搬宝回家真奇妙；
一、学习方式
此课是指导学生在互联网上查找到所需的网页，并将整个网页或是网页上的图片、文字下载到本计算机上的方法，操作性比较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，会造成学生查找信息、保存信息的盲目性，因此这节课，应采用“任务驱动教学法”，结合当前普遍提倡的学科整合，充分将信息技术知识的学习与小学语文学科整合，让学生在自主式探究学习中真正掌握信息的下载。这样既提高了学生学习信息技术的兴趣，同时又培养了学生在网上有目的的获取信息、处理信息的能力。
二、学习任务分析
本节课是在学生已学习掌握了浏览器的使用及如何利用中文搜索引擎查找相关网页后，掌握怎样快速地保存、下载网页中的图片、文字资料，培养其正确的操作技巧。但这节课重在培养学生的信息素养，特别是培养学生正确在网上查找资料，并有目的进行筛选、整理的能力，并将此作为本节课教学的发展目标。
三、学习起点能力
在学习本节课前，学生已经以“关注我们的地球，保护人类生存的家园”为主线，学习掌握了使用浏览器浏览网页，利用地址栏或是历史记录按钮实现不同网页之间的跳转，并学会了利用收藏夹将自己喜欢的网址收藏，这节课是在学生以有知识技能的基础上，进一步培养学生收集信息、处理信息的能力，并能够以不同的方式发出自己保护地球，保护环境的倡议。
四、教学目标
（一）知识目标：让学生掌握保存整个网页，从网上下载图片、文字资料的方法。
（二）能力目标：培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力；培养学生合作学习的能力。
（三）情感目标：初步培养学生关注社会、关注生活的能力，培养学生保护环境，爱护地球的环保意识和主人翁意识。
五、教学重点、难点
使用另存为保存一个完整的网页；将文字、图片进行分类整理。
六、教学过程
教学
步骤
教师活动
学生活动
教学媒体（资源）
和教学方式
一、
创设情境，引入新课（联系语文学科，提出整合任 务）
1、请学生回忆已学过的一篇课文《只有一个地球》，谈论学习课文后的心得体会，然后通过让学生观看地球的温室效应、水土流失等画面，进行教学情境的创设。
2、采用先由学生质疑，再师生共同归纳的方法有意识的引导学生提出“我作为新世纪的小主人，应采取各种措施来保护我们的地球。”向学生提仪用计算机制作一份图文并茂的电子作品，作为倡议书。
3、让大家提出可能有的困难，共同引出本节课的学习任务（上网查找地球被破坏的有关图片、文字等）揭示课题，明确学习目标。
学生谈论
学习体会
观看课件
学生质疑
学生列出制作过程中可能遇到的困难( 即明确本节课要完成的学习任务)
计算机，多媒体视频投影仪，cai课件。
任务驱动式教学法，通过创设问题情境，明确本节课的学习任务，并由此驱动学生去学习新知识，解决新问题。
二、
教
学
新
课
（一）怎样保存一个完整的关于保护地球知识的网页。（版书以上内容）
“同学们以前都在word中保存过文件，学会了将一个word文档另存为另一个文档，网页的保存和文档的另存为有许多相似之处，同学们能不能试着用这种方法将整个网页保存下来？”
强调其中的注意事项：