花秋镇2014年春季学期二年级语文期末测试
质 量 分 析
2014年春季学期期末考试由桐梓县教科局统一命题，并由各乡镇组织统考统评。现花秋镇的评卷工作已完成，为更好把握今后语文教学的发展方向，更好查找教学过程中存在的长处与不足。现就我镇二年级语文测试作质量分析如下：
一、基本情况
本期全镇二年级共有13个教学班级，参考学生576人。平均分 ；及格人数 人，及格率%；80分以上人数468人，优分率%；最高分100分，最低分27.5分。从分数段人数来看：0——39分有 人,40——59分有1人，60——79分有28人，80——100分有468人。
从以上数据表明：我镇二年级学生的语文成绩较好，语文综合素养已得到普遍提高，但是个体间的差异也是相当明显，加强后进生的辅导也是一个刻不容缓的问题。
二、试题分析
整份试卷试题密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面广，整张试卷重点考查了学生的拼音、识字写字能力、语言积累，又考查了学生的阅读理解、分析能力及写作水平，但后者的比重偏轻，这点有待商榷。试卷共有五个大题，每个题的测试情况及原因分析如下：
1
（一）、拼音和汉字（26分）
1、看拼音写词语。（16分）
本题题意为：考查学生的拼音能力，并把要填写的字规范的填在括号内。存在问题主要有：附近的“附”字写成“咐”；夸奖的“奖”字下面多写一点成了“犬”。
2、3都是选择正确的读音。（共10分）
这两个题全镇都完成较好，没有明显的错误。
从拼音部分的试卷完成情况可以看出，近年来，我镇的老师在拼音教学较为扎实，取得了良好的成效。
（二） 字词（24分）
4、辨字组词。（共12分）
出现的问题主要是“未”和“末”没有分得很清，有的是不认识“末”字。
5、根据情况填量词和动词（6分）
这个题的主要问题是有部分学生不会写“踢”字，而是用拼音来代替。
6、写反义词
2
此题完成较好，无明显的错误出现。只有几个同学把“强大”换成了“强壮”。
三、句子（16分）
7、背一背，填一填。（6分）
此题，全镇都只有几个学生误写了几个字，其余均是满分。
8、照样子，写句子（4分）
这个题考查的是学生的用词写话能力，主要的失分点是（1）小题“……一……就……”写话，学生在写话时没有把这个关联词写成一整体，而是写成了两个分割开来的独立事件。
9、把句子补充完整。（6分）
这个题完成较好，无明显的失分情况。
句子部分的题目试卷完成情况较好，这反应出我镇二年级学生的写话能力较好。绝大多数学生都能较好地完成句子的仿写，但也有很少的一部分学生仿写的句子表达不很通顺，这需要我们的老师在平时的教学中加强对学生语言表达能力的训练。
（三） 阅读。（11分）
10、读短文，回答问题。
（1）、（2）两个小题全镇完成得都非常好，只有极少一部分学生没有回答对短文有几
3
个自然段。
（3）、（4）题有部分同学没有得满分。对于小动物们快乐的原因没有表述清楚。
从此题的完成情况来看，说明我镇二年级学生的阅读能力还有待提升，这需要教师在这方面有针对性的进行教学，应更多地培养学生的独立阅读和思考的能力。
（五） 写话（20分）
试卷的写话题与上面的阅读题一脉相承的，要求学生在读懂上一题的基础上来展开对此题的完成。可以说，这更加要求学生有较强的阅读和表达能力。
从试卷的完成情况来看，学生想象较丰富，书写工整，卷面整洁。这反映出来我镇各校的学生平时写字习惯较好。但主要问题是：1、部分学生在使用直接引用句时标点不正确或不规范；2、有的学生不能正确表达出自己的真实感想；3、语句不通顺，偶尔有错别字。另外还可以看出我镇各校二年学生的阅读和表达能力有较大的差距。
总的来看，我镇各校二年级绝大多数学生的基础知识掌握较好，但也有个别班级学生的阅读能力和语言表达能力还不够好，还需要老师们在今后的教育教学中下大力气，努力提高二年级学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、对今后教、学改进的建议
1、一定要处理好学生为主体、教师为主导的教与学的关系，让学生在教师的指导下，在更多的时间和更广的空间内汲取更多的知识，在自主、合作与探究的和谐氛围中学习锻炼，在广阔的生活实际中去主动实践。
4
2、继续重视和加强对差生的辅导，继续加强学生语文基础知识、基本能力和学习习惯的培养，继续加强语文与其它学科的融汇贯通，继续高度关注学生三个维目标的协调发展，特别要加强对学生课内外收集、处理信息能力的培养，以拓宽他们的视野，增长他们的见识，特别注重语文实践活动和口语交际活动的教学，以培养学生沉淀积累语言的综合运用能力、自主创新能力和实践交往能力。
3、适当增加开放型、实践型、操作型、生活型的试题，加大对学生综合素养的考核，加强语文学科和其他学科的课程整合，体现语文学科的综合性和趣味性，增强试题的灵活性和科学性。
2014年7月1日
5
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容