徐州医学院网络课程评价标准

一级指标 二级 指标 主要观察点 教师信息 教学 团队 5分 教师 （1） 资料（2分） 教师介绍 （1） 成员分工合作（3分） 分值（Mi） 1 评价等级(Ki) 建 设 标 准 A 教师简介包含姓名、性别、职称、所属院（系、部）、联系方式、办公地址、个人照片、电子邮箱等。 能对本课程负责人和主讲教师做详细介绍，包括基本简历、研究方向及成果、教学成果、教学特色、以往承担的课程等。 拥有课程建设团队，成员不少于3人；职责明确；团队协作精神强，有专人负责课程网上答疑。 能对本课程做详细介绍，包括本课程的教学目的、教学条件、教学内容、教学方法、课程名称、开课院系、学分数、考核方式、课程概况等基本信息。 具有充分体现学生能力培养为目标的教学大纲，大纲内容完整，能体现网络教育的特点。 理论教学以应用为目的，专业课程教学内容先进、实用、注重应用和职业能力的培养。 有完整的以教学单元或项目任务为单位的电子教案或多媒体课件，能解决学生网络学习过程中的难点、重点。 提供与课程各章节相应的习题及思考题，并能体现能力培养。 课程理论部分应有相关教学视频；有典型实践环节操作或指导视频；软件操作部分有完整的操作过程屏幕录像等。 结合网络教育的特点，能对如何学好本课程给出指导性意见，如本课程学习要求、学习难点、学习特点和具体的学习方法。 有完整规范的试题库、并提供参，试题库以考核学生能力为主。 基于课程目标进行课程设计及单元设计，课程设计和单元设计合理、完整，便于实施。【章节逻辑关系清晰、详细】 节点框架整齐，逻辑层次清晰，便于学生自学。【章节逻辑关系清晰、详细】 提供与课程内容相配套的参考文献、参考书目。 提供和本课程有关的，有利于学生素质提高和知识拓展的相关网络资源链接。包括论文链接、网站链接及本课程前沿问题和热点问题讨论的链接等（要求国内、外相关资源链接不得少于5个）。 1

B C D E 1 课程团队（3） 3 1 1 课程内容 教学内容及教学资源建设 教学 内容 45分 6 课程内容 设计（5） 3 2 3 2 （40分） 3 完整性 （35） 10 10 4 课程资源扩展 课程资源 (5分) 扩展（5分） 5 师生互动 教学 教学 管理 及 应用 30分 网络课程的应用（5） 教学档案 教学管理 （3分） （1） 学生学习 档案（2） 网络课程建设技术实施 10分 页面效果 （3分） 同行评价 教学 效果 10分 （3分） 学生评教 （3分） 示范引领 （4分） 总分 (M) 页面效果 （3） 校内外专家 评价 学生评价意见 应用 （27分） （22） 6 6 5 2 3 1 能跟学生进行在线讨论或答疑（每周不少于2次）。 能在线布置作业，每学期至少要有1/3的作业量一定要通过网络课堂的“作业”模块来布置，并要求学生网上递交，教师网上批阅，并做好下载保存；学生可看到批阅情况。 学生能根据学习进程，自主进行在线阶段测试或课程终结性测试。 能充分运用网络课程平台，开展形式多样的教学辅助活动，调动学生学习积极性。 能充分运用网络课程平台，发布与课程学习相关的信息。 课程网站内容更新及时。【对照申请书的资源建设情况判断】 采用合适方式，能保留完整的教学档案，包括课程公告、课程更新情况、课程内容、教学大纲执行情况等相关信息。【相关资料保存完好，没有人为删除现象即可】 采用合适方式，能保留完整的学生学习档案，包括学生讨论聊天记录、作业完成情况、测试成绩、学生访问课程情况记录信息等。【相关资料保存完好，没有人为删除现象即可】 字体、段落等格式统一，除PPT可上传外，其他的文本类素材都采用HTML文档编辑规范。 2 2 技术要求规范 基本技术规范（7分） （7） 3 2 3 视音频资源能在线正常播放（视频推荐使用MPG、ASF/WMV、RM 格式；音频类素材推荐使用MP3、RM或ASF/WMV格式）。 图片类素材能在线正常显示和浏览（推荐格式为JPEG、GIF）。 课程网站页面清晰美观，适合自主学习，无链接错误及明显内容错误。 有充分、真实的材料；评价优秀；有良好声誉。【对照申请书判断】 学生评价材料真实可靠，结果优良。【对照申请书判断】 围绕课程至少开设一次全校性公开示范课或教学沙龙研讨。讲课有感染力，教学互动效果明显；能体现对学生的能力要求和实施措施，效果显著。【对照申请书判断】 3 3 公开示范课 4 注：总分计算：M=∑KiMi,，其中Mi是各二级指标的分值；Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2；总分60分以上为“合格”，总分80分以上为“优秀”。

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