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转)苏版第二册《识字3》教案及设计说明

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  教学完识字3,在做《一课一练》作业中有这样一题:我用(   ),画(    )。这个发散学生思维的题目,我先让孩子们读一读课文前面几句话,然后引导孩子们想一想:如果用红颜色,可以画哪些同样颜色的东西,比如我用红蜡笔画什么?然后让孩子们自由发挥想象,结果孩子们展开想象的翅膀自由地驰骋在想象的王国里,孩子们鲜活的话语喷涌而出。

  先摘录学生的话语如下:

  生1:红蜡笔画太阳,青蜡笔画小草,绿蜡笔画柳树,蓝蜡笔画飞机。

  生2:我用黄蜡笔画小鸟,我用蓝蜡笔画飞机,我用绿蜡笔画大树,我用红蜡笔画太阳。

  生3:我用黑蜡笔画黑板,我用绿蜡笔画青蛙,我用红蜡笔画火焰,我用青蜡笔画石头。

  生4:我用红蜡笔画苹果,我用红蜡笔画红领巾,我用绿蜡笔画小草,我用绿蜡笔画柳树。

  我们在教学过程要不断开发、充分挖掘语文教育资源,特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源,引导学生利用自己的生活经验,描述自己的理解和认识,能有效地发展学生的语言表达能力和思维能力。使语文学习不再局限于教科书,成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。遇到这样的发散点,我们要利用好这个点,对孩子们进行发散思维的训练。

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