《廉颇与蔺相如》学案 定稿

《廉颇与蔺相如》导学案 【使用说明与学法指导】 1．认真研读课文，勾画出重要字词，对精彩的语句做好批注，以备交流展示。 2、在研读课文的基础上，完成学案，规范书写；小组合作，答疑解惑。 3．牢记：先读课文，再做本预习案。限时20分钟完成，完成，保证预习案完成质量。 【学习目标】 1、掌握本课重要的文言现象； 2、梳理故事情节，理清层次； 3、分析蔺相如、廉颇的形象特点，理解课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。 【关于考纲】 考纲要求能阅读浅【学习目标】 易的古代诗文。从高考选材来看，文一、回顾《报任安书》中相关知识，了解司马迁的生平和其著作《史记》。 言文阅读材料依然二、熟读课文，读准字音。 青睐人物传记。这三、初步感知课文故事情节。 是因为人物传记类文章材料翔实、叙【自主学习】 事清楚、语言规范，一、背景简介： 也能给考生适度的本文节选自《廉颇蔺相如列传》。本传是一系列人物的合传，写出了赵道德暗示，因而经国由盛而衰而灭亡的过程及原因。秦兵东出，三晋当其冲要。战国时许多考不衰。就题型而大战役就在韩、赵、魏境内进行。本传就生动地记述了瘀与之战、长平之言，采用主客观结战、李牧逐胡与秦交战等。战国后期，东方日益削弱，秦国称雄，六国争合的考法，全面考相与秦连横。在这样的局势下，赵国先后涌现出廉颇、蔺相如、赵奢、李查阅读能力，且靠牧等一大批忠臣良将，使赵国一度强盛。三代赵王，一代不如一代，到襄得教材很近。考点王糊涂昏聩，杀李牧，自毁长城，赵国也就灭亡了。廉颇、蔺相如是本传大多设在课文高频的主要人物，两人一文一武、一将一相，廉颇善战，为蔺相如使秦作后盾，出现的词语和句式因而蔺相如的成功也有廉颇的功劳，将相和而赵强秦不敢欺。司马迁以廉上，且自然地从教蔺两人名字命篇，就是突出和歌颂廉蔺两人捐嫌而顾全大局的爱国主义思材迁移到试卷上来。 想。 二、基础积累： 1、司马迁（公元前145——公元前87？）字子长，夏阳（今陕西）人，太【对联释义】 史令司马谈之子。西汉史学家、文学家。历尽艰辛撰成《史记》，原名《太蒲松龄曾经用一副史公书》。 对联吟咏司马迁的2、《史记》是我国第一部纪传体通史，包括本纪十二篇，表十篇，书八篇，命运和一生功绩：世家三十篇，列传七十篇，共一百三十篇。列传，用以记述帝王以外的人“一代君权痛蚕物的事迹，课文《廉颇蔺相如列传》是列传中的一篇代表作。 室，千秋史笔溯龙3、《史记》既是史学巨著，又是文学巨著。作品有很高的写作技巧，人物门。”意思是说司预 习 案 装订马迁虽然下蚕室遭受宫刑，但他忍辱之离骚”。 4、关于司马迁的名联：刚直不阿，留得正气凌霄汉；幽而发愤，著成信史负重，以千秋史笔写出了不朽巨著照尘寰。 一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。（见右侧释义） 《史记》。 5、 熟记下列字音： 蚕室，这个优蔺（lìn） 袒（tǎn） 瑕（xiá） 睨（nì） 镬（huò） 渑（miǎn） 雅浪漫的名字，却缶（fǒu） 驽（nú） 刎（wěn） 倨（jù） 佯狂（yáng） ．被用来安置刚刚被列观（guàn） 缪贤舍人（miào ） 使其从者衣褐（yì） ．．．阉割的犯人。颜师引车避匿（nì） 臣等不肖（xiào） 卒相与欢（xiāng） 古释义为：“凡养．蚕者欲其温早成，6、熟记下列成语： ①完璧归赵：本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻把原物完故为蚕室，畜火以置之。而新腐刑亦好地归还本人。如：请放心，不要多久，这两件东西定会～。 有中风之患，须入②刎颈之交：比喻可以同生死、共患难的朋友。 密室，乃得以全，③负荆请罪：表示向人认错赔罪。 因呼为蚕室耳。”④怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。 受宫刑之后容易中7、找出下面句子的通假字 风而死，需要在像肉袒伏斧质请罪： 通 可与否： 通 蚕室一样温暖而不通风的密室里养召有司案图： 通 诈详为予赵城： 通 伤，待创口愈合后设九宾于廷： 通 孰计议之： 通 方能出来。 形象鲜明，有极强的艺术感染力。鲁迅先生赞誉它是“史家之绝唱，无韵请奏盆缻秦王： 通 三、情节梳理 本文主要记述了几个故事？请用四字词语分别概括这几个故事。 我的疑问：（至少提出一个有价值的问题）： 【学法指导】 第一课时 文言文的学习只有多记多背才能【学习目标】 活学活用。 梳理课文1——6段文言知识。 【自主学习】 一.找出下面句子中的古今异义词，并解释其古义 ①璧有瑕，请指示王 ②指从此以往十五都予赵 ③未尝有坚明约束者也 1

