工欲善其事,必先利其器

“工欲善其事，必先利其器”。选择适合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步。在第三章《选择科研课题实施的途径》中，就告诉了我们这一点。在本章中向我们介绍了行动研究。

行动研究旨在提高实践者的自我反思意识和调节行动能力，并以解决问题，取得成效为最终目标，行动研究也有一定的规范化程序。在行动研究为基本科研策略的指导下，可以在不同的研究阶段使用不同的方法，行动研究的质量取决于这些方法使用的科学性和有效性。

通过这一点告诉了我们在研究课题选择引，进行科研工作，就应进行行动科研。

在本章中还向我们介绍了实验研究。实验研究探索事物发展的深层内涵，经验一次实验研究能使我们的科研能力有新的成长。

行动研究与实验研究还有许多不同之处，选择一把得心应手的开山斧是进行科研的第一步，因此，在选择科研课题前也应更多地了解科研的内容，科研的性质科研的效果。在进行科研时也应及时地了解行动研究的科学性如何体现，例如：1、行动研究确立了新的科研叫路；2、行动科研科学地“走一步，看一步”。有许多人认为，行动研究就走一步，看一步的研究，可以说是一种片面的理解或者说是一种曲解。行动研究是走一步，看一步，但这“一步”指的是一个循环，是从研究到实施的一个连续的过程，而且，看也不光是用眼睛，而是要用问卷、摄像、座谈等工具和方法客观地收集信息。

根据这些内容，可以让我们在科研方面有新的进展，有新的突破的新的、有效的方法和途径进行科研，帮助我们在科研的道路上拥有了一把开山斧，为我们扫清了科研的途中的障碍。

不可脱离的科研群体

说起科研群体，不用说大家也都知道是教师科研的广阔生存空间。群体科研是人类在课堂教学组织形式发展到今天的一个必然，是人们在谋求与同行合作的新的社会实践。在第五章《科研群体》中就向我们介绍了科研群体的各种特点和诞生发展的过程。

科研群体也有一个漫长而久远的发展历史，当然，群体也并非需要长生不老，在需要的时候可以终结其生命的历程。但如何终结，则必须有计划，措施合情合理，否则将对我们今后的工作带来不利影响，在本章中，文中也向我们阐述了人类教育历史的发展。在不同的文明时期，教育是以非常不同的形式体现。例：上古时代的特点－分散、个别教育；近代教育提高效益的办法－班级、分科教学；现代教育新趋势、分组、分层教学。行动研究的兴起告诉人们，一线教师的科研活动是这样的群体研究方式：集体的会诊分析与教师独立决断相结合。对于这种研究模式的确立，我们会看见在很大程度上也在使老师的个体劳动接受着群体的群响。

在科研的方式上也存在着不同的类型，例如：科研单体与科研群体；中小学校的科研人；非正式群体与非正式科研群体。因此，我们在科研的进行上，也要了解一些有关这些方面的知识。

与此同时，我们在进行科研上，我们要积极参与科研群体，提升自身科研

能力。搞科研的教师常常有这样的需求，特别希望能与别人交流交流，能得到高人的指点。这样的教师特别留意与校外的同行交流，主动去找本地有影响的教育界名人请教问题，甚至参与市教研室，教科所的课题研究。这样的教师值得人们去学习。现在回想起自己的科研经历，胆子太小，不能做到这一点，真是有些遗憾，但我相信在以后的科研式作中，我会融入到科研群体中，虚心向别人请教，以此来提高自己在科研中自身能力，不脱离科研群体。

还学生一个想象的空间

在进行《假如》这一课的教学中，文中借马良的神笔抒发了对小鸟，对小树，对残疾人的关爱。文中的省略号给学生留下了一个很大的想象空间。以学生的想象填补了文中的“空白”。在教学过程中，我让学生也来做一回小诗人，来想一想：假如你有一支马良的神笔，你会怎样？学生都发表了自己的见解，自己也作了一首小诗，有的同学想画更多的小鸟，吃掉林中的害虫，有的说要画许多玩具，让小朋友们玩，有的说画许多钱，给那些穷人，还有的说要画许多的房子让那些流浪的人也有一个自己的家等等。听到同学们的见解，能够体会到孩子们那颗善良、执着、天真无邪并且乐于助人的那颗心。

像这样的课文还有很多，可以给学生说话的机会，可以展开学生的想象，放飞学生的思绪。

因此，在课堂教学中，我们要注意发现课文中说话的部分，以此来激发学生的兴趣，调动学生的参与欲。在教学中学生缺少不了教师的引导，但引导不能代替学生的想象，教师应让学生在学习过程中成学习的小主人，这也是主体教育的前提，我们要还给学生一个想象的空间去发挥学生想象，使他们的想象不再受到束缚。