魅力领导

高校社团、班级领导魅力打造

摘要：领导者的魅力是一种非凡的品质，具有极强的吸引力。有能力的人,不一定都有魅力。缺乏优秀的品格、丰富的幽默感、敢于创新精神, 领导者的能力即便再出色, 人们对他的印象也会大打折扣,他的威信和影响力也会受到负面影响。所以一个好、好班长可以影响一个社团、一个班级, 带领他所在的社团或班级成为优秀、充满活力、温馨的集体的，这就是领导的魅力。

关键字：魅力 领导 优秀人格 丰富幽默感 创新精神

一个社团好、好班长可以影响一个社团、一个班级, 这就是领导的魅力。我们都希望有个好领导, 当领导的人都想自己成为好领导。那么, 究竟什么样的领导才是好领导呢？魅力领导不用指手画脚去管人, 不要时时训斥部下, 不必事事躬亲, 魅力领导是学生的榜样, 是社团的灵魂, 是班级的灯塔, 是精神领袖, 这样的领导不是靠行政的权力来管人, 而是通过人格的魅力去影响人, 通过各种方式的沟通, 把他的思想、理念传递给人。一位或班长那么该如何打造自己而成为有魅力的领导者呢？我将从三个方面来阐述。

优秀人格

美国著名成功心理学大师拿破仑·希尔博士有句名言:“真正的领导能力来自让人钦佩的人格。” 领导者为了增强自己的人格魅力，进而提高在集体中的领导力，可以从三个方面修养。 积极进取, 充满激情。管理最怵的是冷漠, 激情才是管理者的生命动力。作为领导者, 一定要把自己豁出去, 像黑夜中的火把, 像乌云里的闪电, 用你的激情去感染下属, 让他们迸发出更大的激情。用你的魅力去打动同学, 让你的集体闪耀出五彩的光芒,。人是渴望被点燃的, 人也是可以被点燃的, 只要你不是一根湿木头! 付出你的真诚与坦荡,撕掉你的矜持与顾忌, 你就能得到激情的回报。想一想, 锤炼一个富有激情的集体, 是一件多么有意义的事。谁会愿意为一个悲观主义者工作?谁会愿意为一个总是持悲观态度的管理者工作呢? 谁会愿意为一个总是喜欢批判和挑刺而很少会给人以激情和希望的人工作? 我们都喜欢为成功者工作, 并成为成功的一部分。我认为,社团中各个部门的都应该努力培养自己领导技巧中的激情的一面。喜爱自己所做的工作, 具备积极进取的意识, 表现出昂扬向上的精神状态十分重要。因为, 只有当领导者把爱和进取精神融入他所从事的工作中, 他的潜能才能得以充分的释放, 并由此带来工作质量的改善、工作数量的提高和工作绩效的成倍增长; 也只有当领导者将自己的激情融入他所从事的工作中, 他的言行才具有号召力,从而吸引下属自愿自动地追随, 促进工作任务的顺利完成。

平易近人, 学会倾听。倾听, 并不一定代表你对对方谈话的认同, 它仅表示对对方的尊重。每个人都有表达自己想法的权利。每个管理者都希望自己的讲话能够被下属认真地倾听, 同样, 每位下属也希望自己的声音能够被自己的上级倾听。倾听不是“听见”, 与“听见”不同, 它反映了管理者对下属的态度。如果某个管理者认为自己听见了, 就是在倾听, 这是错误的, 因为倾听不仅仅用的是耳朵, 更要去用心。 1.要理解下属想说什么。管理者在倾听时首先要弄明白的是下属到底想说些什么, 是对班级的建议, 对某人的意见, 还是对处事结果的不满? 由于每个人的性格不同, 不同的同学在表达自己的观点时采取的方式也不尽相同。比如, 性格较内向的部委, 在表述一些敏感的问题时可能会更加隐晦。这需要在平时多与部委接触, 多了解部委的动态, 这些对正确理解部委的意图很有帮助。

