《最后的姿势》教学设计

　　一、【教学内容】

　　第十一册第三十页《最后的姿势》

　　（一）教学目标：

　　1、认知目标：

　　（1）学习正确、流利地朗读课文。

　　（2）学会本课9个生字，认识2个二类字，联系课文语境理解重点词的含意。

　　2、能力目标：

　　（1）通过品读语言文字，能够说出“最后姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求与诠释。

　　（2）理解“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势”这句话的意思。

　　（3）体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。

　　3、情感目标：

　　通过本课学习体会谭老师恪尽职守、舍身救生的高大形象，表达对谭老师的崇敬与爱戴之情。

　　（二）教学重点、难点

　　重点：能力目标中的（1）、（2）

　　难点：能力目标中的（3）

　　（三）教学准备：

　　1、了解5.12大地震的概况，收集地震的有关资料、图片和地震中的感人故事，并用概括的语言归纳，制成资料卡。

　　2、收集谭千秋老师的相关资料及纪念谭千秋的文章、诗歌等。

　　（四）教学课时安排：2课时

　　二、【教学过程】

　　第一课时

　　（一）【激起回忆，引入情境。】

　　1、导语：同学们还记得2008年5月12日14点28分04秒吗？这一刻中国发生了什么惊天大事？（四川汶川里氏8级地震）是的，同学们，那些日子，你们守在电视机旁，一定深刻地感受到地震给人们带来的巨大灾难，谁能说说地震给人们带来了什么灾难？

　　2、先引导生看书上的两幅插图，再回忆当时电视播放的受灾场景，交流收集到的资料、图片。

　　【5.12地震触目惊心，虽过去了一年多了，但学生回忆起来，还是激动不已。这些背景资料的回忆，交流，触动孩子们内心深处强烈的情感，为学习新课埋下了情感伏笔】

　　（二）【揭示课题，了解谭千秋】

　　1、导语：是的，这场地震将一个个美丽的乡镇变成了一片片废虚，数以万计的人失去了家园、亲人，甚至生命。但是，就是在这样的天灾面前，却发生了许许多多可歌可泣的感人故事，你知道有哪些感人故事呢？（生交流收集到的感人故事）

　　2、今天，我们要学的课文《最后的姿势》也是发生在地震中的一个感人故事。（板书课题）故事的主人公叫谭千秋（交流收集到的关于谭千秋的资料）

　　【这一个个感人的故事浸润着学生的心灵，他们看到了一个个高尚的灵魂，谭千秋的资料交流丰富学生对谭千秋的了解】

　　（三）【课题引领，初读课文。】

　　1、谭千秋老师最后的姿势是什么样子的呢？让我们走进课文，仔细地去看看，并把有关最后姿势的句子画下来，（生读文画句子）

　　2、引导看图，初步感受“最后的姿势“

　　【初读课文，初步感知谭老师最后的姿势】

　　（四）【学生习字词，扫清阅读障碍】

　　1、音要注意的字：翘舌：漱、释、吱 

　　前鼻韵母：谭、撼、感、诠、坍

　　2、形要重点指导的字：漱、墟、凹、释

　　3、新词：

　　（1）废墟、坍塌、震撼、塌陷、尘埃（现象）

　　（2）震振、诠释、生死攸关（感受）

　　（3）妙语迁珠、大公无私、师德灵魂、爱与责任（品质）

　　4、生展示朗读，通读全文

　　【字词是学文的基础，这里用了较长的时间让学生学习生字新词，为通读全文打下基础，也是学生学文的前提。】

　　（五）【默读课文，理清脉络。】

　　（1）谭老师早早赶到学校上课

　　（2-7）地震来临之时，谭老师用自己的身体护住了四个学生。

　　（8-10）地震后，救援人员、获救学生和一位老师的感受。

　　（11-12）人们对谭老师的深情赞颂。

　　六、布置作业：

　　1、抄写词语

　　2、熟读课文