（ 第一课时）
教学目标：
1、学习生字新词，并随课文理解词语意思。
2、正确、流利、朗读课文，背诵课文第一、二两段。
3、品读第二自然段，感受课文描绘的美好意境，受到美的熏陶拧能湖都城送，并能熟读成诵。
3、引导学生搜集、拓展相关的阅读内容，反复欣赏、评析，培养语感，积累语言。
教学重点、难点：：引导学生体会欣赏第二自然段描写月光的句子。
教学准备：月下江景图
教学设计：
一、情景导入
这堂课陈老师要和大家一起来——望月。
1、(出示课件)现在，夜幕已经降临，看，一轮明月升起来了!请你说说，你看到了什么？想到了什么？
（生答）
2、2、小结导入：望着同一轮明月，同学们的感受是各不相同的。今天，我们一起来学习课文《望月》，（板书：望月） 看看文中是说谁在望月？他们望月看到了什么？想到了什么？
二、感知大意
1、请大家打开课本，朗读课文，完成以下要求：
（1）思考：文中是说谁在望月？他们望月看到了什么？想到了什么？
（2）读准生字词，读通课文。
提示：文中的省略号
2、交流讨论：
3、（1）文中是说谁在望月？看到了什么？想到了什么？
相机解释：小外甥
提问：文中谁给你留下了深刻的印象？你认为他是一个怎样的孩子？
（2）同学们初读课文，读懂的真多，大家有没有把生字词读准、课文读通呢？（屏幕出示生字词）
闪烁 光斑 沐浴 瞳仁
比喻 云絮 封锁 呵欠
①一生领读，其余跟读，及时纠正、鼓励
②文中哪些句子、段落你觉得较难读，提出来大家一起练练
3、总结：初读课文，同学们真认真，但要真正读懂一篇课文，还要对其中的内容细细地体会。接下来我们一起来品味作者眼中的月亮。
三、精读课文
（一）感受月色美
1、听朗读，说说你能感受到什么。
2、学生交流：（引导说出月下江景太美了，就像一幅画）
3、大家的悟性真高！在阅读写景文章时，在头脑中形成画面很重要，这是一种很好的阅读方法啊！你们一下子做到了，好样的！
如果我想把这幅画画下来，告诉我，画什么景物，这些景物分别有什么特点。
4、交流：
5、听了同学们的描述，大概是这样一幅画吧，（出示课件）请你再欣赏一下加深印象。（录音朗读课文）
6、好，我们也来有感情的朗读一遍，尽量记住这段美景。
（二）赏读经典美文
1、过渡：刚才我们犹如欣赏了一幅月下美景图。对于月下美景，许多大文学家都描绘过它，赞美过它。老师特别喜欢朱自清笔下的月色，现在推荐给你。
大屏幕出示，一生朗读：
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照……——朱自清：《荷塘月色》
2、师简述对荷塘月色的喜爱和感受。
在朱自清的笔下，月光如水，静影沉壁，叶子和花都被月光笼罩着，仿佛在牛乳中洗过一样。特别是“静静的、薄薄的、淡淡的”这一连串叠词的运用，使月色中的荷塘如梦如幻，幽雅恬静，我们读起来，也特别有韵味。
3、学生集体朗读。
（三）积累运用语言
1、（多媒体出示美丽月色图）：欣赏了写月亮的美文，你能否把平时亲眼所见的月下美景也来描绘一下呢？实在想不出来，请你赞美这幅画中的月亮。可以写关于月亮的一、二个好词，可以写一、二句话或一段话，今天学到的词或句可以用进去。
2、交流欣赏。
（对学生写的内容，老师应尽量从积极的角度给予鼓励和赞美，升华学生的情感，培养写作能力。）
四、小结：
今天，我们主要欣赏了作者眼中的美丽月色。下节课，我们一起欣赏小外甥眼中的月亮。
五、作业
1、背诵课文第二自然段
2、完成习字册
①班 “王”字最后一笔为“提”，“文”最后一笔为“点”。
②絮下半部分不能多一撇写成“系”。
③欠独体字，笔画少，应摆正位子，笔画要舒展。
板书设计
望月
“我” 月下美景
背诵古诗
小外甥
想象月亮
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