差生转化记录

差生转化记录

时间：第一次 3月4日

学生姓名：张彪，杨竹华 田洪宇

不良表现： 1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张

口即来。 2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡

应付。 3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。 探寻原因： 1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不

上。 2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。 3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。 4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本

不管不问。 辅导策略： 1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找

闪光点，激发他们的自信心。 2.给谈们的本上写一写激励性的评语，鼓励

督促他们。 3.一有进步就及时表扬，树立他们的威信。 4.让他们担任班里的一些职务，给他们一些

担子和责任。 变化：积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

第二次：4月10日。

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学生姓名：李敏敏，周小玲，朱小东

不良表现：一是学习成绩差；二是学习和品德都差，即双差生。

探寻原因：差生往往因表现落伍而缺乏自信心，在教师心目中印象不佳，

在优生面前觉得“低人一等”而产生厌学、弃学情绪。

辅导策略：：为了每一位学生的发展，教师必须树立“平等、民主”的教

育观念，平等地面向全体学生，公平地对待每一位学生，尊重每一位学生做人的尊严和价值，不压抑学生的个性发展，不伤害学生的自尊心(不体罚学生、不羞辱嘲笑学生、不辱骂学生、不大声训斥学生、不冷落学生、不随意当众批评学生)，让每一位学生尤其是差生都有平等参与、大胆发言，合作探究、亲身体验的机会和权利。

变化：我们要善于抓住学生的心理，利用榜样的力量来感染教育差生，让

他们从中受到启发，获得人生不懈奋斗的力量源泉。

第三次 时间：5月17日。

学生姓名：杨素琴、何畅

不良表现：课堂答问、作业完成情况、考试、学习态度、课外言行举止都

没有达到教师的理想。长期不交作业等现象。

探寻原因：差生中也存在个体差异，具体表现在：智力发育迟缓学习差，

上课不认真听讲学习跟不上，有严重缺点和缺陷而品行差等。

辅导策略：差生和优生一样，正处于成长期，他们同样需要得到别人的关

心和呵护，也需要分享老师慈母般的爱。一个微笑、一句问候都能让他们感到人间自有真情在。

变化： 学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞

了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。 第四次 时间：6月24日。 学生姓名：黄江河，李春华。

不良表现： 上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。 不遵守纪律，迟到说话看闲书。

探寻原因：智力发育迟缓学习差，上课不认真听讲学习跟不上，有严重缺

点和缺陷而品行差等。

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辅导策略：每一位学生即使是差生也都必然存在优点，学习上不行，可能

在绘画、唱 歌方面有特长，对其闪光点及时进行表扬，能让差生在逆境中看到希望，增强其信心，激发其求知欲望。

变化： 利用学生身边的榜样。如同班同学中助人为乐、热爱劳动、勤

奋好学的典型，展示优胜者的试卷、作业；让进步较大者谈体会等来使差生受到激励。

第五周 时间：长假。

第六周 时间：10月8日。 学生姓名：李远方 牛江龙。

不良表现：上课不认真听讲，玩心大，作业不认真，不遵守纪律。 探寻原因：上课不认真听讲学习跟不上，有严重缺点和缺陷而品行差等。 辅导策略：要充分利用书本中榜样，寓品德教育于知识教育之中。如匡衡

凿壁偷光、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金、舍身炸暗堡的董存瑞等历史人物和事件。

变化： 学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞

了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

第七周 时间：10月15日。

学生姓名：苏海雍，苏献菊。

不良表现：自控能力差，学习习惯和态度都不好。

家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。 探寻原因：：智力发育迟缓学习差，上课不认真听讲学习跟不上，有严重

缺点和缺陷而品行差等。对差生也 应因人而异、对症下药，方能事半功倍。

辅导策略：利用学生身边的榜样。如同班同学中助人为乐、热爱劳动、勤

奋好学的典 型，展示优胜者的试卷、作业；让进步较大者谈体会等来使差生受到激励。

变化：纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

第八周 时间：10月22日。

学生姓名：陈兴水，罗丽。

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探寻原因： 1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。 2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。 辅导策略：每一位学生即使是差生也都必然存在优点，学习上不行，可能

在绘画、唱 歌方面有特长，对其闪光点及时进行表扬，能让差生在逆境中看到希望，增强其信心，激发其求知欲望。

变化： 学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞

了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

第九周 时间：10月29日。

学生姓名：雷自贵，吉学平。

探寻原因：学习不认真，贪玩，上课不听讲。

辅导策略：教师可通过与差生正面交谈、差生写总结汇报材料直接了解；

也可通过与家长、同学、差生的亲朋好友、其他教师等来间接了解。

变化：纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

第十周 时间：11月5日。

学生姓名：刘浪。杨树红

探寻原因：学习不认真，贪玩，上课不听讲。

辅导策略：差生中也存在个体差异，具体表现在：智力发育迟缓学习差，

上课不认真听讲学习跟不上，有严重缺点和缺陷而品行差等。对差生也 应因人而异、对症下药，方能事半功倍。

变化： 利用学生身边的榜样。如同班同学中助人为乐、热爱劳动、勤

奋好学的典型，展示优胜者的试卷、作业；让进步较大者谈体会等来使差生受到激励

第十一周 时间：11月12日。 学生姓名：翟得品。

探寻原因：贪玩，不想学。

辅导策略：要充分利用书本中榜样，寓品德教育于知识教育之中。如匡衡

凿壁偷光、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金、舍身炸暗堡的董存瑞等历史人

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变化： 学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞

了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

第十二周 时间：11月19日。

学生姓名：李自龙。 探寻原因：贪玩。

辅导策略：教师可通过与差生正面交谈、差生写总结汇报材料直接了解；

也可通过与家长、同学、差生的亲朋好友、其他教师等来间接了解。

变化：积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

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