教学目标:朗读课文,把握课文内容.
2,理解课文中怀特森老师的做法,懂得在学习中学会独立思考,独立判断,要有科学的怀疑精神.
教学重点:理解课文内容,懂得学习中要学会独立思考,独立判断,要有科学的怀疑精神,用事实,用科学的方法纠正错误,坚持真理.
教学难点:理解怀特森老师的做法,并认识到其中的价值.
教学安排: 2课时.
第一课时
教学目标:
1,朗读课文,初步把握课文的主要内容.
2,学会"侃,颅,糊"3个会认字,掌握"侃侃而谈,颅骨,破绽,糊弄,真伪"等词语.
教学过程:
初读课文,扫清文字障碍.
＊理解字词:
侃侃而谈 ( kǎn kǎn ér tán ):侃侃:理直气壮从容不迫的样子.理直气壮,从容不迫地说话.
颅骨:头骨.
破绽:比喻事情或说话的漏洞.
糊弄:欺骗;蒙混.
真伪:真假
二,通读全文,了解主要内容.
怀特森老师在第一节科学课上,给"我们"讲了一种叫凯蒂旺普斯的动物.第二天测验,每一个同学的试卷都不及格.老师给"我们"解释了不及格的原因,并希望"我们"从这件事上学到点什么.逐渐地"我们"在怀特森老师的课上学会了探索,学会了"新怀疑主义"的学习方法.
理清文章层次结构.
第一部分(1——11):怀特森老师给"我们"上课.
第二部分(12——14):怀特森老师给"我们"带来的影响.
默读全文,提出不懂的问题.
预设:
1,怀特森老师是一个怎样的老师 他与别的老师有什么不一样
2,我们测验不及格的原因是什么
3,怀特森老师介绍的"凯蒂旺普斯"哪些地方有疑问
4,怀特森老师希望我们从这件事上学到点什么呢
5,为什么说上怀特森老师的课,每一节课都是不寻常的探索
6,"新怀疑主义"指什么 我们是怎样学会"新怀疑主义"的
7,文中两次提到"正视"有什么含义
8,怀特森老师给学生带来怎样的影响
9,"我们"对怀特森老师的情感发生了怎样的变化
…………
第二课时
教学目标:
1,深入学习课文,把握课文内容.
2,理解课文中怀特森老师的做法,懂得在学习中学会独立思考,独立判断,要有科学的怀疑精神.
3,朗读课文.
教学过程:
一,谈话引入.
1,上节课我们结识了一位极有个性的科学课老师——怀特森先生,你们喜欢他吗 简单谈谈理由.
2,他的学生们对他的认识和理解是逐步加深的,这其中对他的情感也发生过一些转变,你能从文中找到"我"评价怀特森先生的句子吗
3,学生默读全文,找句子,之后交流.
(1)我心中暗想,这回我遇到一位博学的老师了.——直接评价,表达了对老师的满意和喜爱;
(2)这种老师算什么老师 ——间接评价,言外之意是他不配做老师,更不是一个好老师,表达了对老师的不满;
(3)我正视着他的眼睛,告诉他:"不,你错了."——间接评价,表达对老师的崇拜和敬佩.
4,怀特森先生做了什么,让"我们"那么气恼 后来怎么又由衷地对他产生了敬佩之情呢 要解开心中的迷团,就需要我们去认真地读书,细细地琢磨.
二,深入学习,理解怀特森先生的做法.
1,假如你就是怀特森先生班中的一员,他的哪些做法让你觉得"这种老师算什么老师 "让你们大家那么气恼 默读课文,找到相关内容来回答——
"怀特森先生编造上课内容,有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的.这种动物从来没有存在过."
"我是完完全全按照怀特森先生所说的写却得了个大大的红叉.测验不及格."
"班里的每个人都没有及格,如果有一两个有困难的同学是正常的,但全班都不合格就说明老师的教学有问题了"
"我们试卷的零分是要登记在他的成绩记录簿上的."
"开始老师的表现让我们都喜欢上了他,即使都得了零分也没对老师产生怀疑,可一切都是老师编造的,感觉老师是在捉弄我们.
怀特森先生是怎么对大家进行解释的 从他的言谈话语中你懂得了什么 出示文字,指读:
"难道你们没有想过吗 既然已经'绝迹'了,我怎么可能那么详尽地描述它的夜间视力,皮毛的颜色,以及许多根本不存在的现象,还给它起了个可笑的名字,你们竟一点儿也没有起疑心,这就是你们不及格的原因."
听了老师的一席话,你心里是怎么想的 ——明白了老师为什么这么做……
经历了怀特森先生不同寻常的科学课,不仅对老师的认识加深了,情感变化了,还带给了我们怎样的变化 ——
"新怀疑主义"
循规蹈矩潜心探索
绝对相信书本和权威持有怀疑态度用事实和科学的方法解决疑问,探索真理
这种变化是思想和意识上的巨大转变,它给带来的是什么 ——
捍卫真理的勇气,探索真理的信心,独立思考的能力,对待学习和生活的态度……
5,大家是从哪感受到的 回到课文当中,把带给我们这么多思考和启迪的语句找出来,好好读一读吧!——自读,指读,齐读.
当我们能够对权威所讲的内容产生怀疑,当我们能够正视着老师们的眼睛,说出自己怀疑的理由,当我们能够潜心钻研,以科学的态度和方法阐述自己的观点,当我们探索中学习不断获得成功的喜悦之时,我们一定会想起曾经"捉弄"过我们的怀特森先生,那位与众不同的老师.在回忆当中,我们感受到了什么 ——
感受到了老师的用心良苦,感受到了老师教学思想的独特.他是在用一种特别的方式教育我们,不管是在学习上还是在生活中,都要有一种独立思考,独立判断的科学的怀疑精神,并要学会用事实,用科学的方法纠正错误,坚持真理.
7,因此,当我的邻居惊讶地说:"那位老师不该这样捉弄你们"时,我正视着他的眼睛,告诉他:"不,你错了."此时此刻,我在说这句话的时候,心里是一种怎样的情感 ——被怀特森先生独特的教学方法所折服,对老师由衷的崇敬.
请大家带着这种情感说这句话.
8,学完这篇课文,不仅怀疑精神根植于我们的心中,怀特森先生——这样一位老师的高大形象,也在我们的心中留下了不可磨灭的印象.这就是这篇课文带给我们的价值.
三,小练笔:选择其一写出自己的感受.
1,《我看怀特森先生》
2,《假如我是怀特森先生的学生》
3,《怎样看待书本和权威》
4,自拟题目
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