（苏教版）三年级科学上册教案
校园里的植物
教学章节 第二单元 教学内容 校园里的植物 第 1 课时 本课是在上节课了解了生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对植物展开研究，通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境教材分析 之间的关系等方面的知识。本课的主题活动是对植物进行观察，课上让学生通过观察、比较、分析、综合了解常见植物的不同特征，并能说出不同植物的相似之处。教学时从学生已有的经验入手，利用“认识校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样行寻找一个“增长点”。 情感态度价值观： 1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。 2.意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。 教学目标 科学探究： 能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。 科学知识： 观察植物，并能描述出它的形状与特征。 教学重点 重点：初步了解植物在形态方面的一些特征。 教学难点 难点：找出植物的相同之处。 课前准备 教师准备：课前了解学校里的各种植物，学校里的植物的照片。 教学过程 一、导入 这些图片漂亮吗？漂亮在哪？ 设计意图 和探求科学奥秘的欲望，这1. 师：先给大家欣赏几副图片，（出示学校植物的照片）激发起学生对科学的兴趣2．师：这些图片看上去，满眼都是绿色，非常漂亮，那你是小学科学教学的一个重们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢？是哪里的点。从学生熟悉的校园植物呢？对了，这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化，的图片入手，揭示课题，充我们学校的植物可真多啊，今天我们就象科学家一样一起分调动了学生的探究热情。 来研究一下我们身边这些植物，好吗？（板书） 二、认识校园里的植物 1.整体认识植物： 你认识的校园里的植物有哪些？比一比谁说得最多？ 这部分观察、交流活动就在下，学生首先从整体上认识（1）师带领学生排队走进校园里植物较多的地方。提问：校园里进行，在教师的引导（2）提出观察任务:这些植物的生长环境是什么样子的？到植物，再通过局部的观 1
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这些植物长得有什么特点？（要求从高矮、外形困扩等方察，学生充分了解植物各部面描述植物） 说说矮的、高的植物各有什么特点。 （4）小结：植物的外部形状是各种各样的。 2.局部观察植物 有树皮、树叶和花。 分的不同，由于植物就在自会非常仔细，要求学生把观察的结果写下来或画下来，这是培养学生初步整理信能说出植物部分的特征，并（3）交流后让学生按照由矮到高的顺序给这些植物排序，己的眼前，学生的观察一定（1）提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，息的能力，这样学生也一定①讲解如何观察树皮：先看一看，有什么不同？再摸一摸，比较它们的不同，大胆汇报有什么不同的感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不自己的发现，体会到植物世同？ 的？把它画下来。 来。 时鼓励） 3.比较植物的相同之处。 呢？我们观察到的植物有哪些相同点？ 等。 三、对植物进行分类 1、师：植物种类繁多，世界上45万种，难记吗？科学家为了方便人们去认识它们，把它们分成的很多类，你能对这些植物分类吗？（P17） 2、小组讨论，用多种方法进行分类，先说标准，再分。
界的丰富多彩。在此基础上领学生更深一层关注植物，物的共同特征上来。 这一活动，既可以提升对植物多样性的认识，又是对分类活动，让学生明白分类同，分的结果也不同，分类的标准可以有许多种。 ②讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长再来找植物的相同之处，引③讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下把对植物的认识归结到植（2）师生观察后交流。（交流时要让学生尽情地说，并及 （1）师提问：它们有很多不同，那它们为什么都叫做植物“分类”技能的训练。通过（2）交流讨论：有根、茎、叶等组成部分，位置相对固定要有一定的标准，标准不苏教版小学科学三年级上册 知识点梳理
第一单元认识空气
单元知识点
