一、创设情境，导入课文
1.（播放歌曲：生日快乐）
师：你们的爸爸妈妈知道你们的生日是在哪一天吗？
师：生日那天爸爸妈妈向你们祝贺吗？
知道的、祝贺的请举手
把手举高，老师要点数了
啊，这么多啊
师：同学们真幸福，大家都从过生日中，感受着父母的爱。（板书：孩子感受父母的爱）老师觉得你们太幸福了，就和课文《可贵的沉默》中的孩子们一样，今天，我们一起来学习《可贵的沉默》这篇课文。板书：17 《可贵的沉默》。
请同学们自由、轻声读文读完举手。
二、看图学文，感受父母的关爱
1.师：同学们请看，这是课文中的第一幅插图，这些孩子也正在和老师聊着生日的话题，你从孩子们的表情和动作中，你感受到什么？
师：是呀，你看，（生：“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”）
三、品读感悟，深入理解“为什么沉默”
师：刚才还那么快乐，那么开心的孩子们，怎么一下子就变成这样子了呢？出示第二幅插图，你看他们都变得沉默了，都变得忧愁了，是什么事情让孩子们这样忧愁，这样沉默呢？请同学们大声朗读10到14自然段。划出描写孩子们沉默的语句。
生汇报划的句子
哪些词语体现孩子们沉默了
安静 依然很安静 沉静 寂然无声
寂然无声是什么意思，寂然无声的教室是怎样的，为什么没有人举手，哪他们此刻的心情怎样
孩子们足足沉默了一分钟，这一分钟的沉默，孩子们在想什么呢
课件出示补充说话训练
孩子们知道了自己错了，接下来该怎么做呢
让我们一起来看看老师的建议 课件出示文改诗，生读
孩子们有没有按老师的建议去行动呢？他们做的怎样？
我来当其中的一位妈妈带头夸夸吧！谁愿意像我这样来夸夸！
作为老师，听着家长们的夸奖，我是多么快活呀！
课件出示 啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！
同学们，家长是夸奖自己孩子又不是夸奖我，我快活什么?我又在享受什么呢？ 课件出示说话训练
同学们，因为在沉默中，孩子们……所以说沉默是可贵的
因为在沉默中，家长们……所以说沉默是可贵的
因为在沉默中，老师……所以说沉默是可贵的
因为在沉默中，我们……所以说沉默是可贵的
同学们，我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋润着人间的真情成长，让我们从现在开始，学会感恩。 感谢父母的每一顿饭菜，感谢老师的每一句教诲，感谢同学的每一次帮助，感谢天空，感谢大地，感谢阳光，感谢雨露，感谢每一声鸟语，感谢每一阵花香……
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