2.要站在对方的立场去倾听。下属在讲述自己的想法时, 可能会有一些看法与集体的利益或管理者的观点相违背。这时不要急于与下属争论, 而应该认真地分析他的这些看法是如何

得来的, 是不是其他下属也有类似的看法? 为了更好地了解这些情况, 管理者不妨设身处地的站在下属的角度, 为下属着想, 这样做可能会发现一些自己以前没有注意到的问题。 3.要听完后再发表意见。在倾听结束之前, 不要轻易发表自己的意见。由于你可能还没有完全理解下属的谈话, 这种情况下妄下结论势必会影响下属的情绪, 甚至会对你产生抱怨。管理者在发表自己的意见时, 要非常的谨慎。特别是在涉及到一些敏感的事件时, 尤其要保持冷静, 埋怨和牢骚决不能出自管理者之口。对同学而言, 你的言论代表着集体的观点, 所以你必须对你说出的每一句话负责。 4.必要时，可以做下记录。 尊重同学，肯定下属。“尊重”这个词听起来、说起来容易, 做到却很难。“尊重”是一 种很高的修养, 是由里而外透射的人格, 而这种人格是需要积累的, 这也成为衡量一个成功人士的标准。“尊重”给社团或班级带来的好处是多方面的: 部委或班委之所以愿意在集体工作, 看重的是工作氛围, 特别是对于有能力的人, 更需要创造一种相互理解、轻松和谐的气氛, 而管理者就是这个气氛的缔造者。只有这样,班委和班委，班委和同学，和，和部委达成良好的合作关系, 从而形成有效的工作团队。成功的班长总是视班委为合作者。我觉得我们集体是由大家组合而成, 集体的所有者、管理者与下属, 大家在人格上应该是平等的, 在工作上只是扮演的角色不同而已, 离开谁都难以成事, 在社团日常工作中, 为保持高昂的士气, 要随时肯定下属的成绩, 因为下属在被肯定之后会有更多的工作热情及创新。下属不可以乱骂, 每一次责备都会使他们萎缩一次, 要以肯定让下属有信心。有更多的自我期待, 就会有更多的自我表现。美国富兰克林说过:“人总是向被肯定的方向求发展。”所以, 尽量以建议来代替批评, 效果会比较好。

丰富的幽默感

幽默感是金钥匙

美国著名心理学家吉尔福特研究发现, 具有较高创造力的人往往具有以下特点:性高求知欲强好奇心重知识面广, 以及丰富的幽默感而对于领导者来说, 幽默感是亲和力的直接表现, 也是与下属沟通的金钥匙众所周知,美国政坛中, 每个政客都要接受幽默的训练, 以图在演讲与辩论中抓住听众的心,展现自己的机智人们甚至有一种潜意识:在美国政界, 一个不具幽默感的人是不配从政的事实上, 各国政坛上的领导人中都不乏具有幽默品质的人, 周恩来就是以幽默机智风度翩翩而驰名中外郭沫若曾评价周恩来说, 考虑问题之迅速如点火击空,之周密如水银泻地柬埔寨国王西哈努克也曾评价周恩来是他遇见的国家领导人中最聪慧最幽默的一位,, 有一次, 周恩来在中南海勤政殿设宴招待外宾客人们对中国菜的花样之繁多, 风味之独特,味道之鲜美都赞不绝这时, 上来一道汤菜, 汤里的冬笋蘑菇红菜革荞等都雕刻成各种图案, 色香味俱佳然而, 冬笋片是按照民族图案刻的, 在汤里一翻身恰巧变成了法西斯的标志贵客见此,不禁大惊失色,忙向周请教对于这个问题, 周也感到十分突然, 但他随即泰然自若地解释道:这不是法西斯的标志! 这是我们中国传统中的一种图案,念万,象征福寿绵长: 的意思, 是对客人的良好祝愿!接着他: 又风趣地说: 就算是法西斯标志也没有关系嘛!我们大家一起来消灭法西斯,把它吃掉!话音未落,宾主哈哈大笑,这道汤也被客人们喝得精光从领导力的角度来说, 幽默是一种值得推崇的心理特质, 而有幽默感的领导往往会受到更多的追捧不管是政界的国家首脑,还是商界的企业总裁, 如果能够适时地展露一下自己的幽默天赋,必然会受到更多的爱戴因此, 领导者要使身边人能够与自已齐心合作, 就有必要通过幽默使自已的形象人性化, 并且给他们留下达观的印象。当然幽默是一种创造性的本领, 要随机应变, 根据对象、环境以及刹那间的气氛而定, 但也需要注意以下技巧: 一是不要随意幽默。幽默并不是随时随地都可以运用的, 应在某些特定的场合和条件下发挥幽默。二是幽默要高雅才好。三是不幽默时无需硬要幽默。如果当时的条件并不具