1. 像粉笔、水一样，空气也占据一定的空间。空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。
2. 把一个袋口打开、口朝下的塑料袋快速移动后握紧，塑料袋会鼓起来，这是因为塑料袋装满了空气。
3. 在做注射器挤压空气实验时，放一小块泡沫在针简里会看得更清楚。
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4. 压缩空气在生活中的用途：充气城堡、射钉枪、足球、喷水壶喷水、充气床垫等。
5. 电子天平的使用方法： (1) 将天平放在水平桌面上，打开电源； (2) 按一下 “ 归零 ” 按钮，确保在称量之前显示为 “0” 。（ 3) 将要称的物体放在电子天平上，读取显示数字即可。 6. 通过用电子天平测皮球充气前和充气后质量的变化，可以验证空气是否有质量。
7.17 世纪，伽利略做了一个实验：用气泵向一个大玻璃瓶打足气，使瓶中尽可能多装一些空气，并封住瓶口，用天平称出瓶子的质量。然后把瓶口打开，再称，发现瓶子的质量减少了。伽利略认为，减少的质量就是把瓶口打开后跑出来的空气的质量，从而证明空气是有质量的。
8. 科学家用精确的实验测得：在接近地面处， 1 升空气的质量约为 1.29 克，相当于 3 枚回形针的质量。
9. 热空气要比相同体积的冷空气质量轻，所以热空气会向上升，冷空气会下降。 10. 暖气片都安装在房间的低处，可以让空气自然上升，提高室内气温。
11. 阳光使地表温度升高，温暖的地面加热它上方的空气，冷空气补充到热空气上升后留下的空间里，热空气从地面上升，越升越高，然后又开始冷却下降，空气总是循环运动，空气的流动形成了风。
12. 生活中扇扇子、用吹风机吹头发，吹风车、挤袋子都可以制造风。
第二单元研究土壤
单元知识点
1. 可以到田野、花圃或池塘边等不同的地方挖一些土壤来研究。在挖土的时候必须有大人陪同才能去水边。
2. 土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。
3. 挖来的土壤里有蚂蚁、小石子、枯树叶、沙子等。
4. 把土块放入水中，会看到有气泡从土壤中冒出，搅拌静止后发现沉淀物分层，上层的物质是黏土，下层的物质是沙粒。
5. 土壤中有大颗粒的沙粒、中等颗粒的粉粒和细小颗粒的黏粒。人们根据三种颗粒含量的不同，将土壤分为三类：沙粒含量较多的叫作沙质土，黏粒含量较多的叫作黏质土，而沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫作壤土。
6. 三种土中，沙质土渗水性、透气性最好，保水性、保肥能力最差，适宜生长的植物有芝麻、花生等。黏质土保水性、保肥能力最好，渗水性、透气性最差，适宜生长的植物有荷花、芦苇等。壤土保水性、保肥能力、渗水性、透气性都较好，适宜生长的植物有蚕豆、苹果树等。 7. 土壤按从上到下分成三层：表层土、下层土、岩石层。
8. 动植物遗体在土壤中腐烂分解后，形成了腐殖质。腐殖质是供植物生长的肥料。腐殖质越多，土壤颜色越深，越肥沃。
3. 土壤中生活着许多小动物，它们为形成腐殖质发挥了重要作用。通过在土壤中打洞，帮助土壤通气，通过吞吃和排泄食物，增加土壤的肥力；通过身体活动促进各种营养物质与土壤颗粒的混合 …… 它们是植物生长的好帮手。
10. 不是所有的表层土都是肥沃的，如山体的表层土就因经常受雨水的冲刷而流失，所以山上的土壤往往比较贫瘠。人们常用种植绿肥、施农家肥和收集落叶沤肥等方法改良贫瘠的土壤。
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11. 土壤为植物生长提供养料，水分，，为动物生存提供柄息地。土壤与人生存所需要的粮食，蔬菜等息息相关。
12. 土壤的形成过程非常缓慢，几厘米厚的土壤层要经历上千万年的时间。今天，土壤正在受到流失和沙化的威胁。
第三单元 固体和液体
单元知识点
1. 固体有确定的形状、体积和质量。
2. 敲碎的粉笔、剪碎的纸、切碎的蜡它们和原来一样都还是固体。 3. 大自然中的岩石经过风吹日晒雨淋，最后会变成粉末状，但还是固体。
4. 固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但构成物体的物质状态没有改变。 5. 我们可以用量简测量液体的体积，用天平比较两种液体的质量。 6. 液体没有固定的形状，但有确定的体积和质量。 7. 静止的水面一般都保持水平，我们称之为水平面。
8. 人们利用水平面的原理制作了水平仪。测量时，将水平仪紧贴在被测物体表面，待气泡稳定后再作判断。
9. 用水平仪可以测量课桌、讲台、窗台等是否水平。
