高三作文序列化教学体系

高三作文序列

一、目标定位

高三的作文教学应以高考的《考试说明》相关的要求，作出针对性实效性强的训练。 《考试说明》要求：

能写论述类、实用类和文学类文章。 表达运用E

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 1．基础等级 （1）符合题意 （2）符合文体要求

（3）感情真挚，思想健康 （4）内容充实，中心明确 （5）语言通顺，结构完整

（6）标点正确，不写错别字（注：每一个错别字扣1字，重复的不计） 2．发展等级 （1）深刻

透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 （2）丰富

材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 （3）有文采

用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 （4）有创新

见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 二、作文教学目标

1. 培养学生敏锐地观察生活、感受生活的能力，并能积极参与生活、体验人生，在真切的现实生活中挖掘写作素材，激发写作欲望。学会各种搜索写作素材的方法。

2. 掌握相应的写作知识，能根据思想与情感的表达需要恰当地选用文体，自如地运用写作技巧。特别要掌握好记叙文和议论文。

3. 发展学生思维能力，面对纷繁复杂的现实生活能发现其中的本质。能辩证地思考，力争能创造性思考。

4. 发展学生的表达能力，运用各种表达方式自由地、有个性地表达，并且能进行创造性表达。 三、高三作文教学序列 （1）积累与思考系统

学写作习惯积累 写作技巧积累 课外阅读 段 侧重点 侧重点 侧重点 1．精思慎索，编好提纲再行1．记叙文 文的习惯 高 关注时政热点 2．议论文。 三 2．写读书随阅读经典美文 笔、时评的习 惯 3．尽量使用新

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鲜素材的习惯 4．经常进行仿写训练的习惯 （2）作文与指导系统

学课前五分钟演大作文训作文训练阶梯 思维训练重点 段 讲 练重点 1.记叙文 文体训记叙文： 练。能写1、写完整的完整的记记叙文，写好叙文，写细节和环境描好细节，写 写出真2、挖掘事件情，挖掘的典型意义 侧重培养逻辑事件的典3、安排记叙思维能力、辩型意义。 的材料 证思维能力。2．议论文 训练学生思维体训练。议论文： 条理性和作文能确立明1．审题立意 谋篇布局能高 确中心论独词型、短语力，培养学生三 时评分享点评 点，有理型、关系型 联系生活发表有据，有2.例证训练 见解、主张的条理地展扣题、简练、能力。培养抽开议论，叙议结合、有象能力，即由能精心选文采 形化意，由意择和使用3.结构训练 化文的能力。论据，论并列式、递进如根据论证的证方法灵式、对照式 需要概述事实活，掌握4.点题训练 论据等。 并列式、5.开头与结尾递进式、训练 对照式等6.拟题训练 结构技巧 （3）评改与提升系统 学段 评改方式 提升重点 成果方式 议论文训练为主，可将以下五个方老师全改、面批面作为提升重点。 老师评点，升格高三 与典型讲评相结 1．有明确的中心论点，分论点，作文，表扬鼓合 观点正确、鲜明。2．有清晰的思励，展示交流， 路，文脉顺畅，结构合理，首尾呼出版发表 应。3．有充实、新鲜的材料。4．有2

恰当的论证方法。5．语言准确严密鲜明生动，有说服力，有文采。

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