向全体学生，因材施教。 3、认真辅导学习困难生，多关心、爱护他们，树立后进生的学习的信心。 4、认真批改作业，尽量做到作业面批，对作业中出现的问题及时的给予指导纠正。５、重视课外阅读的指导，给学生提供阅读成果展示的机会，使学生互相学习，互相促进。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容开展语文实践活动，培养在生活中学习语文的兴趣。

第一单元课题 1、爱什么颜色：第 1 课时内容爱什么颜色 1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情知教 2、认识4个,写字8个,学习新部首戈字旁. 识学 3、正确、流利、有感情地背诵诗歌。目情感标激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。目标重点正确、流利、有感情地背诵诗歌难点理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。课前方法探究交流字词卡片准备教师活动一、激趣引入，初读课文。（让学生说说自己喜欢的颜色并说理由）二、分组自学，初步感知 1、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。通课文，检查字的读音。）三读：想读。（小声自由读课文，边读边想课文写了什么？）四读：选读。（选择你最喜欢的句子多读几遍。） 3、（在小组长的带领下，学生自学课文。）片上的生字）三、再读课文，体会意境 1、指名分小节读文，其他同学边听边想象。（想象美丽的图景） 2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面。四、完成“语文天地”的日积月累抄一抄：碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪„ 板书设计：爱什么颜色碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦我爱火红色-----朝阳、枫叶、少先队员、我的心蔚蓝色-----天空、大海、海军战士军装

学生活动分组自学，初步感知学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍二读：连读。（小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。）三读：想读。（小声自由么？）四读：选读。（选择你最喜欢的句子多读几遍。）再读课文，体会意境二读：连读。（小组内成员分自然段连读课文，读读）。 4、出示生字卡片,检查自学情况。（学生读生字卡读课文，边读边想课文写了什课后反思：

内容教学目标知识第一单元课题 1、爱什么颜色：第 2 课时爱什么颜色 1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情 2、理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。情感激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。目标重点学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情。难点理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。方课前自主、合作、探究课件准备法教师活动学生活动试背诗歌，找出描写颜色的词语感悟画面，了解诗歌内容自由讨论自己喜欢的颜色及原因一、回顾课文，积累词语。 1、（试背诗歌，找出描写颜色的词语。） 2、（说出自己积累的有关“颜色”的词语。）二、精品细读，体会感情。 1、播放课件。（让学生感悟画面，了解诗歌内容。） 2、（学生自主探究三小节的写法。） 3、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。（学生谈理解） 4、（学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。）三、指导学生有感情地朗读诗歌。（采用多种形式让学生有感情地朗读课文）四、布置作业： 1、完成“语文天地”找一找描写颜色的词语：红（）（）„„ 师重点指导学生“运用联想理解词语”（金钥匙） 2、请仿照诗歌再编一段。板书设计：我爱洁白的颜色，因为—— 云朵是洁白的，雪花是洁白的白衣天使们给病人送来了健康和快乐，他们的心灵也是洁白的。

课后反思:

第一单元课题 2、金色的草地第 1 课时内容教学目标知识金色的草地 1、学习本课生字、新词。 2、读课文，初步了解课文内容。情感体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。目标重点学习本课生字、新词，流利地朗读课文。学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热难点爱之情。课前方法探究交流生字卡片、搜集的资料。准备教师活动一、利用图画激发学生的兴趣，导入新课 1、出示图片：蒲公英 2、（学生交流收集到的资料。）蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。 3、板书课题：金黄的草地（1）（质疑：读了课题，你有什么疑问？）（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。二、学习生字、新词 1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。（根据要求学生自读课文） 2、出示生字卡片检查，重点指导。（学生读生字卡片上的字词）读准字音：呵欠傍晚一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。返：“反”字的最后一笔注意变化。 3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。三、初读课文，了解内容 1、（自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。） 2、试着给课文内容分层次。（学生按内容给课文分层次）板书设计：蒲公英（早晨）（中午）（傍晚）绿金色的草地绿

学生活动交流收集到的资料读了课题，你有什么疑问？联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。读生字卡片上的字词思考每一个自然段讲了什么内容。给课文分层次课后反思：

第一单元课题 2、金色的草地课时：第 2 课时内容金色的草地教学目标知识 1、学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情。 2、抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。 3、有感情地朗读课文。情感体会作者对蒲公英的喜爱之情。目标重点学习课文，体会作者的感情。难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。方课前探究交流课件。准备法教师活动学生活动一、导入新课 1、播放课件：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！ 2、看完画面，给你留下了什么印象？（板书课题）（学给你留下了什么印生想象）象？二、细读课文，体会情感 1、学习第一、第二自然段（1）自由读第一、二自然段。（找出与你感受相同的句子，然后再读一读。）（2）指名读，评读。找出与你感受相同（3）看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？（畅谈自己的句子，然后再读一的感受）（4）你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？出示实物。（让读。学生参与进来感受。）（5）练习读第一、二自然段，体会童趣。 “我们”的心情如2、学习第三至五自然段。何？过渡：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？（1）自由读第三至五自然段。（思考：“我”有什么新发现？）（2）总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而“我”有了一个什么一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。新发现呢？（3）这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。（4）有了新发现后，“我们”有什么变化？（学生思考问题） “我们”有什么变（5）为什么“我们”不再揪它了？（6）从“我”的变化看，化？你有什么感受？三、升华情感 1、学习本课后，你有什么感受？相互交流。板书设计：揪 → 发现不揪早晨中午绿色金色合张

→ 喜爱傍晚绿色合课后反思： 7

第一单元课题语文天地一课时：第 1 课时内容语文天地一教学目标知识 1、完成“比一比，组成词语”。 2、积累表示颜色的词语，读，抄写句子。 3、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》，理解诗意。情感教育学生不断积累祖国的文字，并锻炼学生搜集、整理资料的能力，目标对语言的组织、表达能力，体会诗歌表达的美好意境。重点积累表示颜色的词语和古诗。难点体会诗歌表达的美好意境。方课前自主、合作、探究课件准备法教师活动 —、导入新课。二、“字词”部分的学习。 1、课件出示词语。（1）（学生选字组词。）（2）反馈组词情况。 2、读一读课文上的词语。（边读边手写自己掌握的不牢固的词语） 3、听写加点的词语。（同桌互相批阅） 4、找一找描写颜色的词语，并说一说什么东西是这些颜色的。三、“句子”部分的学习。 1、课件出示文中的句子。（学生读一读） 2、抄一抄，要贴着下面的横线写，字与字要离得近一些。 3、说说句子用了什么修辞手法。 4、再次有感情地朗读这两个句子。四、“古诗读背”部分的学习。 1、课件出示古诗。 2、（学生朗读，配合画面畅谈自己的理解。） 3、学生交流古诗的意思。（学生自由交流） 4、课件出示注释，帮助学生理解。 5、（学生熟读成诵。）板书设计：学生活动找一找描写颜色的词语句子用了什么修辞手法配合画面畅谈自己的理解课后反思：红（）黄（）黑（）绿（）蓝（）白（） 8

