某某小学特色学校建设规划

小学特色学校建设规划

一、学校特色学校建设的现状与分析 （一）学校基本情况

我们***某某小学建立于2007年，是一所村办完全小学，现有8个教学班，教职工15人，120名学生。学校地处****，生源主要来自******两个行政村。十年磨一剑，十多年的风雨历程，全体某某人正凝心聚力，奋勇向前，努力绘就一幅多彩的画卷。 （二）特色学校建设的历程

特色学校建设经历了循序渐进、逐步完善的过程，也走过了两个阶段：一是汶河文化特色的积淀、构建，二是由汶河文化建设向学习国学经典，做德智并融，人格健全的人的过渡。2014年，首先确立了“两学一做”特色，即“学汶河文化，学国学经典，做德智并融，人格健全的人 ”这一办学特色，并以博大精深的汶河文化和源远流长的国学经典为核心，旨在引领师生吸收汶河文化、读经典的书，做德智体美劳全面发展的人，在汶河、国学文化中学习做人做事。

在学校内涵发展的过程中，我们一直在思考我们的培养目标：针对农村实际，我们认为我们需要培养德、智、体、美、劳全面发展的人，人格健全的人。德才兼备是对人才的要求，在基础教育阶段更要强调对品德的培养。小学时期是一个人性格，人格形成的关键时期，强调对健全人格的培养，对其他方面发展起到支撑作用。因为这是奠定学生一生发展的基础。

因此，从建校开始，通过问卷调查、共同研讨和专家论证，又对

学校的核心文化梳理凝练，在原有特色的基础上明确提出了培养德智并融、人格健全的人的主张。延续前期工作，结合学校实际把重点放到汶河文化进课堂、营造国学文化经典氛围、培养学生健全人格的构建上。

（三）特色学校建设的依据

着力构建“两学一做”特色学校，主要依据有三个：

1．汶河文化渊源流畅，我校地处大汶河南岸，开展汶河文化教育有地理优势，而传统汶河文化中有许多可以挖掘的，在新时代可以利用的内容。汶河精神也可以很好诠释社会主义核心价值观，是开展社会主义核心价值观教育的良好素材。

2．符合时代的发展和要求。德才兼备是我国长期以来对人才培养的基本要求。人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。人格要素包括气质、能力、性格、理想、信念、人生观等等。人格的统合性是心理健康的重要指标。因此，只有人格的结构在各方面平衡、彼此和谐一致时，才是健康的人格，也即健全人格。健全人格者是人的个性的全面发展，是适应社会需要的合格人才。基础教育阶段是人的性格与价值观形成的最佳时期，学校作为人才成长的摇篮，必须承担起塑造健全人格的重任。

3．体现师生及家长的共识。家长送孩子到学校读书学习，不仅是要学习知识，也是让学生能获得应对生活的良好心态，而有一个健全人格，自信、自立、自强、懂感恩，讲仁义、讲诚信、勇敢是一个

人在生活中必不可少的。所以我们的教育就应该把着眼点放在学生和教师的身上，放在培养学生健全人格的身上，这已成为我校广大教师的共识。否则再聪明的，有天赋的学生可能因为人格不健全得不到长足发展。有些学生也可能因为人格不发展，生活不顺心，抱怨社会，报复社会等等。

4.符合农村学校实际。

农村留守儿童多，单亲家庭人数也不少，学生心理容易出问题，家长缺乏正确的教育理念，棍棒教育仍然盛行。很多学生从小没有养成良好学习生活习惯，对今后取得更大发展不利，因此培养学生健全的人格比其他方面，比如才艺发展，音乐体育美术特长来的更紧迫一些。为了让学生今后能有更好的发展，希望借学校之力，弥补家庭教育缺失，培养学生健全人格。

（四）特色学校建设的整体构想 1.文化理念体系

办学理念：学汶河文化，学国学经典，培养德智并融、人格健全的人

共同愿景：每位从某某走出来的学生，以后都是德才兼备的、有着健全的人格的人，能够获得更好的发展。 校 训：厚德博学 诚信尚礼 校 风：诚信求美 自主和谐 教 风：专注扎实 求新崇真

