2020教科版小学科学四年级上第一单元复习资料《声音》

第一单元《声音》

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同学们，我们在复习课上整理了本单元的知识框架，你了解了吗？ 主要学习了声音的产生、声音的传播、声音的强弱、声音的高低四个部分。 声音有强、弱、高、低之分。有的声音听上去悦耳，有的声音听上去刺耳。

声音的产生 1.一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为 振动 。 2.声音是由 物体振动 产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果振动停止，声音就会马上停止。） 3.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。你知道不同的声音是什么物体振动产生的吗？蚊子嗡嗡声（翅膀振动），风声（空气振动）、吹响竖笛（竖笛里的空气振动），收音机传出音乐（喇叭振动）…… 实验探究：

4.有些物体的振动很难观察到，我们可以将振动放大。

例如：在发声的鼓面上放一些泡沫粒，泡沫粒跳动，证明鼓在振动。

例如：用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会 产生波纹 甚至溅出水花，这说明音叉振动了。

声音的传播 1．声音以 波 的形式传播，当声波遇到物体时，会使 物体产生振动 ，声音就是这样通过各种物质，从 一个地方传播到另外一个地方 的。

2．声音在不同物体中传播的情况是 不一样的 。传播能力：固体>液体>气体 传播能力与物质微粒组成紧密程度有关。

3．空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中 不能传播 声音。

4．在月球上，由于 没有空气 ，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话 ，必须要使用无线电设备。

5．耳朵的结构和功能： 还记得我们在耳朵里的旅行吗？帮助你理解。

耳郭：收集声波 外耳道：传递声波

鼓膜：将声波转化为振动 听小骨：传递并放大振动

耳蜗：将振动转化为听觉信号 听觉神经：将信号传递给大脑

实验探究：

7.鼓膜模拟实验。鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会 产生振动 。声音越强，距离越近，振动会越明显。

8.制作土电话。你做了土电话吗？你知道声音是怎么从话筒传到听筒的吗？

声音的强弱 1.声音的强弱可以用 音量 来描述，单位是分贝。

2.音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。

3.钢尺实验：见书本P11-P12. 钢尺伸出桌面一定距离，轻轻拨动，振动幅度小，声音弱；用力拨动，振动幅度大，声音强。

声音的高低 1．声音的高低可以用 音高 来描述，单位是赫兹。

2.音高是由物体振动的快慢（频率） 决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低 。 3.钢尺实验：见书本P14-P15.

尺子伸出桌面越短，振动越快，发出的声音越 高 ；尺子伸出桌面越长，振动越慢， 发出的声音越 低 。

4．击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。

5．拨弹琴弦时， 琴弦越紧，声音越高；琴弦越松，声音越低 。 拨动琴弦时， 琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低 。 拨动琴弦时， 琴弦越短，声音越高；琴弦越长，声音越低 。

6.拨动一根琴弦时，用手压弦，振动的琴弦越短，音越高。 7.敲击水量不同的玻璃杯，（玻璃和水振动发声，看水柱长短）水越少声音越高，水越多声音越低 。

8．往试管中吹气，（主要是空气振动发声，看空气柱长短）空气越少音越高，空气越多音越低。

以上笔记里有，你会分析了吗？ 9.音叉是一种 发声仪器 ，用来 调试乐器 和 测试音高 。音叉上有字母和数字。字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒振动的次数。

10.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。 11.敲击同一个音叉，重重敲，音强，轻轻敲，音弱。但是音高不变。 特别提醒： 1. 对于知识点，一点要理解，不能死记硬背。

2. 本单元涉及到声音的强弱与高低，难度比较大，特别是两个知识点混合在一起考查的时候。

解决技巧：找到关键词，圈划出来，再 做题。

如：“用力”，“轻轻”，一般考查的是声音的强弱。

如：“长”、“短”、“粗”、“细”、“松”、“紧”，一般考查的是声音的高低。