第一单元课题语文天地一课时：第 2 课时内容教学目标知识语文天地（一） 1、开卷有益——《颜色变的戏法》 2、畅所欲言——颜色在生活中的特殊作用。情感激励学生口语表达的兴趣和能力。目标重点通过读短文让学生了解颜色的神奇变化。难点动手调出各种需要的颜色。方课前自主、合作、探究课件准备法教师活动学生活动一、学习“开卷有益”栏目。 1、学生自主阅读短文，扫清文字障碍。 2、你从文中知道铅笔请到了哪些颜色来帮忙？（学生思考问题）你从文中知道铅笔请到了哪3、你知道短文中的这三种颜色可以变出哪些些颜色来帮忙？颜色吗？ 4、你还可以调出哪些色彩？（小组内交流） 5、课件出示色彩渐变图。（学生观察） 6、给学生充分的时间进行调颜色的练习。（学生进行不同色彩的调试）二、学习“畅所欲言”栏目。 1、课件出示3幅图。（学生联想，说说这些进行调颜色的练习颜色在生活中有什么特殊作用？） 2、（学生自由说说其它颜色。） 3、教师出示以颜色为标志的各种图案。（学生分别说说它们的作用以及所表达的意思。）三、布置作业。 1、写一写，你调出了哪些色彩？ 2、和同学交流你的劳动成果。板书设计：红与蓝——紫色红与黄——橙色黄与蓝——绿色

课后反思：

第一单元课题语文天地一课时：第 3 课时内容教学目标知识语文天地（一）写某个地方的变化或者写颜色的特殊作用。情感培养学生的口头表达能力和写作能力。目标重点让学生理解习作的要求，写出语句流畅，内容清楚的文章。难点掌握写作的方法。方课前自主、合作、探究课件准备法教师活动一、审题学生活动 1、课件出示习作要求，引导学生理解习作的要求。理解习作的要求。（学生交流对习作要求的理解） 2、明确习作要求：观察一个地方，写出它的变化提示：早晨——中午——傍晚 3、也可以写生活中有特殊作用的颜色。二、学生明确写景物的方法：怎样写景？ 1、对所写的景物细心观察。 2、要抓住景物的特点。 3、寓景于情。 4、从景物中发现哲理。三、出示习作范文。四、学生自主习作，教师巡视。（自主习作，可以向老师请教好词佳句）五、评品学生习作六、金钥匙 1、教师引导自读：丁丁和冬冬在讨论什么？从中你有什么收获？ 2、学生根据自己的需要进行参与交流。 3、引导学生总结：联想是理解词语的好办法板书设计：

怎样写景自主习作，可以向老师请教好词佳句从中你有什么收获？课后反思：

第二单元课题 1、你一定会听见的课时：第 1 课时内容教学目标知识你一定会听见的 1、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。 2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。情感体会作者热爱生活的思想感情。懂得用心去听身边的声音，就目标会发现世界上的声音很丰富，很美妙。重点理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。难点懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。方课前自主、合作、探究准备法教师活动学生活动一、预习课文。借助字典，将课文读正确、1、（自渎课文，借助字典，将课文读正确、读通顺，初步了解内容。读通顺，初步了解内容。） 2、（标记自己不懂得的地方，以便上课进行讨论。）二、导入新课。（学生闭上眼睛，聆听一段各种说说，你听到了什么？声音的录音，说说，你听到了什么？）三、默读课文（小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。）默读课文四、检查小组学习情况 1、认读词语梳头掠过吹拂麻雀呼啸拨水啃骨头分段读课文机警闲暇美妙逐渐狂风卷起上楼梯 2、重点理解词语：呼啸寂静闲暇美妙逐渐 3、说说你从课文中知道了什么？课文中提到的这些声音你都听到五、深入理解课文过吗？为什么呢？ 1、指名分段读课文。（学生评价朗读情况） 2、小组提问，全班讨论 3、全班交流：课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什么呢？这些声音我们太熟悉了。但却从没听到过，最根本的原因是什么？ 4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。（学生自由交流对内容的理解，畅谈自己的感想。）六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读好？板书设计：课后反思：你一定会听见的用心去听声音多么丰富、多么美妙

第二单元课题 1、你一定会听见的课时：第 2 课时内容你一定会听见的 1、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得知教用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。识学 2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。目情感体会作者热爱生活的思想感情。懂得用心去听身边的声标目标音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。重点理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。难点懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。方课前自主、合作、探究准备法教师活动一．初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。 1．听老师读课文，说说你知道了什么？（学生说说听后的感受） 2．学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以继续参看课后的生字表。 3．（学生练习读课文，注意把句子读通顺。） 4．指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。二．朗读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。 1．默读课文。（把自己觉得描写优美的句子划下来，多读一读。） 2．（把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。） 3．（读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。） 4．老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。 5．从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。三．自读课文，联系实际，感受自己的声音世界。 1．接着读课文，随着课文一起，回忆自己小时候听到的声音。 2．想一想，在生活中，你还听到过哪些声音？你喜欢什么声音，不喜欢什么声音？说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟，再交流讨论。 3．学生列举一些和谐美妙的声音：如：演奏的音乐、小孩的哭声是成长的信息、写字

学生活动学生说说听后的感受想一想你记住了课文中的哪些内容。默读课文回忆自己小时候听到的声音。你喜欢什么声音，不喜欢什么声音？

的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一个个音符，演奏着快乐的生活，快乐的生活是和谐的声音，和谐的声音是我们生活的主旋律。 4．老师小结：是各种各样的声音把世界编织得如此美妙，是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲，让我们用心聆听声音，你也会露出会心的微笑，你也能感受到生活的绚丽多彩。四．扩展发散，加深体验，洞悉声音的丰富美妙。板书设计：教学反思你一定会听见的听：风的声音动物的声音美妙的声音美好的生活水声

第二单元课题： 2、喜爱音乐的白鲸课时：第 1 课时内容喜爱音乐的白鲸知教学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。识学目情感培养学生对动物的热爱之情。标目标重点学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。难点学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。方课前自主、合作、白鲸的文字及图片资料。准备法教师活动一、谈话，引入课题，板书：喜爱音乐的白鲸。（学生出示收集到的资料） “鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。二、预习课文。（学生根据自学方法来预习课文） 1、读准字音。 2、自学生字并组词。自学生字并组词、预习课文学生活动 3、划出不懂的词语，用自己的方式解决。划出不懂的词语，用自己的方式三、交流预习成果名带读。解决 1、“你学会了哪些生词？”掌握字音，指 2、记忆字形。（让学生分析生字字形） 3、提出不理解的词语进行交流。（交流疑提出不理解的词语进行交流难词语）四、初读课文，理解文章脉络 1、选择你喜欢的方式读课文，给课文分选择你喜欢的方式读课文段。 2、小组学习：分段朗读课文。全文共七个自然段，可分两部分。 3、选择你喜欢的部分自读。 14

第一段（第1自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。第二段（第2至7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。板书设计

教学反思

第二单元课题：2、喜爱音乐的白鲸课时：第 2 课时内容喜爱音乐的白鲸 1、抓住重点词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。知教 2、理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。识学 3、有感情地品读课文。目情感标体会人类对动物的关爱。有感情地品读课文。目标重点朗读课文，理清文章脉络。难点朗读课文，理清文章脉络。方课前自主、探究收集其他动物与音乐的资料准备法教师活动一、课前导入１、鲸是一种很聪明的动物。它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。板书课题。齐读课题。 2、这篇课文讲述了一件什么事？（学生思考问题）二、通过读课文，理解课文内容 1、学习第二至四自然段。（学生自由读，引导质疑。） 2、学习第五六自然段。 (1)“白鲸是如何得救的？”边读边画出相关语句 (2)尝试有感情地朗读课文，老师播放《蓝色多瑙河》。（学生有感情朗读课文） (3)“为什么说白鲸得救是个奇迹？”（小组讨论）三、拓展：你还知道哪些动物喜欢什么样的音乐？（学生自由讨论）板书设计：喜爱音乐的白鲸起因白鲸被冰层堵住了发现——报信经过凿冰——送食物结果白鲸得救学生活动这篇课文讲述了一件什么事？理解课文内容画出相关语句 “为什么说白鲸得救是个奇迹？教学反思 16

