生物与环境的相互影响

　　预习提示

　　1、在自然环境中，生物在生存发展中不断 环境，同时也 环境。

　　2、探究植物对空气湿度的影响的一般步骤有哪些？应该注意思考哪些问题？得出的结论是什么？你还能再举出例子吗？

　　教学目标

　　知识与技能

　　（1）通过测量、分析、归纳了解植物对环境的影响；

　　（2）经过小组合作，探究认同生物影响环境的观点；

　　（3）在教师指导下通过阅读产品说明书和实际使用，掌握干湿计的使用方法。

　　过程与方法

　　通过测量和数据统计，体验探究的一般过程，运用处理数据的不同方法，培养分析问题、解决问题的能力。

　　情感态度与价值观

　　（1）通过不同环境的测量和调查活动，体验科学探究的艰辛，养成坚韧的品质；

　　（2）通过调查研究，树立环境意识，建立可持续发展的观点；

　　（3）关注社会热点问题，体验合作学习，养成关爱他人的情感。

　　教学重点：了解植物对环境的影响。

　　教学难点：培养分析问题、解决问题的能力。

　　课时安排：1课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　师：在上节课我们学习了环境对生物的影响，那么你能根据自己的理解，举一个生活中我们熟悉的生物，说说它的生存都受哪些环境因素的影响吗？

　　生：学生会说出自己家中养的花，要受到阳光、空气、水、土壤以及其他生物的影响等例子。

　　师：回答得很好！环境对生物的影响包括非生物因素和生物因素。我们已经知道了，生物离不开它生存的环境，那么当环境发生变化时，生物又是如何面对的呢？生物会产生什么样的反应呢？

　　生：适应环境，在适应环境的过程又在影响着环境。

　　师：同学们说的对，今天我们就来学习“第三节生物对环境的适应和影响”。

　　二、进行新课

　　1、生物对环境的适应

　　师：请同学们看投影屏幕，分别出示1、沙漠中的骆驼；2、沙漠中的骆驼刺；3、寒冷海域中的海豹；4、旗形树的树冠——四个图片资料，让学生分析每一生物的形态结构特点和生活方式特点，展开讨论。

　　生：对图片1的讨论如下：沙漠炎热缺水，骆驼和别的动物不一样，它有高高的驼峰储藏大量的脂肪，当它又渴又饿的时候，脂肪会慢慢分解，变成它需要的营养和水；骆驼平时不出汗，只有体温达到46℃才会出汗；骆驼平时一次能喝下100多升的水，而每天排出的尿不到一升，来保持体内的水分，即使在沙漠上行走一个月也不会感觉渴，这些特点是动物对干旱的适应。

　　对图片2的讨论如下：沙漠地区降雨量少，能生长植物是因为它生活的区域有地下水源，骆驼刺的根长得非常长，而且比地上部分长很多，因而骆驼刺在荒漠中也能得到水，这是植物对于旱的适应。

　　对图片3的讨论如下：海豹是哺乳动物，在寒冷的海域生活，要保持体温，就得有件厚衣服，海豹的皮下脂肪非常发达，可以达到60 mm，这是动物对寒冷的适应。

　　对图片4的讨论如下：树的枝条偏向一侧，是长期受一侧风向的作用，使得树冠的形态改变，看起来像一面旗帜，故得名旗形树，这是树对风的适应。

　　师：同学们分析得很对，由于生物受到各种环境因素的影响，生物在多变的环境条件中表现出多种多样的适应性。这种适应是生物通过漫长的年代，不断和环境磨合，自身不断进化，生存了下来，就形成它现在的形态结构和生活方式。同学们还能找到生物适应环境的其他例子吗？

　　生：动物的警戒色，壁虎的“苦肉计”，长颈鹿的颈，刺谓的刺，雪莲花的叶，沙漠植物仙人掌，等等。

　　师：同学们非常聪明，现在我请同学们看一组图片。

　　图片（一）鸟类骨骼质薄，有的中空，适于空中飞翔；

　　图片（二）乌贼的墨囊，有利于它逃避敌害；

　　图片（三）尺蠖的拟态。

　　师：在学生为生物各种各样惟妙惟肖

　　的适应现象惊叹不止时，告诉学生生物的生存斗争是非常残酷的，或风吹雨打、天寒地冻，或被抓捕，或饥肠惋辅，只有适应环境的，才能生存下来。所以说，生物对环境的适应是具有普遍性的，适应的形成是自然选择的结果。其实生物在适应环境的过程中也在影响着环境。让同学交流课前布置的探究植物影响空气湿度的测量结果。

