全省技工院校幼儿教育师资培训班项目实施方案

广东省技工院校幼儿教育师资培训班项目

实施方案

一、项目背景

幼儿教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础，是终生教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。随着我国经济的不断发展和进步，人们对幼儿教育越来越重视，不仅对幼儿教师的需求量增加，而且对幼儿教师的素质也提出了更高的要求，幼儿园、早教机构等学前教育机构渴求“有幼儿实践教导能力、学历较高，有教科研才干、幼儿教导理念先进、讲授基本功扎实、技巧周全、心态好”的幼儿教育专业化人才，实用型幼儿教师培训市场前景广阔。随着全社会对早期教育的重视，学前教育的分工越来越细，要求越来越高，针对0—3岁幼儿教育的需求，社会上出现了婴儿教育、亲子教育等专门的教育机构。面对3—6岁幼儿的幼儿园教育，形式规模不断扩大，且专任的幼儿教师、亲子指导教师和专职的保育员需求日益增加。而且对她们的专业理论和实践技能以及教师素养等要求也提高，这为学前教育的发展提供了巨大的空间。目前，我省开设幼儿教育专业的技校

有100多所，幼儿教育专业是我省技校毕业生最多的专业之一。开展幼儿教育的师资培训项目，以期通过培训，提升教师的教育理念、教育教学手段、专业技术与技能、教育科研与实践等综合素质和能力，适应国家对技能型人才培养的新要求，从而全面提高教育教学质量。

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二、培训主题

通过专家讲座、讨论交流、观摩教学、实训操作、现场参观和经验分享等多种培训形式，提升教师的教育理念、教育教学手段、专业技术与技能、教育科研与实践等综合素质和能力，适应国家对技能型人才培养的新要求，从而全面提高教育教学质量。

三、课程目标

我省技工院校教师培训本着“立足课堂，聚焦实践”的宗旨，突出以参训教师为主体，以更新教师教育观念为前提，以培养其研究能力、创新精神和实践能力为核心，以提高理论水平和实践操作能力为目的，努力建设一支理念新、能力强、素质高的技工院校骨干教师队伍。幼儿教育专业技工院校教师的在职培训，是面向21世纪中国幼儿教育专业职业技术教育的需要，以提高专业教师实践教学能力为重点，培训具有“双师型”素质的专业骨干教师。重点学习专业建设、课程改革、教学改革、校内校外实训基地建设、幼儿教育特色活动设计等内容。培训结束后，学员应达到以下培养目标：把握幼儿教育专业的建设方向，理解幼儿教育专业的人才培养方案，能结合培养方案指定专业教学计划；通过学习观摩，掌握主要专业课程“理实一体化”的课程建设思路和教学方法；掌握主要实验、实训项目的开发思路和操作要求，能承担专业实验实训室的建设任务；了解幼儿教育专业的新设备、新教法、新学法及发展动态；掌握现代教育技术和多媒体课件开发技术；能组织学生进行职业技能训练工作，形成新的保教模式，并在全省的技工院校教育中起到引领和示范作用。

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四、培训对象、人数

技工院校幼儿教育专业教师。每个学校不人数，每班不超过80人，根据报名情况安排具体培训时间。

五、 课程内容及师资

本次培训邀请华南师范大学教育科学学院知名专家授课。

序号 教学模块名称 学时 4 培训方式 主讲人 三学专题讲座（幼儿卫生学、幼儿心1 理学和幼儿教育学） 六法专题讲座（常识教学法、语言教2 学法、体育教学法、音乐教学法、绘画手工教学法和计算教学法） 教师基本功（粉笔字、弹唱跳、手工3 绘画、讲故事） 幼儿园保育、教育及家园社区合作工4 作研讨 5 幼儿园特色活动设计（亲子、蒙氏、奥尔夫、感统） 8 李思娴星专题讲座 期三下午13、20 王符星期专题讲座与交流 五一天15、22 官颖柔星期六上午16、23 4 专题讲座与技能操作 4 专题讲座与研讨 4 专题讲座与技能操作 4 8 交流座谈 现场参观 6 培训班小结、交流座谈 7 现场参观

六、培训模式与方式

1、培训模式：实行集中培训的模式

2、培训具体方式：（1）专题讲座；（2）集中授课、师生互动讨论与交流、分组讨论；（3）观摩教学；（4）实训操作；（5）现场参观；（6）经验分享

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七、教学计划

序号 教学项目名称 第 第 主讲人/第 一 二 负责人 三 天 天 天 第 四 天 第 五 天 总学时 1 报到、开班 4 4 2 3 4 5 三学专题讲座（幼儿卫生学、幼儿心理学 和幼儿教育学） 六法专题讲座（常识教学法、语言教学法、体育教学法、音乐教学法、绘画手工教学教师基本功（粉笔字、弹唱跳、手工绘画、讲故事） 幼儿园保育、教育及家园社区合作工作研讨 幼儿园特色活动设计（亲子、蒙氏、奥尔夫、感统） 培训班小结、交流座谈 8 4 4 4 4 6 7 8 现场参观 8 小计 8 8 8 8 8 40 八、考评与考核

培训的考核采取过程考核与成果考核相结合的方式。过程考核主要以考勤表、学习态度和团队精神为依据，成果考核主要以培训课程

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研讨发言情况考核为依据。项目考核表见表8-1所示。

表8-1培训项目考核评价表

评价项目 1.遵守管理规定及劳动纪律 过程2.按时完成学习任务 考核 3.学习积极主动、勤学好问 4.团队合作精神 成果考核 培训机构 综合评价 研讨发言情况考核 培训专家 0.4 培训机构 0.6 评价依据 评价方 权重 得分小计 总分 通过综合考核的学员发放继续教育证书。

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