第二单元课题 3、寓言二则课时：第 1课时内容寓言二则 1、理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的。知 2、了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说教识明生活中的一个道理。许多寓言已演变成为成语，在生活中可学目以运用这些词语，使自己的语言更生动，更准确。标情感懂得自作聪明是愚蠢的。目标重点理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的。了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的难点一个道理。课前方法自主、合作、探究幻灯片准备教师活动一、启发导入，整体阅读 1．在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思?（学生自由发言） 2．将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。 3．那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?结果怎样? 4. 读课文时，标出序号。第l自然段告诉我们什么?（学生读课文并思考）二、学习重点，深入体会 1．默读第2自然段，读后标出这段有几句话? （自读感悟） 2．再次默读第2自然段，思考每句话告诉我们什么? (议读交流) 3．读第一句，说说这句话告诉我们什么? 4．出示幻灯，讨论两句话有什么不同。（学生比较讨论） a、他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发 b、他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。过渡：这个人明明知道用手一碰→响→发觉可是他太想得到那个铃铛了。他想出了怎样的办法? 5、指名读第2句。（学学生有感情地朗读课文） 6．他是怎样做的?默读第3句画出表示动作的词。 7．从刚才有想法到现在他真的这样去做了，结果怎样呢?(学生讨论并归纳) 8.大声读第2自然段，体会前后的感情变化。 9．出示投影： “如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗?”（学生讨论问题）

学生活动 “掩耳盗铃”四个字各是什么意思第l自然段告诉我们什么? 每句话告诉我们什么? (议读交流) 这句话告诉我们什么? 体会前后的感情变化

①他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么? ②他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢? ③他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出? ④明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗的是谁? 三、总结延伸 1．读全文，体会这则寓言告诉我们什么道理。 2．生活中还有这样的人吗？板书设计：掩耳盗铃想偷铃铛————掩住耳朵————被人发觉 (自欺欺人)

明知道有这样的后果，还要这样做体会这则寓言告诉我们什么道理课后反思

第二单元课题 3、寓言二则课时：第 2 课时内容寓言二则 1、理解课文内容，懂得做人要有真才实学才行。知 2、了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说教识明生活中的一个道理。许多寓言已演变成为成语，在生活中可学目以运用这些词语，使自己的语言更生动，更准确。标情感懂得做人要有真才实学才行。目标重点理解课文内容，懂得做人要有真才实学才行。了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的难点一个道理。课前方法自主、合作、探究准备教师活动一、复习导入 1、说说“掩耳盗铃”的意思。（学生说出对成语的理解） 2、说说我们是怎样学习这则寓言的。（回忆上节课学习方法）二、用上节课所学的方法学习寓言《滥竽充数》 1、（小组学习。） 2、理解重点词语。（学生讨论重点词语的意思）理解重点词语 3、朗读课文，说说大意。（学生概括段落大意） 4、你觉得南郭先生是如何想的？他的想法对吗？为什么？（自由讨论）三、拓展练习在两个大王面前，南郭先生是怎样想的？从故事中你还能发现什么？四、自渎古文《滥竽充数》，老师适当翻译。五、练习写字：板书设计：滥竽充数吹竽—————逃跑 (要有真才实学才行)

学生活动我们是怎样学习这则寓概括段落大意

内容教学目标重点难点方法第二单元课题语文天地二课时：第 1 课时语文天地（二）知 1、选字组词，积累表示声音的词语，读、抄句子。识 2、背诵古诗《赠花卿》《竹里馆》。情感培养学生的阅读兴趣。目标通过教学提高学生积累词句的能力。锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。课前自主、合作、探究课件准备学生活动 “字词”部分的学习填一填描写声音的词语说说各个词语的大体意思 “句子”部分的学习古诗部分的学习教师活动一、谈话，导入新课。二、“字词”部分的学习。 1、课件出示“选字组词”中的字、词。（1）、(学生选字组词。) （2）、反馈组词情况。 2、读一读所有的词语，抄写加点的词语。 3、填一填描写声音的词语，并说说什么东西发出这些声音的。 4、读一读形容声音的四字词语， 5、分别简单地说说各个词语的大体意思。（学生理解词语的意思）三、“句子”部分的学习。 1、课件出示句子，读一读。 2、抄一抄，注意带点的字和词。四、古诗部分的学习。 1、课件出示两首古诗。 2、（学生朗读，配合画面畅谈自己的理解。） 3、学生交流古诗的意思，课件出示注释，帮助学生理解。 4、体会作者所写诗歌的用意。板书设计：脊背背书备课拨动拔草拨电话北极极好高级冲走充分冲奶粉

第二单元课题语文天地二课时：第 2 课时内容语文天地二 1、通过教学提高学生积累词句的能力。，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对知 2、阅读《世界上最响的声音》识声音的认识。 3、锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。情感锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。目标重点通过教学提高学生积累词句的能力。难点锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。方课前自主、合作、探究准备法教师活动一、谈话导入。二、导入新课《世界上最响的声音》 1、板书课题。（学生齐读课题）趣。（学生自由提出问题）三、自读课文讨论交流 2、检查学习情况 A．认识词语：B．理解词语教学目标学生活动谈谈听过后的感受齐读课题提出自己的疑问 2、启发学生提出问题，引发学生的探究兴 1、分组自读课文，提出自己的疑问，小组自由提出问题 C．让学生交流记子方法和理解词语的方法。 3、说说你读过课文后感想。（自由谈读过之后的感受）四、畅所欲言吗？我们能做些什么？板书设计

说说你读过课文后感想教学反思噪音的危害很大，你知道它有哪些危害

第二单元课题语文天地二课时：第 3 课时内容教学目标知识语文天地二 1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。 2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。 3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。情感培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。目标重点引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力难点开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。方课前自主、合作、探究课件准备法教师活动一、激情引趣。（学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。）二、创设情境，激发创作激情。 1、思考：自己喜欢的声音，和喜欢的原因。（学生和同桌交流。） 2、汇报。三、出示图片，编故事。 1、课件播放青蛙的叫声。（学生来说一说，你听到了什么声音？请你想象一下是谁的声音呢？说一说。） 2、学生回答。 3、出示图片，和刚才想象的对比，观察青蛙的表情神态，想象它在唱什么？（在小组里说一说。） 4、汇报。 5、把刚才同学们所说的，整理成一个小故事，自己说一说，然后在小组里讲一讲，看谁讲的最精彩。评议，教师巡视。 6、播放钢琴曲，同时出示图片。（学生想象„„） 7、汇报。 8、同学们自由的想象，自己编故事，说给自己听。 9、汇报。评议。四、整理内容，然后选择一种写在作文纸上。 1、出示习作要求。（让学生思考或找人合作，选择学习。确定题目和文体。） 2、学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行巡回指导。五、交流评价。

学生活动和同桌交流，观察青蛙的表情神态，想象它在唱什么把刚才同学们所说的，整理成一个小故事？自己编故事选择一种写在作文纸上

六、总结：冰冻三尺，非一日之寒。只要我们在作文中表达自己真情实感，一步一个脚印地往前走，让我们的笔下生花，华丽的文章迟早会跃然纸上的。教学反思板书设计：笔下生花声音的词语：哗哗噼里啪啦咕咚叽里呱啦扑通喀嚓唧唧喳喳哗啦叮丁咚咚呼噜

