教科版《建高塔》优秀公开课教案3

尊敬的各位评委各位老师，大家好!今天我说课的课题是《建高塔》。 一、说教材

首先我对本节教材进行了一些分析： 《建高塔》是六年级教科版教材第二单元《形状与结构》中的第六课的内容。在此之前，学生已学习了做框架,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在本单元中占据十分重要的地位。此外，《建高塔》的知识与我们日常生活、生产、有着非常密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。

二、 说教学目标

根据上述教材结构与内容的分析，以及《教学大纲》的要求，在考虑到六年级学生已有的知识和认知结构的基础上 ，我制定了如下教学目标：

1、知识与技能目标：认识框架铁塔的结构特点是上小下大、上轻下重、风阻小而且类似这样的物体稳定性好。

2、 过程与方法目标：能够用简单的材料，研究物体不容易倒的秘密，同时学会整理数据、深入分析数据的能力，能展开基于证据的讨论活动。

3、 情感态度与价值观目标：通过瓶子怎样放稳定性好的实验，使学生获得自主、合作、探究的学习态度，培养学生学习科学的兴趣，充分调动学生学习的积极性，并且建立良好、融洽的师生关系。

三、 说教学重难点

接下来说教学重难点，在本着课程标准，吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重难点：

重点：物体稳定性的探究过程。将探究的结果与假设相比较，并进行反思。 难点：学会整理数据，深入分析数据，发现更多的规律。 四、 说教法

基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握学科学、用科学的思想。

1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，最后归纳总结。设疑 —观察（实验）—思考—总结—应用。

2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。

3、本节课主要是联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论→发挥想象→提高兴趣。）

五、 说学法

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导：

1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习方法。

2、指导学生以实际生活的经验和对教材的理解，从中归纳出结论，调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。

3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展， 最大程度的发挥合作学习的作用。 六、 说教学过程

最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

（一） 创设情境，激趣导入

1、“今天几个小组分别代表几支建筑队，你们向大家推荐一下自己好吗？”组甲：我们是梦翔队，梦翔！梦翔！畅游梦想！耶！组乙：我们是雏鹰队，雏鹰，雏鹰，我最强！耶！

2、今天老师带领建筑队的队员们到世界各地去旅游，观赏古今中外多种塔类建筑，大家愿意吗？

3、观察这些铁塔，它们在形状结构上有什么相同的地方？

4、这些高大的铁塔会受到哪些力的作用？（风力、雷击、拉力、它们自身的重力、风的阻力等等）

（二）实验设计探究物体不容易倒的秘密

1、如果要证实我们的猜想，你认为应该怎么做？需要哪些材料？ 2、学生小组讨论交流汇报。

3、今天老师这里有一些材料，请各建筑队一起研究物体不容易倒的秘密。 4、把瓶子正放和倒放和加沙或者加水，观察记录哪种方法容易倒，哪种不容易倒，哪种最不容易倒，把发现的结果记录下来。 5、请建筑小队汇报你们的实验结果。

（三）制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考

1、现在我们一起来验证我们的猜想，开始制作属于自己的高塔吧！先来看看给你们准备的材料（大塑料瓶、两个小的还有吸管、水、沙子、胶布） 2、同学们准备怎样用这些材料来建高塔呢？（充分使用老师提供的材料、开拓创新，设计又高又稳的塔、小组讨论画出简单的设计图。） 3、小组成员分工明确，小组长领取实验材料，合作建高塔。 4、现在我们要对塔进行测试，要看哪一组塔又高又稳。 第一项：测量高度，哪组的塔最高？

第二项：用扇风的方法检测高塔的抗风能力。 5、四名学生作为检测员评选优秀建筑队。 6、优秀建筑队汇报本队建高塔的方法。 （四）整理小结

1、通过研究，我们知道铁塔不容易倒的原因有哪些？（上小下大、上轻下重）

2、仅仅是这些原因吗？演示风阻的实验，比较一下，是封闭式的高塔抗风能力好还是框架结构的抗风能力好。 （五）、作业

课后自己动手建造你心目中的高塔。（拓展延伸，激励学生参与科学活动的热情。）

（六）、板书设计：

一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。因此，把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，把知识的推导过程写在中间，实例应用写在右边。

以上是我对《建高塔》这节课的说课。

6.建高塔

【教材简析】

本课将引导学生认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点。物体都有稳定性问题，研究这个问题，不但可以加深对框架铁塔的认识，也能够认识所有物体的稳定性问题。本课以铁塔为什么稳定不倒为起点和归宿，中间用塑料瓶做实验和制作“高塔”来探究物体稳定性问题。探究学习的过程为“推测——探索和制作——将探索结果与假设相比较”。本课有三个活动。

