秋天，是一个美好的季节。没有春的娇态，没有夏的噪热，没有冬的寒冷。秋天有变化多姿的自然景观，有五谷丰登的喜人气象。秋天是可爱的是甜蜜的是欢欣的。
《听听，秋的声音》是一首精美的小诗，用生动活泼的语句描写了黄叶道别、蟋蟀告别、大雁叮咛、秋风歌吟等“秋的声音”，把秋天比作“辽阔的音乐厅”，盛赞秋声的美妙与丰富：“在每一片叶子里，在每一朵小花里，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里”。诗的最后一节写秋声“从远方匆匆地来，向远方匆匆地去”，激励学生用心聆听秋的声音，用心感悟秋天独特的风情，引发学生热爱自然热爱生活的美好情感。
教学这首诗时，我把引导学生想象与表达当作重头戏，从以下几个环节落实：
一 导入时，我说：“小朋友们，秋天是一个美好的季节。在秋天里，有许多美丽有趣的现象。请你来说说吧——”
出示句式：秋天到了， 。
学生说了许多秋天带来的大自然的变化以及给人们生活带来的变化，课堂气氛一下子活跃了起来。
二 让学生整体感悟时，教室里响起了班得瑞乐团“蓝色天际”中优美空灵的音乐，学生随着乐声听教师范读全诗。然后问：“小朋友们，你觉得秋的声音怎样？”
出示句式：秋的声音真 ！
学生们很会思考，虽然提供的句式很简洁，但他们表达的话语是个性化的多样化的。
三 “让我们一起去好好听听秋的声音吧”——在深入学习文本时，我设计了以下的想象与表达的训练：
a 黄叶离开了树妈妈，它是怎样向树妈妈道别的？
黄叶对树妈妈说：“ ”
b 蟋蟀要到哪里去呀？
蟋蟀在唱着：“ ”
c 大雁要到南方去了，它要提醒好朋友什么呢？
大雁说：“ 朋友们，快点 ”
“朋友们，早点 ”
“朋友们，要注意 ”
……（这样的处理还让学生理解了新词，明白了：这些透着关爱的暖暖的提醒就叫“叮咛”。）
d：在学“一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟”的诗句时，我让学生看了一组丰收图，并想象说话：
（ ）的稻谷在歌吟。
（ ）的桔子在歌吟。
（ ）的苹果在歌吟。
（ ）的农民在歌吟。
……
四 在拓展学习时，将学生的思维引向更广大的空间：“在秋天这辽阔的音乐厅里，你还能听到哪些美妙的秋的声音呢？”
在大屏幕上，一幅幅美丽的秋景图依次出现：
秋日的阳光下，金灿灿的菊花怒放，菊花仙子在歌唱。
月圆的夜晚，青蛙王子唱起了离别的歌。
秋雨姑娘从天而降，千万根银弦在弹奏。
石榴娃娃乐得咧开了嘴，露出了红珍珠牙。
蚂蚁寻找过冬食物，燕子飞向南方；露珠在叶尖闪烁，玉米林里结满硕果；农民们有的在采摘棉花，有的在挥镰割稻.
……
一边看秋景，一边请学生说出自己用心听到的秋声，学生们欢喜地看着，开心地说着。
欣赏完毕，屏幕上再现了刚刚放过的一组缩略图，图片上印着一些拟声词：沙沙 呱呱 唧唧 滴嗒 哗啦 咔嚓 哈哈……
“小朋友，请你选择一种秋的声音，仿照诗的第1节和第2节作一节诗吧。”
学生先自已练说再小组交流后，一个个小诗人“闪亮登场”了，他们尽情发挥自己的想象,表达了对秋声的赞美：
听听，
秋的声音，
燕子拍拍翅膀，
"唧唧"，
是和朋友们告别的歌韵。
听听，
秋的声音，
青蛙张开嘴巴，
“呱呱”，
是和田野离别的话音。
听听，
秋的声音，
秋雨从天上落下来，
“沙沙”，
是和云妈妈分别的歌声。
听听，
秋的声音，
田野里一片金黄，
“咔嚓”
这是农民收割稻谷的声音。
……
五 课外延伸。学完全诗后，我布置了“挑战聪明星”的作业。
1我想背：背背诗中自己喜欢的小节。
2我要读：读读课外写秋的诗文，积累好词佳句。
3我能写：以《听听，秋的声音》或《看看，秋的色彩》或《闻闻，秋的味道》为题写一首诗，并给诗配画。
在完成“我能写”的作业时，学生们写出了一首首小诗，并配上了有趣的图画。学生们充分展开想象，用稚嫩的笔调表达了对秋天的热爱。特别值得一提的是，有的学生勇于挑战，写的诗是描绘秋的色彩与秋的味道的。请看一位学生写的《看看，秋的色彩》：
看看，
秋的色彩，
稻谷成熟了,
金灿灿的，
田野穿上了一件金黄的外套。
看看，
秋的色彩，
石榴开心地笑了，
红通通的，
露出了一排排小红牙。
看看，
走进秋，
走进这广阔的画室，
你仔细地看看秋的色彩……
想象与表达是学生学习语文的两只美丽的翅膀，可以让学生飞进智慧的大门，在语言文字构筑的奇妙空间里欢歌曼舞，张扬个性的独特，演绎生命的丰美！
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容