各位老师、各位评委：
你们好！非常感谢你们能给我这次向大家学习的机会。 我今天说课的课题是《复习修改病句》，下面我从课题、教法与学法、学情分析、教学过程、板书设计等五个方面说说这堂课的教学设计设计：
一、说课题 1、课题分析：
修改病句是一项基本的语文练习。小学生书面语言中病句出现得还是比较多的，出现病句的原因也是多种多样的。因此要重视修改病句的指导 为提高语言表达能力及习作打下基础。
2、复习目标
①让学生了解常见病句的类型。 ②让学生掌握修改的方法。 ③让学生懂得修改病句的原则。
3、 教学重、难点：
教学重点 ：能正确的修改病句。
设计意图：这一重点的确定原因之一是小学生在作文时，经常出现一些病句而又不能正确修改，二是“修改病句”也是小学阶段检测的考点之一。
教学难点 ： 查找病句的病因。
设计意图：这一难点的确定是由于学生在平常的学习生活中，不
能准确判断一个句子的正误，而修改病句的一个重要环节就是能查找病因，病因找到了，修改起来就显得容易了。
二、说教法和学法：
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我采取故事导入，以此激发学生学习的兴趣。同时，我所选择的这个材料中的病句，几乎涉及了小学中常见的病句类型。整堂课我基本上以此为材料，贯穿整个课堂教学。用提示语，举例子等方法让学生自己总结学过的知识点，并学以自用，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、学情分析
小学六年级学生通过六年的学习，已经积累了一定的语文知识，具备了相应的语文素养，大多数学生也具备了辨别语句正误的能力，但缺乏总结性的训练，部分学生仍然会在口语或习作中出现一些语病，而对修改这些病句束手无策。
三 说教学过程
我的课堂结构是：故事导入——复习病句的修改方法及类型——改病句练习——总结成果
（一） 创设情境，故事导入。
（1）同学们，请用自已喜欢的方式阅读大屏幕上的材料。
有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，你好！我们学校管理很严，校长经常召集全体老师和各班班主任开会！通过一学期的努力学习，终于取得了很好的成就。李老师和张老师，他对我都很好。另外，我收集了很多邮票，因为集邮对我很感兴趣。前段时间刚下了一场雨，今年春天的这场秋雨下的真不是时候。害的我们学校的运动会不得不延期举行。学校伙食还不错，食堂的工作人员从市场买回茄子、苹果、豆角、西红柿等新鲜蔬菜。这里的风景很悠美，春天到了，一朵朵鲜花。……我经常参加体育锻炼，经过几年的锻炼，我的身体越来越强大了。……妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。……”
（2）通过阅读，你发现了什么？（病句、）
我以一个由于中写信中的语病而引发的小笑话入手，创设情境让学生在笑中发现问题，以此来激发学生的学习兴趣。同时从日常生活中的事入手，更贴近学生生活，学生学习的兴趣更浓、印象更深。 （二）自主学习，复习修改病句，突出教学重点。
1、同学们，我们已经学习过修改病句了，那么我们来回忆一下，在我们小学阶段，平常常见的病句类型都有哪些。（学生分以四人为小组讨论，然后小组汇报，归纳出常见的病句类型，老师相机板书：
常见的病句类型有：
1、搭配不当2、句子不完整3、前后矛盾4、句子不完整5、成分残缺6、用词不当7、重复啰嗦8、词序颠倒9、归类不当10、含义模糊、指代不明11、关联词不当 （教师强调指出：病句的类型还有很多，如：不合事理等等） 2、同学们已经知道了病句的类型，那么请大家再看这位同学的信， 有哪些病句？它们又属于哪种类型呢？
3、引导学生说出修改病句的方法。
我们把病句找出来了也进行了正确的分类，那么又该如何修改呢？
（1）修改信中的病句 （2）讨论修改方法 （3）朗读修改后的句子
病句种类搭配不当前后矛盾（信中）病句经过几年的锻炼，我的身体越来越强大了。今年春天的这场秋雨下的真不是时候，修改方法把“强大”改为“强壮”删掉“秋”在鲜花后面补上“开放了”把“成就”改为“成绩”删掉“和各班班主任”把“集邮”和“我”的位置对调删掉“苹果”在“他”后边加上“们”句子不完整春天到了，一朵朵鲜花。（成分残缺）用词不当通过一学期的努力学习，终于取得了很好的成就。重复啰嗦校长经常召集全体老师和各班班主任开会！词序颠倒归类不当含义模糊指代不明因为集邮对我很感兴趣。食堂的工作人员从市场是买回茄子、苹果、豆角、西红柿等新鲜蔬菜李老师和张老师，他对我都很好 4、引导学生总结修改病句的步骤。 教师出示一个带有语病的句子：
“指南针是我国的四大发明”学生修改后让学生回忆：你修改这个病句时采用了什么样的步骤，教师相机总结