备, 你却要尽力表现出幽默, 其结果必定是勉为其难, 到底该不该笑一笑呢? 这会令彼此陷入更尴尬的境地。

敢于改革创新精神

江同志曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”可见，创新精神对于一个人、一个班级、一个民族发展的重要性。一个人能否为社会做出创造性的贡献，主要取决于他是否有创新精神。未来的社会，人的创新能力将会受到空前重视，善于创新的人将成为知识经济最主动、最积极的力量。作为一位领导者要具备敢于改革创新精神，我认为做到以下两点。

强化班级管理，激发创新意识

首先，要选出责任心强、有创新意识的班干部。创设民主氛围，鼓励同学积极参与班干部的竞选演讲，评选出的班干部，要具有竞争意识、组织能力、目标意识和极强的责任心，如果每个班干部都各司其职，相互协调配合，做到“事事有人管，时时有人问”，这样的班级活而不乱，富有发展潜力和创造性。

其次，要鼓励同学人人参与班级管理。每个同学都有其个性思维，充分发挥每同学的智慧资源，让每个同学都敢于参与，乐于参与管理，班长要以接纳的胸怀欢迎每一个管理环节的建设性意见。班长应该注意发现同学身上的闪光点，每一个同学都有许多优点，帮助同学树立信心，鼓励、激励同学成才。如在我们班，现在是新课堂，班里都是以小组形式坐在一起，这样座位较集中，下课时同学来回走动容易碰到凳子，甚至被绊倒，有同学建议：下课时，全体同学在起立后都把凳子放到课桌下面。这样做既使得班级显得整齐宽敞，又能使同学们有个宽阔的通道。我采纳了他的建议并对这个同学给予表扬。

再次，对于班级管理中出现的问题，把它摆出来，让大家一齐讨论，共同商量对策，同学进行自我分析，各抒已见，如：有人经常抄袭作业怎么办？值日班长遇到不服管的怎么做?劳动很认真和不认真的人该如何区别对待等等，给同学更多的参与思考的机会，增加其主人翁意识，把创造思想渗透于管理的每一个环节，充分发挥管理对同学的约束、激励、引导作用，让同学在分析问题、解决问题的过程中形成创造性思维，变同学适应性发展为创造性发展，从而造就具有富有创新意识和创新精神的杰出人才。

组织丰富多彩的班级活动，磨砺同学的创新意志

创新意志是创造者自觉地确定创造目标，克服困难，以实现创造目标的心理品质。班长对同学创新精神的培养，除了“晓之以理”、“动之以情”外，还应“导之以行”。通过组织诸如“团队活动”、“主题班会”“课外活动”、等丰富多彩的让同学感兴趣的活动，教育同学，磨练同学意志，有目的、有计划地培养同学的自觉性、果断性、坚韧性和自制力。这就要求班长要精心设计每一次活动，精心组织每次活动，使班级各项活动呈螺旋上升趋势，永远给同学以启迪，以智慧、以希望，使同学永不满足，勇创佳绩。 幽默、优秀品格、敢于创新精神,是塑造魅力领导的关键要素从领导力的角度讲, 魅力是一种资源资源是可以开发和利用的,把幽默、优秀品格当作资源,反映在行为上, 就应该主动提高魅力的领导。从而获得更广泛的影响力。但这是一个需要通过不懈努力来实现的过程,不可能一蹴而就。