三年级信息技术下册第四单元第22课海底蛟龙_潜艇教学设计冀教版

教学内容 教学 目标 教学 重难点

运用文字处理软件编辑、制作专题文稿

二十二 海底蛟龙——潜艇

1．使学生学会运用文字处理软件编辑、制作专题文稿，展示特定专题。 2．培养学生围绕某一专题，采用不同途径搜集、整理资料的能力。

教学

准备 多媒体网络教室 课时 安排

1课时

提供了三种搜集潜艇信息的途径： 一是通过专门的搜索网站利用关键词来搜索获得信息；

二是通过搜索网站搜集军事网站，进入查找获得信息；

三是登陆搜狐、新浪、网易等大型网站，进入“军事”板块查找获得信息。

教师指导学生可根据自己的实际情况选择不同途径查找。学生在搜集信息的同时，也对我国的军事科技水平有了一定的了解，提高了学生学习信息技术课的兴趣。

教师指导学生可以建立 “海底蛟龙——潜艇” 文件夹，再在该文件夹下分别建立 “潜艇简介” 、 “潜艇在军事中的作用”、“潜艇图例” 、“潜艇作战实例” 、“ 中国潜艇”等文件夹，把搜集到的资料按不同的类别，保存在不同的文件夹中，可以再建文档记录资料的题目、来源和图文类别等信息。

学生在搜集信息的同时，也对我国的军事科技水平有了一定的了解，提高了学生学习信息技术课的兴趣。

学生建立树状文件夹，并对搜集的内容进行整理。

一、搜集信息

二、整理信息资料

第 1 课时 教 学 程 序 三、编辑文稿 四、交流

教 师 指 导

教师指导学生在Word中整理搜集的有关潜艇的信息，合理安排文稿板块。文章来源以及作者名称可以写在标题下一行的位置，也可以位于文章结尾处。学生还可以根据自己的喜好为文稿添加背景、艺术字和装饰插图等，以使整个文稿更加美观。

文稿完成后，教师组织学生互相交流设计经验，看看各自作品是否主题明确、表达准确、突出，内容丰富多彩、图像色调搭配谐调，积极吸取他人在制作中的成功经验，了解自己设计制作中的不足，找出自己需要完善的地方，明确改进的方向。

二十二 海底蛟龙——潜艇

搜集信息 整理信息资料 编辑文稿

注意：图文编排要漂亮，便

于阅读

学 生 活 动

学生编辑文稿

互相交流设计经验，取长补短。

附 : 板 书 设 计

教后感

“问题是教学的心脏”，问题意识是一种探索意识，是创造的起点。学生有了问题，才会思考和探索，有探索才会有发展。所以我让学生以小组为单位进行分析与实践，使他们意识到课堂中的知识是经过提炼总结出来的。在实际制作中，学生因为制作失败或不满意才引起了思考，思维才聚焦在失败的原因上，才发现自己对已有的知识认识还不足，这对提高学生的自己自主地操作电脑能力和解决实际问题的能力都非常有帮助。