高三作文序列化教学体系

一、目标定位

高三的作文教学应以高考的《考试说明》相关的要求，作出针对性实效性强的训练。

《考试说明》要求：

能写论述类、实用类和文学类文章。 表达运用E

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 1．基础等级 （1）符合题意 （2）符合文体要求

（3）感情真挚，思想健康 （4）内容充实，中心明确 （5）语言通顺，结构完整

（6）标点正确，不写错别字（注：每一个错别字扣1字，重复的不计） 2．发展等级 （1）深刻

透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 （2）丰富

材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 （3）有文采

用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 （4）有创新

见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

二、作文教学目标

1. 培养学生敏锐地观察生活、感受生活的能力，并能积极参与生活、体验人生，在真切的现实生活中挖掘写作素材，激发写作欲望。学会各种搜索写作素材的方法。

2. 掌握相应的写作知识，能根据思想与情感的表达需要恰当地选用文体，自如地运用写作技巧。特别要掌握好记叙文和议论文。

3. 发展学生思维能力，面对纷繁复杂的现实生活能发现其中的本质。能辩证地思考，力争能创造性思考。

4. 发展学生的表达能力，运用各种表达方式自由地、有个性地表达，并且能进行创造性表达。

三、高三作文教学序列 （1）积累与思考系统

学写作习惯积累 写作技巧积累 课外阅读 段 侧重点 侧重点 侧重点 1．记叙文 高关注时政热点 1．精思慎索， 三 阅读经典美文 编好提纲再行2．议论文。 文的习惯 2．写读书随笔、时评的习惯 3．尽量使用新鲜素材的习惯 4．经常进行仿写训练的习惯 （2）作文与指导系统

学课前五分钟演大作文训作文训练阶梯 段 讲 练重点 1.记叙文 文体训记叙文： 练。能写1、写完整的完整的记记叙文，写好叙文，写细节和环境描好细节，写 写出真2、挖掘事件情，挖掘的典型意义 事件的典3、安排记叙型意义。 的材料 2．议论文 体训练。议论文： 能确立明1．审题立意 高 确中心论独词型、短语三 时评分享点评 点，有理型、关系型 有据，有2.例证训练 条理地展扣题、简练、开议论，叙议结合、有能精心选文采 择和使用3.结构训练 论据，论并列式、递进证方法灵式、对照式 活，掌握4.点题训练 并列式、5.开头与结尾递进式、训练 对照式等6.拟题训练 结构技巧 思维训练重点 侧重培养逻辑思维能力、辩证思维能力。训练学生思维条理性和作文谋篇布局能力，培养学生联系生活发表见解、主张的能力。培养抽象能力，即由形化意，由意化文的能力。如根据论证的需要概述事实论据等。 （3）评改与提升系统 学段 评改方式 提升重点 成果方式 议论文训练为主，可将以下五个方面作为提升重点。 老师全改、面批 1．有明确的中心论点，分论点，老师评点，升格与典型讲评相结观点正确、鲜明。2．有清晰的思作文，表扬鼓高三 合 路，文脉顺畅，结构合理，首尾呼励，展示交流， 应。3．有充实、新鲜的材料。4．有出版发表 恰当的论证方法。5．语言准确严密鲜明生动，有说服力，有文采。