第三单元课题：国徽课时：第一课时内国徽容 1．读通诗歌，学习本课的生字新词。知教 2．正确、流利地朗读课文。识学 3．初步整体感知诗歌的内容，了解国徽的象征意义。目情感标理解课文内容，体会小作者的思想感情，激发学生的爱国情感。教育重点了解国徽的象征意义。难点知道应该怎样用自己的行动为国徽增光。课前生字词卡片、印有国徽的硬币、课件方法朗读、练习准备教师活动一、观察硬币，了解国徽。 1．教师让学生拿出事先准备的硬币（学生观察硬币的正反面画的是什么?） 2．引导观察国徽的组成。（学生观察硬币的正反面画的是什么?） 3．教师分别介绍国徽各个组成部分的象征意义。（出示课件）二、导入新课，学习自读。（出示课件） 1．直接导人新课，教读生字“徽”，强调“徽”的读音。 2．教师出示要求。（学生自读课文。） (1)借助拼音，读通课文，认读生字新词。 (2) 自读课文。(3)把课文有感情地读一读，试着拍手读一读。 3．检查自读的情况。（学生认读生字卡片） 4、说一说这些生字都该注意什么? 5.（全班齐读课文。） 6．再次读课文，教师随机指导。（学生全班齐读课文。）三、整体感知，熟读课文。 1．课文围绕国徽讲了几件事，各是什么事? （学生口答。） 2．教师指导，引导学生注意诗歌的韵律，有感情朗读课文。（学生有感情地读诗歌。）板书设计：温暖暖和叔叔帽子摔倒辽阔

学生活动观察硬币的正反面画的是什么? 自读课文。课文围绕国徽讲了几件事，各是什么事? 有感情朗读课文。课后反思：

第三单元课题：国徽课时：第二课时内国徽容 1．继续学习课文，理解课文内容，激发学生的爱国情感，同时培养学生知教爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。识学 2．总结全文，有感情地朗读课文。目情感激发学生的爱国情感，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为标教育国徽增光的思想感情。重点了解国徽的象征意义。难点知道应该怎样用自己的行动为国徽增光。课前生字词语卡片、课件方法讲解、讨论交流准备教师活动学生活动一、检查生字。（学生自由认读本课的生自由认读本课的生字新词并听写生字。字新词并听写生字。）二、再读课文。（学生自由读课文。）自由读课文。三、理解一、二节，体会作者的情感。 1．学生回忆上节课的内容：通过上节课的学习，我们知道这篇课文一共三节，你们还记得每节的诗歌的内容吗?（反馈学习内容。） 2．教师小结：因为小朋友爱护国徽，从小乐于助人，所以国徽闪烁着光芒，显得更加的漂亮。 3．引导理解“闪烁”“温暖”的意思。4．有理解“闪烁”“温暖”的意思。感情地朗读课文第一二节。四、学习第三节，知道国徽和我们共同成长。五、总结全文，感情朗读。 1．教师引导学生交流：国徽是祖国的标志，我们经常在哪些场所可以看到这些标志呢? 2．国徽是我们祖国的标志，为保护国徽做什么呢?（学生结合自己的生活实际谈谈自己的看法。） 3．教师小结。自由地有感情地朗读诗歌 4．学生自由地有感情地朗读诗歌。 5．指名读一读，大家评议。板书设计：教学反思国徽国徽洗硬币祖国 ↑ 国徽扶弟弟｝爱 ———→ 照耀我

第三单元课题：回自己的祖国去课时：第一内回自己的祖国去容 1．整体感知，学习本课的生字新词。知 2．正确、流利地朗读课文，分角色读华罗庚和妻子的对话，教识 3．学习课文1—9自然段，体会华罗庚得知中国，无比兴奋、激动学目标以及迫切想回到祖国的思想感情。情感教育体会华罗庚热爱祖国，报效祖国的思想感情。激发学生热爱祖国的思想感情。重点知道华罗庚坚持回国的原因。难点懂得学有所成、应当报效祖国的道理。课前课件、布置学生收集相关的资料。方法讲解练习准备教师活动一、题目导入，检查预习（出示课件） 1．教师板书课题。（学生读题目。） 2．检查学生预习的情况。（学生快速读课文，用波浪线在文中画出重点句。）二、反馈资料，了解华罗庚（学生根据自己收集的资料简单介绍华罗庚。）三、整体感知，认读生字 1．教师提出要求。（学生带着问题读课文。） 2．检查学生自读的情况。 3．学生正确、流利地朗读课文。四、体会华罗庚得知中国的兴奋与激动 1. 教师引入。 3．学生读文后指名反馈，集体纠正统一。 4．学生自由读l～9自然段，体会华罗庚当时的心情。（.学生以小组为单位学习、感悟。） 5．指名反馈：得知中国时，华罗庚的心情如何?（学生口答） 6．分角色感情朗读课文。（分角色朗读华罗庚和妻子的对话。）五、小结课堂，鼓励探究请同学们回去后认真读课文第二部分，好好体会华罗庚的话的意思学生活动读题目。根据自己收集的资料简单介绍华罗庚。正确、流利地朗读课文。读文后反馈，集体纠正统一分角色朗读华罗庚和妻子的对话。板书设计：教学反思报纸借用握手命令盼望迎接低头错误屋子今天股份仰望

第三单元课题：回自己的祖国去课时：第二课时内容回自己的祖国去 1．继续学习课文，了解华罗庚坚持回国的原因。知教 2．分角色有感情地朗读课文第二部分以及全文。识学 3．拓展延伸，了解华罗庚的故事。目情感激发学生热爱祖国的思想感情，初步懂得学有所成、应当报效自己的祖标教育国的道理。重点知道华罗庚坚持回国的原因。难点懂得学有所成、应当报效祖国的道理。课前方法讲解、合作交流准备教师活动一、巩固旧知，导入新课。 1.学生认读生字词语卡片。 2.分角色朗读课文得知消息部分。3.教师：当华罗庚得知中国的消息后，他毅然做出了什么决定？（学生口答。）二、设疑导思，引导探究。（出示课件） 1．教师：同学们，你们知道华罗庚当时在美国过的是怎样的生活呢?（学生根据课文以及自己收集的资料反馈。） 3．教师导言：在国外过着富足的生活，归国要面临生活的困苦，但华罗庚想都没想三、继续学文，了解原因，体会情感。（出示课件） 1．思考：课文的哪一句话直接点明了华罗庚毅然决定回国的原因?（学生用自己的语言说说对这句话的理解。） 2．教师：华罗庚就要回到祖国了，来送行的人想方设法挽留他，可他心里想着祖国，拒绝了他们的好意。你们想想，华罗庚当时会怎么想呢? （小组讨论后反馈。） 3．从中，你觉得华罗庚是一个怎样的人?（学生结合自己的实际进行评价。）四、总结全文，拓展延伸。 1．学了这篇课文，了解了华罗庚的感人故事，你们心里有什么感受呢? 2．拓展延伸，鼓励学生收集其他爱国志士的故事。板书设计回自己的祖国去得到消息兴奋、急切华罗庚｝爱祖国、报效祖国踏上归途永不遗憾课文的哪一句话直接点明了华罗庚毅然决定回国的原因? 你觉得华罗庚是一个怎样的人? 生字词语卡片、课件学生活动认读生字词语卡片。教学反思 27

