评价帖子

如何有效地使用表现性评价？

针对传统教学评价的弊端，新课程提出了“促进学生全面发展”的评价宗旨和改革方向。其中，表现性评价(performance assessment)作为一种新的评价方式备受人们关注，一方面它打破了传统考试和测验的“唯分数论”，不仅能够评价学生的知识和技能，而且也能对学生的创新精神、实践能力、探究能力以及情感、态度与价值观等方面进行评价。另一方面，作为一种质性的评价方式，表现性评价的客观性又受到某种程度的质疑。那么如何有效地利用表现性评估来促进我们的教学？

请你阅读加拿大历史课上的表现性评价案例《整体设计 及时评价 多方参与》，然后发帖跟大家聊聊你对表现性评价的看法。帖子可以从以下几个方面来讨论：

1.你在教学中使用了表现性评价吗？效果如何？

2.在使用表现性评价时，你遇到过什么问题或困难？又是如何解决的？

3.你觉得用好表现性评价的关键是什么？

发贴完后，请阅读本组其他学员的帖子，选择2个帖子，回复。表明你是支持、还是反对他（她）的观点，简述理由。

浅谈“表现性评价”在教学中的运用

在整个教学实施过程中，教学评价是重要的一环，它有其显著的功能，所以在教学过程中，我会使用各种教学评价方式，“表现性评价”就是其中一种。“表现性评价”，顾名思义，就是评价学生在整个活动过程中的表现，是一种质性的评价方式，符合新课程中“促

进学生全面发展的”评价宗旨。

从我偶尔使用“表现性评价”方式情况来看，效果还不错。例如：学校开展“书香校园”、“书香班级”活动，加强小学生课外阅读。开学初，我会制定亲子阅读卡每人一份，交给家长。上面内容主要是家长按周次分别填写孩子在家阅读书目、页数以及阅读中表现的优良中差。每学期结束前收上来，结合班级阅读课上老师和学生的评价，最后得出每名学生课外阅读评价结果，填写在期末小学生手册上。又例如：文本单元学生活动内容是办以环保为主题的手抄报，我会把学生分成小组，每个小组成员不同分工，互相评价，第一次收上来，我会提出意见让他们修改，等第二次交上来，办手抄报展览，全班同学参与评出一二三等奖若干名。我平时教学中的这种“表现性评价”基本达到鼓励学生参与，调动学生积极性，培养学生全面素质以及及时反馈教学效果信息的目的。但在整体性、及时性、全面性上还不够完备、不够系统、不够精致。

“表现性评价”对教师素质要求高，在教学设计中应制定出“表现性评价”的具体操作方法，它的运用需要其他教师、家长和学生的大力配合，来保障评价的有效进行。耗工耗时、联系协作是我在实践中感受到实施表现性评价的最大困难。但我会利用一切机会，如教研会、家长会等来完成这种评价。

我觉得用好“表现性评价”的关键是前期设计，如果落实集体备课，集合众人的智慧，制定出某活动有效科学的“表现性评价”细则，具体实施到同课头的班级，就算费事再多、费工再大，也是值得的。