四川省泸州七中佳德国际学校高中语文选修系列史记选读

学习内容 六国年表 共1学时 1．能辨明文中的词类活用现象，指出文中的通假字，明白一些虚词的用法。 2．继续积累文言实词，能翻译一些重要的句子。 学习目标 3．明白“表”这种体例的作用，能从年表中粗略看出六国的发展轨迹。 4．结合序文了解司马迁的历史观，并尝试对这段历史提出一点自己的观点。 学习重难点 1．文言知识的积累 2．表的作用及司马迁的历史观 导学过程 一、自学质疑 1．课前通读全文，给陌生字注音，将其中重要的写入右栏中，朗读记忆。 2．整理出文中的通假字及活用的现象，写入右栏。 3．阅读全文，画出疑难词句。 4．阅读文中旁注，了解“表”的作用。 5．整理自学过程中的疑难问题，摘要写入右栏，以备课堂交流研讨。 二、展示交流 三、互动探究 1．疑难词句的翻译。 ①夫做事者必于东南，收功实者常于西北。 ②传曰“法后王”，何也？以其近己而俗变相类，议卑而易行也。 2．《年表》中出现频率最高的几个关键词。这几个关键词展现出了怎样的历史进程？请用《序》中的句子加以说明。 3．史称“战国七雄”而表名“六国”，这样的安排体现了司马迁特定的历史观点，在《序》中表达他这种历史观点的关键句你认为是哪些？为

自主空间

什么？ 4．对于六国及秦的灭亡，如有自己的见解，大胆的展示一下。 四、达标检测 1．指出下列句中的通假字 ①秦襄公始封为诸侯，作西畤用事上帝，僭端见矣。 ②而穆公修政，东竟至河 ③谋诈用而从衡短长之说起 ④秦始小国僻远，诸夏宾之 ⑤西方，物之成孰。 2．指出下列句中中加点虚词的用法 ①虽置质剖符，犹不能约束也。 ．②盖若天所助焉 ．．③秦之帝用雍州兴 ．④余于是因《秦记》 ．3．指出下列句中的词类活用 ①先暴戾，后仁义。 ②至犬戎败幽王，周东徙洛邑。 ③是后陪臣执政，大夫世禄 ④矫称蜂出，盟誓不信 ⑤至献公之后，常雄诸侯 ⑥秦之帝用雍州兴 4．翻译下列句子 ①征伐会盟，威重于诸侯。 ②矫称蜂出，盟誓不信，虽置质剖符，犹不能约束也。 ． ③东方物之所始生，西方物之成熟。

学习反思 【知识链接】 （1）自从司马迁创立“表”这种史体之后，对“表”的评价有两种截然不同的看法。一种以刘知几为代表，认为《史记》所创立的表“无用” ……未见其宜。何则?……观马迁《史记》则不然。夫天子有本纪，诸侯有世家，公卿已下有列传，至于祖孙昭穆、年月职官，各在其篇，具有其说，用相考核，居然可知。而重列之以表，成其烦费，岂非谬乎！且表次在篇第，编诸卷轴，得之不为益，失之不为损。用使读者莫不先看本纪，越至世家，表在乎其间，缄而不视，语其无用，可胜道哉！”(《史通》卷三)；还有一种看法则以郑樵为代表，认为“表”是史体当中非常重要的一种——“《史记》一书，功在十表”。顾炎武也很重视“表”:“凡列侯将相、王公九卿，其功名表着者既系之以传，此外大臣无积劳亦无显过，传之不可胜书，而姓名爵里存没盛衰之迹要不容以遽泯，则于表乎载之。又其功罪事实，传中有未悉备者，亦于表乎载之。年经月纬，一览了如” (《日知录》卷二六)。 （2）上胡不法先王之法？非不贤也，为其不可得而法。……凡先王之法，有要于时也。时不与法俱在，法虽今而在，犹若不可法。(《吕氏春秋·察今》)