第三单元课题：意大利的爱国少年课时：第一课时内意大利的爱国少年容 1.整体感知课文内容，学习本课的生字新词。知 2.正确、流利、有感情地朗读课文。教识 3.学习课文第一部分，了解少年的悲惨命运，体会他虽然身在异乡，却学目标时刻想念自己的家乡的思想感情。情感教育理解课文内容，体会少年身在异国他乡，贫困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神。重点能够联系上下文理解词语的意思。难点理解少年缺钱却把那些钱扔回去的原因。方法合作交流、练习课前准备生字词卡片。课件学生活动课文讲了一件什么事? 交流学习生字中遇到的困难。课文讲了这位少年的一件什么事? 朗读课文教学反思教师活动一、读题、揭题。（学生质疑。）二、教师出示要求。（出示课件。） 1、思考：课文讲了一件什么事?我们可以把课文分为几个部分？ 2、学生轻声读文，掌握本课的生字新词。（学生自己交流学习生字中遇到的困难。）三、检查反馈，整体感知。（一）检查自学情况。（出示生字词卡片。） (二)整体感知课文内容，理清文章的条理。（分组朗读课文，加强学生对课文的整体感知。） 1．指名反馈：课文讲了这位少年的一件什么事?（集体反馈交流。） 2．组织交流：课文可以分成几个部分?（分组讨论后反馈。） 5．按照分好的部分，指名朗读课文。四、学习一、二部分，感受少年的悲惨命运。（出示课件。） 1．指名读课文一、二部分，教师出示填空题。（学生思考并填空。） 2．教师根据学生的反馈，进行适当的小结，鼓励学生探究。 3．指导学生怀着对少年的同情，有感情地朗读课文。（学生有感情地朗读。）五、课堂小结．设置悬念板书设计

第三单元课题：意大利的爱国少年课时：第二课时内意大利的爱国少年容 1．继续学习课文第三部分，理解课文内容。知 2．正确、流利、有感情地朗读课文。教识 3．理解少年为什么把钱扔回去，虽然贫困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱学目标国主义精神。情感教育总结全文，拓展延伸，收集资料，了解我国人民捍卫祖国尊严的故事，教育学生联系生活实际，用自己的行动捍卫自己祖国的尊严。重点能够联系上下文理解词语的意思。难点理解少年缺钱却把那些钱扔回去的原因。方法讲解、交流、讨论课前准备收集国人捍卫祖国尊严的故事、课件学生活动文中哪一句话直接表明了少年后来不愿接受他们帮助的原因? 这些人是怎样侮辱少年的祖国的? 理解“大义凛然” 教学反思教师活动一、谈话，导入新课。（出示课件）二、学习课文第三部分，感悟少年维护国家尊严的凛然正气。 1．教师读课文。（学生倾听） 2．在少年获得同情和帮助之后，又发生了什么事情呢? （少年为了维护自己祖国的尊严，把钱扔还给那些人。） 3．文中哪一句话直接表明了少年后来不愿接受他们帮助的原因?（学生反馈） 4．教师引导理解“侮辱”一词的意思。 5．联系课文，说说这些人是怎样侮辱少年的祖国的?（学生反馈） 6．引导想象：听到这些人的谈话时，少年此时的心里是怎么想的？（学生联系后来少年的表现回答。） 7．根据学生的回答，理解“大义凛然”的意思。三、总结全文，拓展延伸。（出示课件） 1．读完全文，你们还知道这些人是怎样侮辱少年的祖国的?（小组讨论交流后反馈。） 2．教师导言：其实每个国家的人都应该热爱自己的祖国，我们的中华民族也出现了不少热爱祖国、维护祖国尊严的感人故事。（学生交流自己收集来的故事，感受中华民族不屈不挠的民族气节。） 3．引导学生，联系自己的生活实际说一说，我们应该怎么用自己的行动捍卫自己祖国的尊严？四、有感情地朗读全文。板书设计意大利的爱国少年少年：遭遇坎坷大义凛然，扔回钱

第三单元课题：语文天地三课时：第一课时内语文天地三容 1．选字组词，积累部分词语，读、抄句子并注意冒号和引号的位置。知教识 2．背诵爱国志士的名言和古诗《示儿》。学目标情感教育教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理材料的能力，对语言的组织、表达能力。体会诗歌、名言中所表达的爱国之情。重点注意冒号和引号的位置和古诗的理解。难点习作训练。方法练习法课前准备爱国的古诗、词语卡片、课件学生活动选字组词齐读后在横线格上抄写句子。认识冒号和引号的位置教师活动一、谈话，导入新课。二、“字词”部分的学习。（出示课件。） 1．课件出示文中的四组同音字。（学生选字组词，反馈组词情况） 2．读一读所有的词语，抄写加点的词语。 3．听写这些加点词语，同桌互相批阅。三、“句子”部分的学习。（出示课件。） 1. 课件出示文中的句子，读一读。（学生齐读后在横线格上抄写句子。） 2．课件出示爱国名句。（有感情地朗读这三个句子，认识冒号和引号的位置。） 3．理解句子。（学生以小组为单位，简单谈谈对句子的理解。）四、“古诗读背”部分的学习。（出示课件。） 1．课件出示古诗《示儿》。（学生朗读，配合画面畅谈自己的理解。） 2．根据反馈，讲解诗意。 3．引导理解，这首古诗表达了诗人怎样的情感。 4．教师简介诗歌作者。 5．背诵古诗。（学生熟读成诵。） 6．出示爱国的诗，学生积累。板书设计：天下兴亡，匹夫有责。风声、雨声、读书声，声声入耳家事、国事、天下事，事事关心教学反思 30

第三单元课题：语文天地三课时：第二课时内语文天地三容 1．阅读，了解爱国志士郑成功的故事，受到爱国主义的熏陶。知教识 2．畅所欲言——国旗、国歌、国徽的含义。学目标情感教育教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理材料的能力，对语言的组织、表达能力。重点注意冒号和引号的位置和古诗的理解。难点习作训练。方法练习法、交流、讨论课前准备课件教师活动学生活动一、学习“开卷有益”栏目。 1．教师出示自学提纲： (1)短文叙述了关于谁的一件什么事情? (2)四盘礼品分别指的是什么? (3)郑成功收下了什么礼物? 自主阅读短文，扫清文字 (4)你从这个故事中体会到了他们怎样的精神? 障碍。 2．（学生自主阅读短文，扫清文字障碍。） 3．（学生逐题反馈答案。） 4．（学生有感情地朗读短文。）二、学习“畅所欲言”栏目 1．指名说说对国旗、国歌、国徽的理解。（小组内充说说对国旗、国歌、国徽分发言后选派代表进行发言。）的理解 2．出示国旗、国歌、国徽。 3．教师反馈学生发言情况：国旗：红色象征，中间的大五角星代表党；四个小五角·星各代表工人、农民、知识分子及。国歌：《义勇军进行曲》，体现了中国人民的传统和居安思危的思想。代表着在任何时候、任何地点，为捍卫国家和民族的尊严，中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。中华人民共和国国徽的图案内容为中华人民共和国国旗、天安门、齿轮和麦穗。国徽的含义：红色和金色融合在一起，体现了中华人民共和国的神圣和庄严。板书设计：教学反思四盘礼品金子银子（土块草）对一草一木的热爱。 31