修改：指南针是我国的四大发明修改病句，可以按以下步骤：读：读句子，了解句子本来的意思找：找准病因。改：（引导怎样改呢？）针对病句的不同“病因”，采取不同的方法进行修改。（如：补、删、调、改。）但在改时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。查：查改后句子是否通顺，还有没有漏改的地方。（边出示边板书） 设计意图：这一阶段教学注重学法指导，可培养学生提问并解决问题的能力。 因为教是为学服务的，教的目的是为了不教，为了让学生学会自己学习。为了让学生能自己从读中提出问题和见解，为了激发学生学习兴趣，表达自己见解的欲望，我着重引导学生运用自己发现问题，大家共同研究等方法来修改病句。
（三）巩固练习
师：对于修改病句的步骤你们有没有什么问题吗？如果没有我现在检查同学们对修改病句的知识是否真正过关，以下的时间我们进行修改病句大行动。现在是病句诊所会诊时间，我是爱心医院的名誉院长，同学们都是爱心医院的实习医生，现在竞争上岗，看谁得医术高明，成为合格医生。我们以礼物多少做标准，如果表现出色的，将成为一名合格医生，大家准备好了吗？
1、多媒体出示习题。（抢答，看谁答得又快又准） 下面的说法对吗？请在括号中打上“√”或“×”。
1、下面的说法对吗？（抢答题）❖①虽然明天下雨，但是校运会改到下星期举行。（）❖②种树人的一番话，使我非常感动。❖③每个学生都应该上课专心听讲的好习惯。（）❖④无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。❖⑤今天早上，我吃了两个馒头，喝了一杯牛奶。（）❖⑥《为人民服务》这篇课文我几乎全会背诵了。（）❖⑦我常怀着感激之情，思念着我的启蒙老师。❖⑧《鲁滨孙漂流记》的作者是英国人笛福写的。（）❖⑨果园里的果树正在开花，有李花、桃花、梨花，还有杜鹃花。（）❖
学生完成后，教师引导学生归纳出找句子病因的诀窍 师：你为什么那么快举手？（缩句可以找到病因）
2、独立练习。（竞赛，检查复习的情况）
❖2、下列句子，病因是什么?怎么修改呢？❖①听了抗雪灾英雄的报告，我的心情十分激烈。❖②中国人口是世界上最多的国家。❖③我家有《西游记》《三国演义》《骆驼祥子》《朝天时报》等书籍。❖④参观了东莞、深圳以后，大家都说：“这个地方的变化真大！”❖⑤赵芳虽然接受了同学们的批评，而且改正了错误。❖⑥他在这儿已经等了整整四个多小时了。❖
4、小结：经过两轮竞争，让我们统计一下谁的礼物最多，获得礼物最多的医生医术最高明，它将是我们医院的副院长。凡是获得礼物的现在正式成为一名合格医生，没有礼物的要多多努力，继续学习哦。 设计意图：
（四）、课堂小结，突破难点。
这节课我们复习了怎样修改病句。谁来谈谈这节课的收获。 1、学生小结（或谈收获）：学生总结，教师引导并概括。
（一）：修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思，然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。❖（二）：修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。❖（三）：值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的原意。（强调：在修改病句时有一点是非常重要的就是不改变原意。）❖ 2、老师小结：
总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。改病句的重点和难点是寻找病因。小学生常见的病因一般有“成分残缺”、“用词不当”、“搭配不当”、“重复累赘”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分类不当”等。对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。
希望同学们在今后的日常生活中，作文练习或写读书笔记中告别病句，使用规范的语言。为了净化语言环境，让我们郑重承诺：告别病句，从我做起。
设计意图：在本段教学中注重学生的学法的总结，要求学生说出自己对的理解，让不同层次的学生都能有一定的方法，学生才会觉得简单。
2、明确修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。然后对没有
表达清楚的部分进行修改。修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。
说课完毕，谢谢大家！
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