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【词类活用】根据汉语语法知识，主①乃使从者衣褐 ②怀其璧 语﹑宾语大多由名词和代词充当，③于是相如前进缻 ④大王必欲急臣 谓语大多由形容⑤请以赵十五城为秦王寿 ⑥严大国之威以修敬也 词和动词充当，定语由名词和代词⑦毕礼而归之 ⑧奉璧西入秦 充当，状语由副词充当。因此，可以⑨怒发上冲冠 ⑩完璧归赵 利用词语在句中⑾秦王恐其破璧 ⑿宁许以负秦曲 充当的成分判断其活用情况。 三、重点文言实词 1.解释下面句中加点的词语 ①使人遗赵王书 ． ②徒见欺 ．． ③秦强而赵弱，不可不许 ．【关于被动句】 ④秦以城求璧而赵不许，曲在赵 ．被动句的主语是⑤均之二策，宁许以负秦 ．谓语动词所表示的行为被动者，受⑥严大国之威以修敬也 ．．事者，而不是主动⑦间至赵矣 ．者，施事者。在古⑧乃辞谢，固请 汉语中，在古汉语．．中，被动句主要有⑨相如度秦王特以诈详为予赵城 ．．两大类型：一是在 ⑩舍相如广成传 ．标志的被动句，即借助一些被动词⑾王必无人，臣愿奉璧往使 ．来表示，二是无标⑿且以一璧之故，逆强秦之欢 ．志的被动句，又叫（13）唯大王与群臣孰计议之 意念被动句。 ．1、有标志的被动（14）不如因而厚遇之 ．句，大体有以下几2.解释下面句中多义实词 种形式： 用“为”“为……负 所……”(“为”①秦贪，负其强 ②臣诚恐见欺于王而负赵 引出动作的主动③相如度秦王虽斋，决负约不偿城 ④均之二策，宁许以负秦曲 者)或“……为所……”表被动。 ⑤廉颇闻之，肉袒负荆 例如：“身死人手，幸 为天下笑者。”（……被天下人①大王亦幸赦臣 ②而君幸于赵王 嘲笑） 今不③则幸得脱矣 速往，恐为操所四、特殊句式整理：指出下面句子的句式特点并分类总结 先。(司马光《赤二.找出下面句子中活用的词语，并解释意思。

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壁之战》) 1.①廉颇者，赵之良将也 ②和氏璧，天下共传宝也 用“被”表被动 ③蔺相如者，赵人也 ④为赵宦者令缪贤舍人 “忠而被谤，能无怨乎？”（忠心却句式特点： 被别人诽谤，能不常见标志： 怨恨吗？） 2.①而君幸于赵王 ②秦城恐不可得，徒见欺 用“见”表被动 “……徒见欺”③臣诚恐见欺于王而负赵 ④使不辱于诸侯 （……白白地被句式特点： 欺骗） 用“于”表被动 常见标志： “受制于人”（被3.①何以知之 ②君何以知燕王 人控制） “不能 句式特点： 容于远近。”（不能被邻里所容）有常见标志： 时也在介词“于”4.求人可使报秦者,未得 或动词前加“受”，形成“受...... 句式特点： 于......。”的形常见标志： 式表被动。如：“吾5.①拜送书于庭 ②以勇气闻于诸侯 不能举金吴之地，受制于③故燕王欲结于君 ④臣头今与壁俱碎于柱矣 十万之从，人。”（《资治通⑤设九宾于廷 ⑥ 大王见臣列观 鉴》） 2、动词本身表被⑦臣尝从大王与燕王会境上 动。这是意念上的句式特点： 被动句，需要根据常见标志： 上下文来判别。例如： 五、翻译句子 况1、以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，蔓草犹不可除，君之宠弟乎? 宁许以负秦曲。 (《左传〃郑伯克 段于鄢》) 傅说举于版筑之 间，胶鬲举于鱼盐2、秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。 之中，……(《孟子〃生于忧患，死 于安乐》) 3、严大国之威以修敬也。 4、卒廷见相如，毕礼而归之。

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