第三单元课题：语文天地三课时：第三课时内语文天地三容教学“笔下生花”，指导写作。搜集照片，介绍照片内容，叙写与知教照片相关的人和事或动人故事，抒发自己的某种情感，阐明自己的某种识学观点。目情感标培养学生热爱生活的情感。教育重点叙写与照片相关的人和事或动人故事，抒发自己的某种情感，阐明自己的某种观点。课前准备课件。学生活动理解习作的要求回忆一下当时发生了什么值得你回忆的事情把自己想好的照片上的故事对同学说一说想一想续写后整篇文章中心是什么，要根据这个中心，展开想象的翅膀，补续事情的发展和故事的结局。教学反思难点按一定的顺序叙写照片内容。方法交流、叙写教师活动一、审题课件出示习作要求，教师引导学生理解习作的要求。二、学生明确习作的写法 (一)教师说明本次的作文训练一应该完成好以下三个方面的内容：（学生倾听） 1．认真找一找，习作之前要确定自己所选择的照片。 2．想一想照片中的故事。回忆一下当时发生了什么值得你回忆的事情。在叙述的时候，要把事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果想清楚，这样才能把照片的内容说明白。 3．说一说，把自己想好的照片上的故事对同学说一说。在说的时候，要周绕照片中故事发生的先后顺序来进行叙述，要抓住重点、有意义的事情，最后让同学评一评，说得不够好的改一改，再把自己说的内容写下来。（小组内简单交流照片里的故事。） (二)本次的作文训练二是如何写好续写作文。 1．教师讲述什么是“续写”。（学生倾听） 2．教师讲述续写时要注意什么呢? （学生倾听）三、出示习作范文《照片里的故事》教师范读。四、学生自主习作，教师巡视。

第四单元课题：葡萄沟课时：第一课时内容葡萄沟 1．读通课文，学习本课的生字新词。知 2．正确、流利、有感情地朗读课文。教识 3．学习课文第一、二自然段，了解葡萄沟的位置以及感受葡萄沟美丽的学目标景象，感受维吾尔族老乡的热情。情感教育了解我国吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。重点 1．学习本课的生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。难点学习理解自然段，找出自然段的主要内容。课前方法讲解、练习准备教师活动一、谈话，导入本组课文的学习 1．同学们，你们知道我们祖国有多大吗?(学生自由地发挥) 2．教师出示中国地图，引入塞北江南，在地图中找出具体的位置。 3．教师导言引入新课。二、板书课题，了解。（出示课件） 1．教师板书课题《葡萄沟》。（学生读课题，学习生字“葡”“萄”。） 2．播放课件，了解，走进葡萄沟，感知葡萄沟的美丽景象。三、出示要求，初读课文。（学生根据要求小组解决问题）四、检查反馈，整体感知 1．教师出示生字词卡片。（学生认读） 3．指名反馈生字在读音、书写上的注意要点，教师根据学生的反馈再强调。 4．学生分组朗读课文，然后教师根据学生的朗读情况进行正音。五、学习段落一，读出喜爱之情 1．学生自由读课文第一自然段。读后反馈：读了这一自然段，你知道了什么? 六、学习段落，感悟风景美 1．教师出示要求，（学生自己读课文） 2．交流、反馈。七、课堂小结生字词卡片、课件学生活动你们知道我们祖国有多大吗? 根据要求小组解决问题读了这一自然段，你知道了什么? 把自己喜欢的句子读一读，说一说自己喜欢的原因。 3．抓住“最喜爱”指导学生有感情地朗读课文第一自然。 3.指名把自己喜欢的句子读一读，说一说自己喜欢的原因。板书设计：葡萄沟教学反思山沟盛产月份季节暗房能够制造水沟生产一份秋季黑暗足够制成 33

第四单元课题：葡萄沟课时：第二课时内葡萄沟容 1．继续学习课文，了解葡萄于的制作过程。知教 2．拓展延伸，培养学生的想象力：说说如果你去葡萄沟会做什么? 识学 3．总结全文，说说哪些地方可以看出葡萄沟是个好地方。目情感理解课文内容，了解我国吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激标教育发学生热爱伟大祖国的思想感情。重点理解课文内容，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。难点了解葡萄干的制作过程。方法引导、交流教师活动一、导入新课 1出示葡萄干，给每位同学发几粒，让他们现场品尝 2．设疑导读：色鲜、味美的葡萄干是怎样生产出来的呢?请同学们读课文。二、继续学文，了解制作过程 1．观看课件后，学生读课文第3自然段。 2．教师提问：葡萄干是放在哪制作成的?(指名回答) 3．再读课文，说说晾房是怎样的? 5．想一想，晾房为什么要这样修?（讨论后回答） 6．读文，讨论：葡萄于是怎么制作出来的? 7 ．指导有感情地朗读这个自然段。三、拓展延伸，培养想象能力 1．教师提问：如果你去葡萄沟，想做什么? （学生小组交流） 2．集体交流反馈。 3．教师根据学生的反馈适当小结。(让学生在网上满足自己的愿望) 四、总结，有感情地朗读 1．通过这篇课文的学习，你们知道了哪些关于的知识?(指名反馈) 3．小结：吐鲁番的葡萄颜色鲜、味道美，有机会我们一定要到的葡萄沟去看看，亲手从葡萄架上摘下葡萄尝一尝。板书设计葡萄沟教学反思风景美，人热情盛产水果｛｝“真是个好地方” 葡萄干：色鲜味甜

课前准备课件、葡萄干学生活动

第四单元课题：小镇的早晨课时：第一课时内容小镇的早晨 1．整体感知课文内容，学习本课的生字新词。知教 2．正确、流利、有感情地朗读课文。识学 3．理清课文的段落安排，学习课文，了解小镇“安静”的特点。目情感标体会作者对小镇的热爱和赞美之情，激发学生对生活的热爱。教育重点继续学习理解自然段的方法。难点了解小镇早晨的特点及今昔的变化。课前方法讲解、练习生字词语卡片、课件准备教师活动学生活动一、谈话导入新课教师导人：今天，就请同学们随老师一起走进江南—— 个普通的小镇，看看那里的早晨是什么样的?(教师板书课题：小镇的早晨）二、想象描述，录像感知（出示课件） 1．教师：在你们的脑海里，对江南小镇的印象是什么样在你们的脑海里，对江的呢？（学生根据自己的理解想象回答) 南小镇的印象是什么样的2．教师播放江南水乡早晨的景象，让学生感知、体验。呢？ 3．说感受：看完录像，小镇的早晨留给你们的印象是怎么样的？（学生说自己看录像后的感受) 4．教师导人：那么，小镇的早晨给作者留下丁怎样的印小镇的早晨给作者留象呢?请同学们按老师的要求读课文。下丁怎样的印象三、学生根据要求，自读短文（学生同桌读课文，学习同桌读课文，学习本课本课的生字新词。）的生字新词。四、集体反馈，整体感知，学习生字 1．教师出示生字词语卡片。（学生认读） 2．（学生反馈刚才合作学习生字时的情况。） 3．教师总结强调。 4．课件出示练习。（学生填空）填空五、整体感受小镇特点 1．指名读课文第一自然段，其他学生思考：小镇的主要特点是什么?（指名反馈） 2．播放课件，学生感知画面声。板书设计：小镇的早晨桥洞山洞摆满拔下油菜珍珠镇子装满丝绸石桥洞口摆动拔河汽油珠子小镇摆满蚕丝

