小学数学六年级上册第一单元导学设计
那庵小学 曾树仙
课题：用数对确定位置
自学内容：教材P2例1
导学设计：
1、阅读例题1主题图和问题，想一想教师是如何确定张亮的位置的？用自己是话说一说什么叫做“列”？什么叫做“行”？以及如何确定第几列、第几行？
2、结合具体情境，如果用（2,3）表示张亮同学的位置，用了几个数据？（2，3）中的数字分别表示的是什么含义？
3、仿照用(2,3)表示张亮同学的位置，你能表示出王艳和赵强同学的的位置吗？（注意你的书写格式）
4、 结合自学情况，能用自己的话尝试归纳用数对表示位置的方法和它的书写格式吗？
5、练一练，完成P2“做一做”。
课题：在方格纸上用数对确定物体的位置
自学内容：教材P3例2
导学设计：
1、 观察书本出示的这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么不同？
2、仔细动脑思考方格纸上的竖线与横线分别对应这例1的什么？观察大门在方格纸上的位置，你能表示大门所在的位置吗？并说一说每个数字表示什么含义？
3、用数对分别表示熊猫馆、猴山、大象馆、海洋馆的位置，并记录下来。
4、观察比较表示大象馆和海洋馆的位置的数对，看看你发现了什么？这两个场馆的位置有什么特点呢？
5、用（X，4）表示大象馆的位置，能确定在哪里吗？为什么？想一想在方格纸上至少要几个数才能确定一个位置？
6、练一练书本P5第3题。
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