　　2、课前探究活动的交流

　　师：首先老师要间你们，为什么我们测量时要选择裸地、草地和茂密的灌丛这样三个环境测量空气的湿度？

　　生：a、因为这三个环境植物的种类、数量不一样；b、用不同的环境可以作对比。

　　师：分析得很对，如果在不同植被环境同一时间测量湿度结果不一样，就说明植物影响环境，是不是？现在请各个小组汇报一下你们测量的结果。

　　生：第一小组：测量时间早上，裸地、草地、灌丛——灌丛的湿度最大。

　　第二小组：测量时间中午，裸地、草地、灌丛——灌丛的湿度最大。

　　第三小组：测量时间晚上，裸地、草地、灌丛——灌丛的湿度最大。

　　师：如果在同一个地方测量，不同的时间，它的湿度是不是一样呢？

　　生：第四小组：也不一样，早上湿度最大，中午湿度最小。湿度最大的地方是早上的灌丛。

　　学生展示他们的测量结果坐标曲线图，讨论比较后，用科学探究的方法，验证了生物对环境的影响。

　　师：同学们这次合作得非常好，而且还能对你们的测量数据进行分析处理，通过这样的探究活动，你们不但亲身验证了生物也可以影响环境这一结论，更重要的是我们学习了科学探究的方法。

　　3、生物对环境的影响

　　师：生物影响环境的例子很多，请同学们看这两幅图片，然后思考下列问题。

　　1、“地下的耕耘者”是指哪种动物？它对自然界有什么益处？

　　2、为什么我国开发西部强调要退耕还林和还草？

　　生：蚯蚓没有眼睛，善于钻土，可以使土壤疏松。它的排泄物还有大量的氮、磷、钾，可以增加土壤的肥力。它每天吃的食物是土壤中的有机杂质，帮助我们处理了垃圾，改善了环境，是人类的好帮手。

　　师：很好，通过蚯蚓沃土，我们看到生物也能影响环境。那么，在我国西部退耕还林和还草、沙漠植树又是为什么呢？

　　生：我国的西部现在沙化越来越严重，在沙地上栽种植物，可以防风固沙，保持水土，涵养水源。

　　师：对，生物改善环境的例子很多，谁还能举出一些？

　　4、技能训练

　　师：同学们看本节教材的技能训练，你们观察一下猫和兔的双眼长在头部的什么位置？

　　生：讨论后学生回答，兔子的眼长在两侧，猫的眼睛长在正前面。

　　师：眼睛的位置与它们的生活方式有关系吗？

　　生：有。兔子双眼长在两侧，视觉的范围大些，便于发现周围敌害，及时逃避敌害。猫捕食老鼠，它的双眼长在前方，利于捕食。它们的形态与生活方式有关。

　　师：非常好！同学们对这个解释满意吗？如果还有其他的想法，同学们在课下继续交流探讨。最后，我们一起总结一下今大学的知识。

　　5、课堂小结

　　师生：本节教学内容：生物的生活受环境的影响，生物又能适应环境并能影响、改变环境，它们是一个相互作用，不可分割的统一的整体。由此，我们应该认识到，人类也生活在生物圈中，对环境的破坏必将回报给人类，所以人和自然和谐相处是多么的重要啊！

　　课堂测试

　　1、 在绿草地中生活的蚱蜢的体色往往是（ ）

　　A、灰色 B、绿色 C、黄色 D、褐色

　　2、 判断：每种生物都能永远适应环境（ ）

　　巩固练习

　　1、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡。对此最恰当的解释是 （ ）

　　A、生物影响环境 B、生物适应环境

　　C、生物改变环境

　　2、下

　　列现象中，属于与温度变化相适应的现象是 （ ）

　　A、蛾类夜间活动 B、仙人掌的叶变成刺

　　C、候鸟的迁徙 D、山顶的旗形树

　　反馈测试答案：1、B 2、×

　　巩固练习答案：1、B 2、C