一.重难点的选择程序。
1.根据所选课标目标的指向，选出教材的重点。
2.分析对话语言知识，（1）语言形式和词汇的含义。（2）语音语调，包括词汇的拼读、重音、连读、语调等。 3.难点即学情分析程序
根据学生实际和语言知识分析，判断学生存在的语言知识问题，即：影响语意交流的问题。 二、教学目标的设计程序
1. 子目标设计程序：根据语言知识分析来确定子目标。 2.终点目标设计程序：将教学重点与所选课标目标结合起来。 三.活动设计程序
针对“知识理解阶段、巩固与运用阶段”，设计相应的活动。每个活动的程序基本如下： 1.活动目标的设计程序
（1）活动目标在意义上与教学目标一致，具有激发学生兴趣的功能。结合教学目标，先创境，再制定活动目标。 （2）按子目标和终点目标顺序分别设计活动目标。 2.活动程序、活动策略以及活动评价的设计程序： （1）构建动场程序
1）创境：语言情境：语言知识重难点；非语言情境：真实交流意义的情景。
2）布置任务：要具体明确，要有语言训练的数量要求。 3.自主学习程序：完成学习任务，时间充分
4.交流展示-综合建模程序：组间交流，自评或互评，反馈，教师了解目标达成度。
四、作业程序（作业设置要有语言交流的意义）
课内作业程序：1.作业目标：2作业内容要有层次性：一般技能作业和高级技能作业
（一般技能作业是检查对子目标的达成度情况，高级技能作业是检查对终点目标的达成度情况）
课外作业程序：1.作业目标：2作业内容：高级技能作业，要求对学生分层完成。
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