10. 生活中有许多情况需要把不同的固体混合在一起，如八宝米、中药材、混凝土等。 11. 固体混合前后质量不会发生改变，颗粒不同的固体混合前后体积会发生改变。 12. 生活中需要分离混合物的例子：将建筑垃圾中的铁分离，将大米和稻壳分离等。 13. 把沙子和盐分别放入冷水中，发现沙子会沉入杯底，盐慢慢溶解在水中。 14. 盐在水中溶解的快慢与温度有关。温度越高，溶解越快。
15. 在测量 100 毫升水中能溶解多少克盐时，每次要加相同质量的盐；搅拌完全溶解后再次加盐；当盐溶解得很慢时，一点一点地加；当盐无法再溶解时，停止加盐，计算这杯水溶解盐的克数。 16. 沉在杯底不能溶解的盐，可以通过加热的方法使盐继续溶解。
17. 物质能溶于水的量有一定的限度。不同的物质在相同体积的水中溶解量是不同的。 18. 可以用过滤的方法分离水中的不溶物，用蒸发的方法分离水中的解物。 19. 自来水厂的水出厂前需要进行多次过滤。
第四单元地球上的水资源
单元知识点
1. 自然界中，有的水域大，蓄水量多，如江、河、湖、海；有的水城小，蓄水量少，如池塘、小溪、山涧。除了天然形成的水域，还有人工水域，如水库。
2. 用油泥在塑料盆里塑造一块不平整的地形，往模拟地形 “ 降水 ” 可以模拟河流与湖泊的形成。 3. 河流与湖泊是重要的淡水资源，也是许多生物的家园。
4. 自然界的地下水总量约占淡水总量的 30% 。由于地表土质疏松多孔，一部分雨水或积雪融水会
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渗透到地下土层和岩石的空隙里，它们是地下水的主要来源。
5. 中国有 400 多个城市以地下水为饮用水源。由于过度开采，地下水越来越少，人们想出各种办法补充地下水，以增加地下水储量。如铺设透水路面，雨水回灌地下等。 6. 海水中的盐类物质使海水发苦发咸所以不能直接饮用。
7. 用滴管取 1 毫升海水滴入金属勺中，放在蜡烛火焰上方加热，待水干后勺中的物质就是盐。 8. 地球上的海洋面积约为 3.62 亿平方千米，约占地球表面积的 70.8%, 海水约占地球上水资源总量的 97.2% 。
9. 海洋里生活着 20 余万种生物，其中 90% 以上的海洋生物生活在浅海，还有许多生物生活在海岸边。
10. 除了生物资源，海洋还蕴藏着丰富的矿物资源、化学资源和动力资源，所以它被称为人类的资源宝库。
11. 人类的生产生活离不开水。为珍惜宝贵的淡水资源，人们想到了各种节约用水的方法。 12. 农田滴灌是利用塑料管道上的小孔，将少量水送到农作物的根部进行灌溉。循环用水是将生产过程中产生的废水经过适当处理后重复使用。新型抽水马桶能产生耗水量少、旋转快的强劲水流。 13. 家庭中的节水措施有：刷牙时关水龙头、预备收集废水的大桶等。
第五单元人的呼吸和消化
单元知识点
1. 呼吸器官包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。
2. 鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。 3. 咽与鼻腔、口腔、喉相通。咽候对吸入的空气有温湿度调节和清洁作用。 4. 气管和支气管连接着喉与肺，有清除异物、调节空气温湿度和防御等功能。 5. 肺在胸腔内，有左肺和右肺，是氧气和二氧化碳进行交换的场所。
6. 将呼出的气体倒入澄清石灰水中，摇晃一下发现澄清石灰水变浑浊，说明呼出的气体是二氧化碳。
7. 地球上，除了人需要氧气以外，其他动物都需要氧气才能生存，就连河里和海里的鱼也离不开水中的氧气。
8. 人和动物从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳；而植物吸收二氧化碳，放出氧气。这样，空气中的二氧化碳不会越来越多，氧气也用不完。 9. 运动前呼吸比较平缓，运动后呼吸会加快。
10. 人一次能呼出的最大气体量就是肺活量。小学生的肺活量不应低于 1000 毫升，成年人的肺活量一般在 2500~4000 毫升，有些运动员的肺活量可达 6000 毫升以上。 11. 肺活量大的人，身体供氧能力更强。
12. 保护呼吸器官的方法有：空气不良时，出门戴口罩；不吸烟，远离二手烟；经常开窗通气；经常用淡盐水漱口；积极参加体育运动等。
13. 各消化器官的作用：口腔，将食物磨碎，与唾液混合；咽部，吞咽食物：食道，传送食物至胃；肝脏，产生胆汁；胃，储存和搅拌食物，吸收一些营养；胆囊，储存胆汁；小肠完成消化和吸收；
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大肠，储存难以消化的食物残渣，生成粪便；肛门，将粪便排出体外。 14. 消化道是通过端动的方式使食物前进的。
15. 食物中可以被人体吸收利用的物质叫营养素。糖类、脂肪、蛋白质、维 生素、无机盐、水和膳食纤维是人体所需的七大营养素。
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