学 风：感恩于心 求学于行

团队理念：道相同，心相通；力相聚，情相融；重协作，共担责；互欣赏，同成长。

职业规范：思想有高度，知识有深度，工作有温度，执行有速度。 日常规范：日常工作——融情与教、精心准备。教学讨论——畅所欲言、真理至上。

仪容仪表——精神饱满、穿戴得体。接待礼仪——注重细节、有效沟通。 2.校徽、校歌

校 徽：蓝色，象征学生的纯洁智慧；红色，表示我校教师有先进的教学思想；校徽图案中间的由R、Z两个字母，是RONGZHI(某某)的缩写，R托起Z表示我校教师甘为人梯，对学生浓浓的关心与爱，在学生成长道路上助学生一臂之力。书本图案代表学生在某某小学孜孜不倦地学习，不断努力，天天向上，同时也代表土壤，为学生提供知识的养料。双手托太阳图案代表我校感恩学风，深深影响学生，带学生成才之后，以浓烈的光芒，照耀母校。红蓝绿三色对比鲜明、健康富有正能量的色彩，体现出校园积极向上的风貌。 校 歌：

某某小学美丽的校园，杨树环绕教学楼上红旗招展，尊师守纪，刻苦钻研，谆谆教导记心间。亲爱的某某，我们的求知乐园。今天的功课记住弄明白，好好学习奔向明天。

某某小学美丽的校园，明亮教室书声琅琅欢笑一片，德艺双馨全

面发展，刻苦钻研，汶河文化谱新篇。亲爱的某某，我们的成长的乐园。今天的功课记住弄明白，好好学习奔向明天。 3.“两学一做”框架体系

从办学理念出发，我们建立了整体的“两学一做”特色学校创建框架体系： （一）学汶河文化 （二）学国学经典 （三）培养健全人格

4.特色学校建设的目标

总体目标：从国学经典和汶河文化中汲取营养，成为德智并融的、人格健全的人。

二、前期特色学校建设的思考与践行 （一）前期的工作回顾

推进特色学校建设，我们也做了大量的工作： 1.文化育人，两学一做校园的品位

文化育人，管理无痕，是不断超越的智慧教育，是精细、深邃经营的灵动挥洒，是管理者的一种诗意情怀。为提升“两学一做”校园的品味，我们努力做到：

校园建设，追求精致。遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，着力构建精品校园。完成对原有教学楼的防水处理，并粉刷装饰；教学楼的大厅、走廊、励志教育文化墙，教室内部装饰等也都

更换一新。无不渗透着文化的气息，诠释着学校的人文精神和教育思想，于潜移默化中起到育人的效果。

感恩教育，品格养成教育，利用国旗下讲话对学生进行人格教育，国学经典诵读，学习古代名人的精神，深入实地进行汶河文化考察，无不体现对学生健全人格的培养。

2.构筑“两学一做”课堂

精心研究编制了“两学一做”校本教材，在学科渗透，主题活动，兴趣小组活动中强力推进汶河文化、国学经典的学习。

开展《神奇大汶河》校本课程。

重视语文学科中国学经典的诵读。深入学习、拓展。

平时开展以国学经典为主题的写读书笔记，讲故事，征文比赛。 社会学科和心理健康教育中渗透品格教育。深入开展心理健康咨询，家访等活动力度，全面保驾护航农村学子心理健康和人格全面发展。

3.德育实践，植养习惯——培养德智并融学子的品行

重视日常规范养成。播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。鉴于以上认识，我们非常重视对学生日常行为规范的养成教育，持之以恒，常抓不懈。

二是开展“听故事，学国学经典”活动，汲取传统文化的营养。 三是创编《某某小学文明礼仪操》，伴随着优美的音乐和解说，一丝不苟地进行站姿、蹲姿、握手、鞠躬等礼仪练习。

