教学大纲模板

课程中文名称:语文 总学时:72

课程性质：学科基础课、

开设学期及周学时分配：开设两学期，每周2课时 适用专业及层次：中职学生 相关课程:无

教材:《 语文 》，赵大鹏编著，语文出版社，2012年, 一、课程目的、内容及要求 1、课程目的

中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。 2、教学内容与要求 （一）基础模块

1. 阅读与欣赏

正确认读并书写3 500个常用汉字。

能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义,正确区分常用的同音字、形近字。 能用普通话朗读课文。

注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用,能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点.能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。

阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵，加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。

能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。

注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟.

能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。

诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。 激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。

掌握精读、略读、浏览等阅读方式。

掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。 阅读优秀文学作品总量一般不少于200万字。 2. 表达与交流 （1）口语交际

养成说普通话的习惯。普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准（试行）》相应等级的要求。

听话时做到耐心专注,能理解对方说话的主要内容、观点和意图;说话时有礼貌,表达清楚、连贯、得体。

学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。

（2)写作

语段写作,能围绕中心,条理清楚，正确地遣词造句.

篇章写作，做到符合题意,中心明确,思想健康；选材得当,结构完整，语句通顺；书写规范,不写错别字，正确使用标点符号.

写记叙文，能恰当地选择材料和组织材料，能在叙述和描写的基础上学习抒情、议论等多种表达方式。

写说明文，能把握说明对象的特征，合理安排说明顺序，恰当运用常见的说明方法。 写议论文，做到有观点、有材料,材料与观点保持一致.

掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法，做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。

初步养成修改文章的习惯。

45分钟能写五六百字的文章。写作活动不少于10次. 3. 语文综合实践活动

根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤，围绕活动主题开展语文实践活动，运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力,培养职业理想和职业情感。

（二）职业模块 1. 阅读与欣赏

阅读与专业相关的各类文章，读懂主要内容。能对文章中的重要信息进行筛选、整理，获得所需要的资料.能根据专业学习的需要选择读物。

阅读有关职业理想、行业发展、企业文化等方面的文章，培养健康的职业情感和良好的职业道德.

阅读中提高搜集相关职业信息的能力，从阅读中了解社会、了解职业，培养职业意识.

阅读自然科学、社会科学类作品,领会作品中体现的科学精神和人文精神，进一步了解经济社会发展和科学技术进步对高素质劳动者的全面要求，增强学习知识和掌握技能的积极性和主动性。

2。 表达与交流 (1）口语交际

掌握接待、洽谈、答询、协商等口语交际的方法和技能，做到态度真诚,表达准确,语言文明，仪态大方,符合职业岗位的要求。

（2）写作

掌握调查报告、说明书、广告词、策划书、求职信、应聘书等应用文的写法，做到格式规范，语言简明、得体，内容符合要求。

写作活动不少于4次。 3。 语文综合实践活动

从相关职业的实际需要出发,选取活动内容,设计活动项目，模拟职业情境，组织语文综合实践活动.在活动中提高语文应用能力,增强合作意识和团队精神。

(三）拓展模块 1。 阅读与欣赏

精读文章，能理清作者思路，辨析文章结构，概括文章主旨,了解写作特点。 初步掌握欣赏散文、诗歌、小说、戏剧的方法，阅读一定数量的优秀文学作品。 品味文学作品的形象、情感、语言,能通过口头或书面表达自己的理解、体验或感悟. 能借助注释和工具书，读懂文言课文的基本内容，了解课文中常见文言实词的含义和常见文言虚词的用法，以及与现代汉语不同的文言句式。

能结合教材中的古代诗文了解相关的文化常识,丰富文化积累. 掌握绘图表、作批注、写心得等阅读方法。 2。 表达与交流 （1）口语交际

能用普通话正确表达自己的观点,能根据语境，借助语气、表情、手势恰当地表情达意,提高交际效果.

学会讲解、采访、讨论、辩论等口语交际的方法和技能，做到重点突出、条理清晰、用语简洁，能根据职业工作的需要，恰当进行口头表达与交流。

(2）写作

篇章写作，做到观点正确，中心明确,思想健康;内容具体，结构严谨，层次清晰；语言简洁，文字通顺；格式标准，文面整洁。

写记叙文，能恰当地运用议论、抒情等表达方式,语言形象生动。 写说明文，能具体、清晰地说明事物或事理，语言准确。

写议论文，做到论点鲜明，论据充分,论证合乎逻辑。

能根据职业岗位的需要，写作总结、说明书、记录、海报、简报等应用文，做到格式规范，文字表述正确，内容符合要求。

45分钟能写600字以上的文章。写作活动不少于5次。 3. 语文综合实践活动

针对社会生活和相关行业中的重要问题，发现和确定活动内容,设计活动项目，开展综合程度较高的语文实践活动，培养语文综合应用能力。 二、课程内容及学时分配 基 础 模 块

教学内容 现代文 阅读与欣赏 文言文 口语交际 表达与交流 写 作 语文综合实践活动 总 计

职 业 模 块

教学内容 阅读与欣赏 表达与交流 写 作 语文综合实践活动 总 计 三、主要教学方式 （1)教师在教学中必须注重基础知识联系实际应用能力的训练，强化能力,突出重点，学以致用，使学生在掌握必要的语文知识和技能的基础上，提高语文运用能力,并重视情感、态度、价值观的正确引导,充分发挥本课程的优势,促进学生整体素质的提高。

（2）教学中应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生在教学中的主体地位。运用各种方法引导学生自主学习,发挥学生的学习主动性和创造性，培养他们良好的学习兴趣和学习方法。

（3）在教学中要让学生敢于表达自己的观点,发展个性特长，但同时也应学会如何尊重别人的意见或成果，养成不要轻率否定他人的严谨作风，培养自信、理解、包容的健康心态。

8 28 现代文 口语交际 10 教学时数 10 8 8 44 10 6 教学时数 12 （4)努力掌握并科用现代教育技术，充分利用教学设备，切实提高教学实效. （5)密切联系现实社会生活和地方产业，注意开发和利用现实生活中的语文教学资源，并结合学生所学专业，加强课堂训练和课后实践，为学生就业需要服务。 四、典型作业练习

1、注重阅读理解,对写作不作过高要求。

2、从个案出发,结合实际探究写作规律，掌握写作要领。

3、积极发挥学生的主观能动性，调动学生学习热情，使学生能够自主学习。 4、通过学习，培养学生高尚的情操和健康的人格。 六、课程考核方式

语文教学评价应遵循以下原则：

1. 评价主体多元化的原则。坚持他人评价、自我评价与相互评价相结合。 2. 评价内容全面性的原则。在对学生的基础知识、基本技能、基本能力进行评价的同时，要注重对学生情感态度与价值观的发展进行评价。

3. 评价方法多样性的原则。针对不同的教学内容和学生特点,采取不同的评价方法,逐步建立学生的发展性评价体系。

4。 评价过程发展性的原则。要更多地关注学生在语文学习过程中增长了什么知识，具备了什么样的能力，获得了哪些进步.