《荷塘月色》教学设计

　　【教学目标】

　　1.熟读课文，整体感知，引导学生理解课文的主旨。

　　2.理解景与情的关系，认识准确生动的描写及联想的作用，学习借景抒情、情景交融的表达技能。

　　3.结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、拟人和叠字表情达意的技巧。

　　4.了解作者不满现实、向往自由生活的思想感情。

　　【教学重点】

　　1.在特定语境中揣摩词句的含义。

　　2.体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。

　　3.了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。

　　【教学难点】

　　1.品味、领悟课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体的写作特点。

　　2.借助关键语句理解文章所表达的思想感情。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　PPT配乐播放一组有关荷花的图片，让学生欣赏。（1分钟）

　　师：荷花深为中国人所喜爱，无数的骚人墨客为之陶醉，留下了千古流传的名篇佳作。大家看完这些图片，有没有联想到有关描写荷花的诗文呢？

　　PPT：“清水出芙蓉，天然去雕饰”

　　“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”

　　“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”

　　“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”

　　可以说，荷花已成为中国文学中一道独特的风景线。

　　今天我们将来学习一篇写荷的散文名篇――朱自清的《荷塘月色》，一起来欣赏他笔下的荷塘月色，领略他别有一番滋味的情感。

　　二、走近作者及时代背景（学生介绍、教师补充）

　　师：对朱自清这个名字，同学们应该都很熟悉吧，那么老师我想请一两位同学先为大家介绍一下朱自清，我再作补充介绍。

　　师：同学们知道朱自清笔下的荷塘是在哪里的吗？

　　明确：清华园

　　三、整体感知

　　1.疏通字詞

　　师：现在大家对《荷塘月色》，都已经有了一定程度的认识，接下来我想检查一下大家的预习情况，请准确地读出上面的字词。

　　2.课文朗读

　　师：大家对本课的字词都把握得不错。下面让我们一起来朗读这篇课文，要注意其停顿、重音、语调、语速

　　3.行踪与心情

　　（1）现在请同学们快速阅读全文，画出作者月夜观荷塘的行踪，并对应行踪，找出文中表现作者心情发展变化的语句。

　　（2）请三至五位同学说说自己找到的答案。

　　四、课文讲解

　　第1段：

　　师：刚刚我们已经找出了作者的行踪与心情变化，知道了课文的感情基调是淡淡的喜悦淡淡的哀愁。下面我们将逐段对课文进行分析，我们先来看第1段。

　　文章的第一句话是文章的文眼（起到画龙点睛的作用）

　　PPT：作者为什么忽然想起了荷塘？作者是如何表现失眠的郁闷心情的？

　　月亮升高了，马路上孩子们的嬉笑声听不见了，妻子拍着润儿也渐入睡，周围已经沉静下来了，本来可以好好想一些问题，但是，许多的是萦绕砸自己头脑中，无法理清，“忽然”想起了荷塘，作者是为了排遣内心的烦恼，找寻片刻的心灵的宁静而去荷塘边的。

　　一是借助对“月亮”的描写表现夜已深。二是借助对“孩子们”和“妻”的描写反衬出“我”的失眠。

　　第2段：

　　师：第1段主要表明了作者独游荷塘的时间、地点和缘由，那么第2段主要写什么呢？

　　PPT：

　　（1）这个自然段主要写去荷塘的小路，那这条小路有什么特点？

　　幽僻是主要特点，多树且是蓊蓊郁郁，，这样就更显幽深僻静。

　　（2）通过文章我们可以感觉“小路”很美，作者是如何表现的？

　　通过白天和夜晚，及没月光和今天月光的淡相比较的。

　　五、布置作业

　　找出文中描写荷塘月色的段落，在熟读的基础上领会其场面描写的美感。