申明亭小学教学工作汇报
义务教育阶段教学评估工作，是规范学校管理、提高教师专业水平、促进学生全面发展的重要举措，对全面推进素质教育具有十分重要的意义。
根据安新县文教局的安排，我校广大教师以本次教学评估为契机，认真对照标准，逐条落实，全面提升学校的教育教学质量。
一、学校基本情况
申明亭小学是一所 C类小学。现有 12 个教学班，在校生 433 名，教师25 人。在教师队伍的管理中，学校采用民主化、人性化管理，发现每位教师的优势，给每一位教师施展才华的机会，广大教师的工作热情很高。
二、评估结果分析
下面，我们对照《教学管理量化表》，将学校教学工作向领导作一汇报。
学校领导班子成员有校长一名，副校长一名，教导主任一名，教研组长四名。学校领导班子成员均担任教学工作。
㈠、教学常规
本学期，我们根据学校教学工作计划对教师的计划、备课、上课、作业布置和批改、辅导和质量测试等工作采取精细管理，及时督促改进，促进课堂教学质量的整体提高。做到了“精心备课、认真上课、仔细批改、耐心辅导、科学检测。学校每两个月对教师的教学常规工作进行一次细致的检查，
并且量化评分。我校的校本课程有《安全伴我行》《教育就是培养好习惯》《他们从这里腾飞》。今年又开发了《讲文明，懂礼仪》针对学生的年龄分别开设在不同的、年级，还开展了系列活动。
（二）、校本教研
“校本教研”是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。我校本着“以科研促教研、以教研促教学”的指导思想，从实际校情出发，积极开展校本教研活动。①成立机制，制定切实可行的人文制度，学校要求校本研修活动人人参与。②各教研组长每两周组织教师进行一次校本教研活动，起到了良好效果。 ③本学期学校组织教师进行了教师听课活动，教师间互相听课、评课取长补短，共同进步。④我校建立健全科研组织，积极开展科研课题四个《小学低年级识字教学方法的研究》《小学英语阅读教学探究》《新课标下小学数学方式的探究》《小学语文课外自主阅读能力培养的探究》。
（三）课改行动
学校加强教师培训及学习，为建设一支适应新课改要求的高素质教师队伍，全面提高教学质量。我校课堂教学改进了新的教学模式：小组合作学习。四年级正在试行阶段，目前效果良好。（1）预习导学。教师要将导学案发给学生，让学生明确学习目标，带着问题对学习内容进行预习，并告诉学生学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，哪些内容应注意知识前后才能解决，让学生逐步的理解教材。（2）合作探究。讨论交流在学生自学的基础上，教师应组织学生先充分的自学（根据情况，有些内容在课堂上进行，有些内容要提前进行自学）然后讨论学案中的有关问题，对一些简单、易懂的内容教师只须一带而过，而教学中的重点、难点问题则应引导学生展开讨论交流，形成共识。而学生在讨论中不能解决或存在的共性问题，教师应及时汇总，以便在精讲释疑时帮助学生解决。值得注意的是，在学生讨论交流过程中，教师应积极引导学生紧扣教材、导学案，针对导学案中的问题展开讨论交流，避免草草了事或形式主义，最大限度地提高课堂教学效率。
三、评估发现的问题及整改措施
1、教学层面
校本教研活动开展的不扎实、不深入。
改进措施：学校领导进行责任分工，连同教研组长，每人具体负责指导一个学科组，扎实做好教研活动。
2、教师层面
教师的反思交流能力、教学研究能力发展不均衡，还有一部分教师教学理念滞后，有待提高。
改进措施：充分发挥教研组长和学科带头人的作用，并制定相关激励评价措施，调动广大教师的积极性。
对照评估标准，我们的教学工作还有很多需要改进的地方，敬请各位领导提出批评和改进的意见，这将对我们今后的逐个起到很大的推进和指导作用。
2015.05
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