第一，研究物体不容易倒的秘密。让学生用塑料瓶和沙去自主研究教科书提出的三个问题，初步认识上小下大、上轻下重的物体不容易倒。

第二，建造不容易倒的“高塔”。学生建造不容易倒的“高塔”是对前一个活动研究结论的应用和再检验，是一个继续研究的过程。

第三，铁塔不容易倒的再思考。将探索的结果与最初的假设相比较进行反思，是培养探究能力的一个策略。这个活动希望学生经历这样的过程，体会比较、反思的意义。同时，通过再思考使学生加深对框架铁塔不容易倒的道理的认识。

【学情分析】

学生通过上节课《做框架》的学习，已经知道框架结构具有结实且不容易变形的特点。但是，像塔一类物体的稳定性原理的思考是缺乏的，学生对“上小下大”的物体稳定性是具有一定的认识的，潜意识中大部分是知道这么一回事的，但缺乏数据（证据）的支持；还有，关于“上轻下重”的思考，学生的潜意识中大部分认为是越重越不容易倒，就像一个塑料瓶，他们会认为里面装的水越多越稳定，装满水的塑料瓶是最不容易倒的。在用胡萝卜和牙签建造高塔时，非常考验学生的设计和动手能力，事先要好铺垫。

【教学目标】 科学概念目标

1.上小下大、上轻下重的物体稳定性好。 2.框架结构的物体抗风能力强。 科学探究目标

1.用简单材料探究物体不容易倒的秘密。

2.应用已有的知识和经验建造不容易倒的“高塔”。 科学态度目标

体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。 科学、技术、社会与环境目标

通过设计、建造、评价等环节，提高学生解决问题的能力。 【教学重难点】

重点：理解框架结构铁塔不容易倒的原因

难点：在规定时间内用规定材料建造出不容易倒的高塔

【教学准备】

教师：多媒体课件，“高塔”设计图、胡萝卜（每组1根）、牙签（每组100根）、小刀（每组1把）、卷尺

小组：每组准备三个相同的塑料瓶、一袋沙子（约半塑料瓶）、瓦楞纸板（至少有A4纸大）

【教学过程】

一、 引入（预设2分钟）

在课件上出示国内外一些著名的框架结构高塔，让学生说说塔的名称，介绍埃菲尔铁塔的悠久历史，说说我们身边有没有这样框架结构的高塔。

揭题：今天这节课我们要学的就是——《建高塔》 二、物体不容易倒的秘密（预设8分钟） 提问：说一说这些高塔会受到哪些力的作用？

提问：这些高塔会受到各种力的作用，那为什么他们还能长久的屹立不倒呢？请同学们观察这些塔的形状和结构，说一说是哪些特点使高塔不容易倒？(写在课堂作业本上)

让我们通过一个小实验验证一下，什么样的物体不容易倒。 [材料准备：每组三个一样的塑料瓶，一袋沙子，一块瓦楞纸板] 布置探究任务：塑料瓶怎么放才不容易倒呢？请各小组交流讨论，还可以把三个相同的塑料瓶装上不同量的水，放在一块纸板上测试它们的稳定性。

交流讨论：通过刚才的实验，请同学们说说看瓶子怎么放才不容易倒呢？（头部朝下最容易倒；底部朝下最不容易倒；底部越重 越不容易倒。）

提问：请同学们总结一下，要想使物体不容易倒，我们可以用哪些方法？ 三、建造不容易倒的高塔（预设27分钟）

[材料准备：“高塔”设计图、胡萝卜、牙签、小刀、卷尺] 画设计图（预设5分钟）

刚才大家已经讨论了什么样的物体不容易倒，接下来每个小组都可以运用所学知识来建一座属于你们自己的高塔，你们要用的材料是胡萝卜和牙签（提醒学生胡萝卜可以切成小块作为粘合剂）在开始动手之前，给大家5分钟的时间，请各小组交流你们要建的高塔是什么样的结构，并把设计图简单的画在老师给你们的图纸上。

建高塔（预设20分钟）

挑战：接下来我们进行一次建高塔的比赛，请各小组用老师给你们准备的材料（胡萝卜1根、牙签100根），在20分钟的时间里面，运用你们所学的知识，建一座尽可能高的塔。（提醒学生在切胡萝卜时注意安全）

测量（预设2分钟）

规定时间结束后，教师用卷尺测量各小组塔的高度，并记录下来。

四、铁塔不容易倒的再思考（预设3分钟）

交流小结：刚才各小组都建造了自己的“高塔”，实践之后再请同学们说说看，你认为什么样的高塔不容易倒呢？（上小下大、上轻下重、风阻小）这些结论和先前我们的猜想一致吗？

【板书设计】

6、建 高 塔

上小下大

上轻下重 框架结构 风阻小

【作业设计】

1.下面三个瓶子装了不同量的水，哪个瓶子最不容易倒（

A. B. C.

）2.框架结构的塔不容易倒的原因是（ ）

A.上小下大 B.上轻下重 C.风阻小 D.以上都是

“建高塔”设计图

小组成员 实验材料 胡萝卜1根、牙签100根 请用简单的图示（可以加文字）的方法把你们设计的高塔画在下面 设计图 材料实际 用量