教学反思

第四单元课题：小镇的早晨课时：第二课时内容小镇的早晨 1．继续学习课文，了解小镇早晨“热闹”“忙碌”的特点。 2．读文想象，收集资料，了解小镇今昔的变化。知教识学 3．总结全文，拓展延伸，了解水上城市威尼斯。目 4．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，感受美。标情感体会作者对小镇的热爱和赞美之情，激发学生对生活的热爱。教育重点继续学习理解自然段的方法。难点了解小镇早晨的特点及今昔的变化。方法讨论交流、讲解课前准备生字词语卡片，收集的资料。学生活动读一读齐读课文第三自然段理解“目不暇接”等词语除了介绍小镇的忙碌外，还提到了小镇的什么? 背诵这些句子或段落。教学反思教师活动一、巩固复习，导入新课 1．教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。 2．配乐有有感情地朗渎课文第二自然段，感受小镇早晨的安静。二、读文，引导想象，体会小镇早晨的热闹 1．教师导读。（学生齐读课文第三自然段。） 2．集体反馈。(结合学生的反馈，理解“目不暇接”等词语) 3．引导想象街市热闹的景象。（围绕“小镇早晨街市热闹非凡”，用自己的话说一说。） 4．指导有感情地朗读。三、读中体会，说中感受变化 1．有感情地朗读，体会小镇的忙碌。（齐读课文） 2．本段除了介绍小镇的忙碌外，还提到了小镇的什么?(指名反馈) 3．请学生联系课文的介绍说说小镇的变化。 4．展示收集的资料，说说小镇的变化。 5．教师小结。四、总结全文，品读句子，鼓励背诵 1．教师：小镇的确很美，在作者美丽的介绍中，小镇显得更美了。读读课文，找出你们喜欢的句子。 2．指名反馈，说说喜欢的原因，教师指导有感情地朗读。 4．鼓励学生背诵这些句子或段落。五、学生自由背诵自己喜欢的句子或段落板书设计小镇的早晨安静江南小镇（水多、船多）→ 早晨｛热闹｝“多美的小镇的早晨” 忙碌

第四单元课题：语文天地四课时：第一课时内语文天地四容 1．选字组词，积累表示形容的词语，读、抄句子。知教识 2．古诗词背诵。学教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理材料的目情感能力，体会诗歌所表达的美好意境，激发学生对祖国大好河山的无比热标教育爱之情。重点积累表示形容的词语，课外积累古诗。难点体会诗歌所表达的美好意境方法讲解、练习课前准备多媒体课件、词语卡片。学生活动读一读词语，抄写加点的词语找一找表示形容的词语后面可以搭配的词语。说说句子运用了什么修辞手法体会比喻句的作用小组内交流古诗的意思你体会到诗歌表达了怎样的情感? 教学反思教师活动一、谈话，导入新课二、“字词”部分的学习 1．课件出示同音字。（学生选字组词、反馈组词情况） 2．学生读一读词语，抄写加点的词语。 3．听写这些加点词语，同桌互相批阅，教师评讲错误率高的词语。 4．找一找表示形容的词语后面可以搭配的词语。（学生填空。） 5．学生模仿说一些ABB式的词语。三、“句子”部分的学习 1．课件出示文中的句子。（学生读一读、抄一抄） 2．说说句子运用了什么修辞手法。(比喻的修辞手法) 4．再次有感情地朗读这两个句子。 5．体会比喻句的作用：四、“古诗读背”部分的学习。 1．学生读古诗——《望天门山》和《敕勒歌》。（朗读后配合画面畅谈自己的理解。） 2．（学生再读古诗，读出节奏，读出韵味。） 3．（学生小组内交流古诗的意思。） 4．教师组织反馈古诗的理解情况。 5．（学生熟读成诵。） 6．你体会到诗歌表达了怎样的情感?（自由反馈）五、拓展延伸继续积累词语和古诗。板书设计：鲜嫩嫩的小白菜水灵灵的（鱼虾）毛茸茸的（尾巴）雾蒙蒙的（山谷）金灿灿的（稻谷）火辣辣的（太阳）白花花的（刀刃）

第四单元课题：语文天地四课时：第二课时内语文天地四容 1．开卷有益——《五彩池》和《日月潭的传说》。知教识 2．初显身手—一——家乡的故事。学目标情感教育教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理材料的能力，体会诗歌所表达的美好意境，激发学生对祖国大好河山的无比热爱之情。重点正确、流利有感情的朗读课文。难点写采访提纲，进行采访。方法朗读、教师活动一、学习“开卷有益”栏目 1．学生自主阅读短文，扫清文字障碍。（小组学习） 2．教师出示自学提纲。（学生齐读课文后，小组讨论交流解决问题） 3．逐题指名反馈。(学生回答第一个问题的时候，插入四川松潘的介绍，反馈学生搜集有关五彩池的资料) 4．有感情地朗读短文。二、学习”初显身手”栏目 1．指名说说自己家乡的风景名胜以及都有哪些动人的传说、故事。（学生反馈） 2．出示课文中的采访提纲，教师讲解。 3．学生也可以根据自己采访的内容制定自己的采访提纲。 (1)小组内充分发言，列出自己的采访提纲。 (2)各个小组选派代表进行发言。 4．分组选出采访队的具体成员和各自的具体分工。三、布置作业板书设计：用学过的方法理解下面的词语。腾云驾雾满山遍野铺展柠檬黄橄榄绿险峻凝结细腻瑰丽教学反思课前幻灯片准备学生活动阅读短文，扫清文字障碍有感情地朗读短文说说自己家乡的风景名胜以及都有哪些动人的传说、故事。列出自己的采访提纲 38

第四单元课题：语文天地四课时：第三课时内语文天地四容教学目标知识情感教育按照“搜集、交流、成文、修改”的步骤去写家乡的人、事、景、物。培养学生的口头表达能力和写作能力。重点让学生理解习作的要求，写出语句流畅，内容清楚的文章。难点对人、事、景、物的准确表达。课前方法自主、合作、探究幻灯片准备师生活动过程一、审题幻灯出示习作要求，教师讲解。 1．学生理解习作的要求。 2．学生审题，并明确自己的写作内容。 3．整理自己的采访笔记。二、学生明确习作的写法本次习作训练应完成好以下四个方面： 1．本次习作可以自己出题目。可以写家乡的迷人风景，可以写家乡近几年的变化„„总之，可以写关于家乡的任何方面。 2．你必须根据你自己搜集的资料，或根据自己采访的资料，围绕一个中心进行写作。 3．这次习作要求先通过搜集、采访等方式获得资料，大家应先定下自己要写的内容，这样才能在搜集或采访中更有针对性，避免盲目性，另一方面搜集的材料才更集中。 4．写完以后，可以互相交流一下，听听别人是怎样来介绍家乡的，你听了之后可以提出更好的建议，或者你可以从别人的作文中吸取经验，将自己的习作修改得更好。三、出示习作范文，教师范读。（学生倾听）四、学生自主习作；教师巡视。板书设计：搜集、交流、成文、修改教学反思：

第五单元课题： 1、儿童和平条约：第 1 内容教学目标重点难点方法儿童和平条约知 1、认识生字12个。识 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。情感3、理解课文内容，理解儿童和平条约，并了解世界儿童渴望和平目标的美好心愿。学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。学会生字、新词，理解课文内容。课前自主、合作、探究课件、“儿童和平条约”的资料卡准备 —、导入新课： 1、相互交流，资源共享。（学生说说自己查找到的有关“儿童和平条约”的资料。） 2、教师讲相关资料，引出课题。 3、板书课题：《儿童和平条约》(学生齐读两遍) 二、新授： 1、初读课文，解决生字词。（1）学生选择自己喜欢的方式读课文。（2）出示5个生字，学生“开火车”认读。（课件出示）（3）出示生词，同桌读、指名教读。 2、熟读课文、理解课文。（1）同桌互读，并评价。（2）指名读，并评价。（3）小组学习：正确、流利、有感情地朗读课文。（分组读）（5）试背课文。三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读课文。四、板书设计：未来世界应该和平儿童和平条约世界一定和平让成年人和我们一起共同维护

