您好,欢迎来到爱够旅游网。
搜索
您的当前位置:首页《方程》教学设计

《方程》教学设计

来源:爱够旅游网

  教学目标:

  1.经历解方程基本思路是把“复杂”转化为“简单”,把“新”转化为“旧”的过程.进一步理解并掌握如何去分母的解题方法.

  2.通过解方程时去分母过程,体会转化思想.

  3.进一步体会解方程方法的灵活多样.培养解决不同问题的能力.

  4.培养学生自觉反思求解和自觉检验方程的解是否正确的良好习惯,团结合作的精神.教学重点:解方程时如何去分母.

  教学难点:解方程时如何去分母.

  教学方法:引导发现

  教学设计:

  一、用小黑板出示一组解方程的练习题.

  解方程:

  (1)8=7-2y;

  (3)4x-3(20-x)=3;

  1、自主完成解题.

  2、同桌互批.

  3、哪组同学全对人数多.

  (根据学生做题情况,教师给予评价).

  二、出示例题7,鼓励学生到黑板板演,教师给予评价.

  一名同学板演,其余同学在练习本上做.

  针对学生的实际,教师有目的引导学生如何去掉分母.去分母时要引导学生规范步骤,准确运算.

  三、组织学生做教材159页“想一想”,鼓励并引导学生总结解一元一次方程有哪些步骤.分组讨论、合作交流得出结论:方程两边都乘以所有分母的最小公倍数去掉分母.

  四、出示例题6,并鼓励学生灵活运用解一元一次方程的.步骤解方程.

  出示快速抢答题:有几处错误,请把它们—一找出来并改正.

  ①先自己总结.

  ②互相交流自己的结论,并用语言表述出来.

  教师给予评价.

  引导学生总结本节的学习内容及方法.

  五、出示随堂练习题(根据学生情况做部分题或全部题).

  ①自主完成解方程

  ②互相交流自己的结论,并用语言表述出来.

  ③自觉检验方程的解是否正确.

  (选代表到黑板板演).

  ①学生抢答.

  ②同组补充不完整的地方.

  ③交流总结方程变形时容易出现的错误.

  ①完成解方程.

  ②小组互评,评出做得好的同学.

  六、小结

  ①做出本节课小结共交流.

  (2)5x-2=7x+8;(4)-2(x-2)=12.

  ②说出自己的收获及最困惑的地方

  八、板书设计

因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容

Copyright © 2019- igbc.cn 版权所有 湘ICP备2023023988号-5

违法及侵权请联系:TEL:199 1889 7713 E-MAIL:2724546146@qq.com

本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务