《窃读记》教案

　　1、学习作者通过细致入微的描写表达情感的方法。

　　2、理解课文内容，品读书滋味。

　　3、感悟作者对知识的渴望，体会窃读的意义。

　　一、回顾课文

　　上节课我们学习了《窃读记》，让我们再读一读课文，回顾一下窃读的滋味。

　　二、汇报交流读书滋味

　　(一)苦：

　　1、“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”

　　①.默读边读圈出表示动作的词。

　　②.并从这一系列的动作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的? ③、品析动作，揣摩心理，我们仿佛看到了一个怎样的海音?

　　2、有时，一本书要到几家书店才能读完。

　　①.从“一”和“几”字你感受到了什么?

　　②.引读：

　　师：请同学们捧起你的书，让我们一起感受作者的辛苦。

　　师：放学后，我急匆匆地从学校起到一家书店——“我跨进店门„„” 师：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。 师：我又急匆匆地赶到另一家书店——“我跨进店门„„”

　　师：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。可这时候，我该回家了。

　　师：第二天放学后，我又急匆匆地从学校起到一家书店——“我跨进店门„„”

　　师：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍——“啊!它在这里，原来不在昨天的地方了„„贪婪地读着。” 师：这就是“窃读”的滋味。

　　(二)酸：

　　1、出示句子：“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。”

　　2、这一读就是两个多钟头，120多分钟，7200多秒!现在，让我们一起体验体验开头最轻松的120秒，默读《走进书里去》的第2篇《背书》，并想一想是作者是怎样背书的。

　　①.谁来说说自己的体会?

　　②.这篇文章的作者李晴是怎样背书的?

　　③.同学们，这种的酸只是身体上酸。比这种酸还要酸还要辣的在哪里?

　　(三)甜：

　　1、出示句子：“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。” ①.这里运用了什么修辞手法?

　　②.“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有好不好?能不能说“我像一只小兔子，悠闲地读着。”

　　③.这样的读书，就是如饥似渴地读书。你在生活中有这样的体验吗?

　　2、出示句子：“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”

　　①.闭眼想像作者的滋味。

　　②.谈谈你的理解和体会。

　　(四)甜中有苦，苦中有辣

　　1、出示句子：“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’” ①.“装”这个词说的好!一起看看“我”是怎么“假装”来掩人耳目的呢?每人一句，读读这一段。

　　②.作者表面做的和心里想的可不一样啊!如果用一个词语来形容，这就是──

　　③.这么说来，这是一个心口不一、口是心非、表里不一的坏学生了? ④.作者做一套想一套只是为了什么?

　　⑤.为了多读书，作者窃读时还要忍受哪些不好受的滋味啊?

　　(五)总结滋味