第五单元课题：1、儿童和平条约：第 2 内容儿童和平条约知 1、学写8个生字，区别字的音、形、义。教识 2、朗读，交流、理解诗歌内容，体会儿童的美好心愿。学目情感3、激发学生从小维护世界和平的美好情感。标目标重点区别字的音、形、义。难点理解诗歌内容，体会儿童的美好心愿。方课前合作学习课件准备法一、导入新课： 1、朗读课文《儿童和平条约》。 2、出示12个生字，学生认读。（开火车）（课件出示）二、新课： 1、出示要写的生字，学生认读。（自由读） 2、学生分析字形，互相交流。 3、指导书写 4、书写生字。（1）学生自由书写生字。（2）指名上台书写，并指名评价。（3）书写生字，并组词。（学生在作业本上书写）（4）合作学习： A、小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。 B、上台展示，并说说自己是怎样书写的。 5、认读词语。（课件出示好词，学生认读）三、布置作业： 1、书写生字，每字3遍。 2、抄写词语。四、板书设计：儿童和平条约童饥饿归予食净幻课后反思 41

第五单元课题： 2、说声“对不起” ：第 1 内容教学目标重点难点方法知识说声“对不起” 1、通过读课文，理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。 2、找出文中描写心理活动的语句，联系全文体会“我”的心情。情感3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲目标文明、懂礼貌的好学生。朗读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。找出文中描写心理活动的语句。课前合作、探究课件、小黑板准备一、引入新课 1、课件出示文明用语，并说明其用途。（学生说说每句话分别是在什么情况下用。） 2、引出课题，并板书：说声“对不起” 二、读课文，整体感知 1、学生自读课文。 2、思考问题：“我”为什么应该和陆叶说“对不起”？三、集体讨论：（课件出示要讨论的问题） 1、小作者的表现：开始是怎样的？（学生回答：紧张害怕）后来是怎样的？（鼓起勇气，超越自我） 2、是什么力量让他这样做的？四、抓住重点句子理解课文。（小黑板出示重点句子）（教师引导：课文第四自然段先写周围的环境“静得出奇”，再写“我”的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”想象小作者当时的心情，最后写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。想想作者为什么会有这样的感受及心理活动？）五、板书设计：体会重点词语：愣愣地吐不出不敢看体现出他心情：难受紧张害怕犹豫鼓足勇气超越自我课后反思

第五单元课题：2、说声“对不起” ：第 2 内容教学目标知识说声“对不起” 1、学写8个生字，区别字的音、形、义。 2、继续学习课文，了解我承认错误的过程，体会“我”的思想变化。情感3、培养学生主动道歉、承认错误的良好行为习惯，做一个讲文明、目标懂礼貌的好公民。重点区别字的音、形、义。难点了解我承认错误的过程，体会“我”的思想变化。方课前自主、合作、探究课件准备法一、巩固旧知，导入新课 1、学生有感情地朗读课文。2、认读词语。（课件）二、学习生字词 1、通过预习你已经学会了课后哪些生字？还有哪些生字你没学会？有什么困难？（学生找一找） 2、本课生字较多、较难，可以抓住各字特点教学。 ⑴、课件出示要写生字。（学生认读）⑵、学生分析字形，互相交流。 ⑶、指导书写（学生说说怎样记住这些字）三、深入了解课文，体会作者感受 1、按标题给课文分段。（弄伤同桌不知所措老师要我道歉知错却不愿开口老师、同学鼓励，勇敢说“对不起”） 2、根据问题分段指导，体会作者感受。（课件逐步出示问题，学生在引导下思考） A、我一开始的表现如何，我知道自己错了吗？ B、老师为什么让我向陆叶道歉？ C、老师没有批评我，这是“我’又是怎样想的呢？四、总结全文，表演读。五、板书设计：弄伤同桌不知所措老师要我道歉知错却不愿开口老师、同学鼓励，勇敢说“对不起” 课后反思

第五单元课题语文天地：第 1 内容语文天地 1、让学生区别同音字，并能正确组词。教学目标知识 2、能正确理解词语含义，说出它们的反义词。同时通过朗读理解成语，让学生去感悟成语的妙用。 3、通过对例句的欣赏和分析，体会如何将句子写具体，写生动。情感教育学生不断积累祖国的文字，学会运用祖国的语言文字，不断提目标高语文能力。重点区别同音字，写出词语的反义词。难点学会运用成语，感悟成语的妙用。方课前讨论、小组合作式学习课件准备法 —、谈话，导入新课。同学们，学习了第五单元的课文，现在让我们一起进入“语文天地”，在这里回顾旧知、学习新知，不断提高我们的语文能力。二、“字词”部分的学习。 1、课件出示词语。（1）学生选字组词。（2）反馈组词情况。 2、读一读，写写加点的词语。 3、听写加点的词语，同桌互相批阅。 4、写成语看谁写得多。试说成语的含义。 5、写反义词。（学生相互说，试着填书上）三、“句子”部分的学习。 1、课件出示文中的句子，读一读。 2、说说各组的两个句子有什么不同。（学生说出第二句更具体些） 4、再次有感情地朗读这两组句子，体会句子的生动性。四、布置作业 1、回家继续积累成语和反义词。 2、搜集战争的资料。板书设计：语文天地成语积累情不自禁情同手足情深似海情投意和„„ 心心相印问心无愧专心致志三心二意„„ 课后反思

第五单元课题语文天地：第 2 内容教学目标知识语文天地 1、开卷有益——《画里少了什么》《一朵小花》 2、畅所欲言——自我介绍，对战争的看法。情感激励学生口语表达的兴趣和能力。目标重点通过读短文让学生提高阅读能力。通过自我介绍和倾听的方式，了解自己和别人对战争的看法。学会搜集信难点息，处理信息。方课前自主、合作、探究课件战争的资料、图片准备法一、学习“开卷有益”栏目。 1、学生自主阅读短文，扫清文字障碍。 2、出示自学提纲，（课件出示） 3、给学生充裕的时间进行自主学习，小组讨论。 4、教师引导，同时反馈学习情况。 5、教师总结两篇文章的教育意义。二、学习“畅所欲言”栏目。（一）介绍自己和听别人自我介绍。 1、引导学生有顺序地说一说自己的特点。 2、对倾听者提出要求。（二）小组合作谈对战争的看法。 1、学生展示自己搜集的资料和图片。 2、学生借助于自己搜集的图片在小组内交流。 3、选代表发言。 4、教师展示有关图片进行深度交流。三、布置作业。 1、写一段自我介绍。板书设计：开卷有益：《画里少了什么》《一朵小花》畅所欲言：《自我介绍》《对战争的看法》课后反思 45

第五单元课题语文天地：第 3 内容教学目标知识语文天地学会制定公约，了解公约的写作要求。情感培养学生的口头表达能力和写作能力。目标重点让学生理解习作的要求，写出语句流畅，内容清楚的公约。难点掌握写作的方法。方课前自主、合作、探究课件、习作范文准备法一、审题 1、课件出示习作要求，让学生理解习作的要求。 2、明确习作要求：制定公约。 3、小组简单讨论，看课本插图，激发灵感。二、学生明确公约的方法。 1、一起讨论关于某个话题中大家要遵守的纪律。 2、将大家讨论出来的纪律列成条文，制定成公约。 3、根据性质不同制定相对应的公约。 4、将制定好的公约张贴出来，大家共同遵守，互相监督，共同进步。三、出示习作范文。四、学生自主习作，教师巡视。五、评品学生习作六、金钥匙 1、教师引导自读：丁丁和冬冬在讨论什么？从中你有什么收获？ 2、学生根据自己的需要进行参与交流。 3、引导学生总结：注释是帮助我们理解课文的好渠道，学会看注释。七、板书设计：妙笔生花：制定公约 1、读书小组公约 2、小足球队公约 3、广播站公约„„ 课后反思

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北师大版三年级语文上册 表格式全册教学设计

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