教育艺 研究 地图是地理的第二语言，是地理信息的综合 载体。在地理知识的学习中，地图发挥着非常重要 的作用。怎样培养学生阅读地图的能力，提高他们 的阅读并获取相关信息的水平是一个极为现实的问 题。渎图、用图意识是读图的原动力，学生只有保 持良好的读图、用图意识，才会加倍重视地理图像， 在学习和练习中认真读图、用图。随着教学手段的 图内部，ｒ解地图的具体内容和信息。通过以上 步骤，大大提高读图效率，增强学生的读图、解 图能力。 三、认清图的类型 高中地理教学中会出现很多种不同类型主题的 地图。而不同主题和种类的地图又有着各自不同的 功用。从整个高中阶段的地理知识来看，涉及到的 地图系统主要包括：经纬网地图、等值线地图、地 理剖面图、地理分布图、地理统计图、地理模式图、 日益现代化，多媒体等现代教学手段渐渐走进了课 堂。教学中要充分借助这些现代科技手段，发挥地 图对教学过程的信息表达与传递作用，培养良好的 学习习惯。 一景观图片、地理关联图，等等。对不同类型的地图 宜采用不同的分析读图方法，注重其中有用信息的 提取、归纳、总结、利用。 四、学会常用读图方法 ◎ １．形状比喻法。形状比喻法是渎图的一种常见 、培养读图意识 渎图是基础，析图是关键。在新课改的今天， 我们学习的是对终身发展有用的地理，而不是地理 知识的简单罗列。在“无图不成题”的考试原则 陈 华 下，提高学生分析地图的能力，成为更高层次的要 凤 求。我认为可以从以下两方面着手提高学生的读图 意识，提高学生学习地理的能力。 方法，学生通过观察图形的轮廓形状，总结其明显 的特点，牢记形状和特征，可以帮助学生轻松地判 读有关图形，如英国的轮廓像一只正在吃一堆青草 的兔子，法国像六边形，伊朗像礼帽。 １．培养学生读图的积极性。首先，我们必须让 浅淡学生地理读图程 的瘩乔 具体解决措施。 ２．综合分析法。近几年各省高考试题对区域 学生充分了解地图对于学习地理的重要作用，提高 学生读罔的积极性和主动性。其次，要让学生充分 了解地图的重要特性，即自然科学性和社会科学性， 图及区域平面组合图的考查力度加大，针对以上题 型，可以用综合分析法解题。第一步，先确定区域 位置；第二步，确定区域特征与现象；第＿一步，运 用地理观点综合分析，进行演变趋势预测，并提出 在日常生活中，注意观察和发现，培养综合探究能 力，将地图知识运用到社会实践中。通过读图激发 学生的学习兴趣，提高学习的积极性，促使学生通 ３．辅助线法。特殊值和辅助线，可以把抽象的 过读图熟练掌握地理基础知识，了解地理事物和现 象的内在联系与规律，培养学生良好的读图习惯。 ２．充分利用现代化教学手段。随着教学手段的 日益现代化，多媒体等现代教学手段渐渐走进了课 堂。教学中要充分借助这些现代科技手段，发挥地 变成具体的，以便学生理解，取得较好的结果。如 我们在学习人教版地理必修ｌ第二单元第一节《冷 热不均引起大气的运动》中需要判断垂直方向和水 平方向上的气压高低。这部分内容比较抽象，这时 我们添加一些辅助线问题就会迎刃而解。 图对教学过程的信息表达与传递作用，优化课堂教学，扩 大教学容量，提高学生对地理学习的兴趣，培养良好的学 习心理与习惯。 ，， 如下图，请比较Ａ、Ｂ、ｃ、Ｄ四点气压大小。 ～、二、打好读图基础 Ｌ了解地图的基本要素。地理的基本要素是学生了解 －二 ， 地面 ，＿一 ～：－－－－．．ｒ自／ ｆ ＼～／ ｜一一 ～、 ／／／／／／／／／／／／ 、 一 一 地图的第一步 地图的基本要素包括：图名、比例尺、方向、 图例与注记，等等。其中，图例是学生读懂地图的基本前 提和基础，它是地理事物的标记，其主要意义在于让学生 懂得用什么符号表示什么地理事物。 地面 回答该题，首先学生要明确气压高低的比较是相对于 同一水平面来说的。我们可以在图上作如下罔所示的两条 ２．掌握读图的基本步骤。学会读图、用图，地图的 辅助线，按照对流层气压在垂直方向的变化规律：随着海 基本知识、图表语言和概念是必须熟知的内容，而掌握 拔高度的增加，气压逐渐降低。从图上可以看出：Ａ处 读图的基本步骤也是不可缺少的。老师在日常的地理教 压大于Ｂ处，Ａ、Ｂ两处气压一定大于Ｃ、Ｄ两处，而Ｄ 学中，要积极引导学生注意读图的基本步骤：首先看清 处气压低于ｃ处，因此四地气压由高低的顺序是：Ａ＞Ｂ＞ 图名，大致了解地图的主题或主要内容；其次阅读图例、 注记和比例尺，了解地图的表现方法；最后，再深入到地 Ｃ＞Ｄ。 ｆ作者单位 江苏省澡阳市竹篑中学） ２０１３ 第０４期表 錾，巧