四是定期评选先进班级和好人好事榜，通过大张旗鼓地宣传发动和评比表彰，在全校范围内形成了做好事、讲诚信、献爱心的氛围。

五是搞好节日文化活动。每逢重大节假日，组织相应手抄板、演讲比赛、公益活动，献爱心，志愿活动，参观学习等活动，培养学生感恩之心，爱国情怀，尊老爱幼，环保意识等等。

六丰富社会实践活动。学校以“感悟汶河，上善若水”为主线，充分挖掘汶河资源，组织各种参观学习社会实践活动中，孩子们亲近自然、学习古人、学习知识、开阔眼界，提高了综合素质，增强了社会责任感和公民意识、提高了刻苦耐劳和团队协作的品质。

七是搞好阳光体育，通过体育课强健体魄，培养学生不怕困难，勇于拼搏，敢于吃苦，持之以恒的精神，也是人格健全的其中一项要求。

八是、搞好心理健康广播，辅导和家访活动。 （二）存在的主要问题

实施“两学一做”，我们也取得了较好的成绩，学生整体风貌良好，品德高尚。我校学子在看到成绩的同时，我们也清醒地认识到学校特色建设中存在的一些问题：

1.“两学一做”教育教学特色已经显现，但是不够明显； 2.“两学一做”课程体系需要不断完善，实施尚需规范； 3.学生和家长开始认同“两学一做”教育，并没深度认同； 4.学生各项精神风貌，人文素养得以提升，还有很大空间。 三、今后特色学校建设的规划与展望

（一）学校发展规划

发展目标：打造“两学一做”特色，构建品牌教育。有序推进： 2014～2016年，亮出特色，让幸福教育成为汶上县家喻户晓的教育。主要任务是：加快学校现代化建设，加强教师团队和校园文化建设，总结提炼幸福教育模式，挖掘内涵，形成体系，建成济宁市特色学校。

2017～2020年，铸就品牌，让幸福教育成为汶上县乃至济宁市都认可的教育。主要任务是：学校名优教师团队水平达到专业较高标准，提升“两学一做”教育的现代化水平，形成“两学一做”教育专业学术品质，成就“两学一做”教育品牌。 （二）保障体系及路径

1.继续营建“古典雅致、温馨和谐、促学净思、健康向上”的校园

建校以来，我们的校园环境在一点点改善，逐步形成了几大序列： （1）园林文化，陶冶师生的性情。（2）墙壁文化，净化师生的心灵；（3）走廊文化，提升了文化素养。（4）处室文化，引领着“两学一做”教育。校园的一字一画，让匆忙的脚步慢下来，目光做一个美丽的停留，不经意间，学生从中汲取文化的精粹；校园的一草一木，让浮躁的心情慢慢平复，绿叶怡情，红花养眼，无论是老师还是学生，都能获得一份内心的宁静。这就是培养健全人格的途径。

2.实施“两学一做”课程

（1）“两学一做”教育之国家课程校本化——导学课程：继续完善各年级语文、社会，心理健康教育导学课程，引领学生自主学习。 （2）“两学一做”教育之校本课程多样化——综合课程：统筹兼顾，全面整合，开发五大系列课程，汶河文化、论语、古诗词、名人故事、心理辅导。为学生的人格健全发展提供了课程支持。缜密安排和调配，选定了各门课程的校内指导教师，并聘请家长志愿者共同参与校本课程的指导。综艺课程的实施，推行“走班制”，学生按兴趣课程，重新走入不同班级学习。 3.培养“德智并融”的人格健全的学子

实施“两学一做”教育，最终是为了培养人格健全的学子。让每个孩子的人生从自信起航、让习惯护航、乘能力远航。扎实实抓好学生素养提升工程。

总之，新的学年，新的起点，思路已经清晰，目标已经明确。相信我们全校师生能以激昂的斗志、暂新的面貌迈向新的起点，开启新的征程，迎接新的收获。