《难忘的泼水节》教学反思

来源：爱够旅游网

　　《难忘的泼水节》一文描写了敬爱的周和傣族人民一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景，体现了和人民的深厚感情。可是，周的时代离现在的学生有一定的时间距离，为了让学生理解周和人民之间的那份特殊感情，课前我让学生搜集周的事迹，我又向学生介绍了周的生平，还讲了《十里长街送》的故事，做好了充分的情感铺垫。

　　为突破周和傣族人民一起过节，为什么使人“难忘”? 如何理解 “和人民心连心” 这一重点。教学中，我抓住每段中的关键词语，让学生自读课文，在读文中体会和人民的深厚感情。如“火红火红”一词，表明了傣族人民当时开心和幸福的心情。“特别”、 “赶来”、“撒满了凤凰花的花瓣”、“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空”、“欢呼”等词句，体现傣族人民的高兴心情。课文从的穿着，神情和动作着笔，一身傣族人民的打扮“身穿对襟白褂”，“咖啡色长裤”，“水红色头巾”;慈祥和蔼的神情“笑容满面”;快乐的动作“接过”“敲着”“踩着”。所有的这些描写都体现的可亲。写“周向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民向泼水，祝福他健康长寿”。体现了和人民之间的深厚感情。在良好的语言环境中，让学生感情朗读课文，细细品味文中的语句，学生在读文中不知不觉地感受到了那份真挚的感情。

　　本节课不足的地方，我觉得对课文的朗读，我的示范过多，以至于学生通过自己的理解而生成的个性化的朗读很少，另外，在课堂上，我应该将学生课外搜集的资料直观地呈现在他们的面前，这样给学生的感情朗读做下铺垫，能更好地在朗读中发挥作用。

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