农艺学 《现代农业科技）２０１０年第３期 芦苇开花及授粉习性研究 宋洪海 （辽宁省盘锦市芦苇科学研究所，辽宁盘锦１２４０００） 摘要芦苇是梃水植物，其在野生状态下不容易获得高产。通过对芦苇开花及授粉习性进行研究，探讨了其开花的时间分布、花序开 花顺序、温湿度对开花的影响以及授粉过程中雌雄蕊的特征，为芦苇的人工栽培及优良品种选育提供依据。 关键词芦苇；开花习性；授粉习性；开花顺序 中图分类号Ｑ９４９．７１４．２ 文献标识码Ａ 文章编号１００７－５７３９（２０１０）０３—００３４－０２ 盘锦市演海湿地面积为１９．１万ｈｍ ，其中芦苇湿地面 积８万ｈｍ： 产芦苇５０万ｔ左右，随着芦苇生产的不断发 展，品种的老化已经制约了芦苇产量的增加，选育优良的芦 苇新品种势在必行ｆ 。然而关于芦苇开花和授粉习性的研 究尚未见报道，为此笔者于２００８～２００９年进行了科学观察， 对盘锦地区芦苇的开花和授粉习性进行了研究。 １材料与方法 在试验小区中选择１Ｏ株生长发育较好的、无病虫害的 芦苇植株作为调查植株，于抽穗期挂上标记，同时记载抽穗 日期。在调查植株的第１朵花开放时，每隔２ｈ观察记录１次 开花小穗数量及其在花序上的分布，同时记录温、湿度。每 次观察完毕．用镊子将已开过花的小穗搞掉，以免混淆。在 开花中选５～７个小穗观察各小穗所含的花粉数、开花顺序 和１个小穗开花所需的时间。对芦苇的授粉习性采用单株 隔离观察。春季分别栽植３盆芦苇，抽穗后将１盆放在室外 作对照，２盆放在室内隔离。每盆选择２株，１株套袋，１株不 套袋。在成熟后分别剪下各穗，在解剖镜下观察结实情况， 并计算结实率。 ２结果与分析 ２．１开花时间分布 研究结果表明，芦苇从出芽至抽穗大约１２０ｄ，抽穗至开 花需２５ｄ左右，开花至成熟需３０ｄ左右，全生育期需１８０ｄ。 观察发现，芦苇从抽穗至开花的时间比一般禾本科作 物长，多在８月２Ｏ日左右抽穗，９月１５目左右开花。说明芦 苇抽穗时小花尚未发育成熟。在ｌ８～３Ｏ℃温度条件下，每株 芦苇的穗从开始开花至开花终止共需３～４ｄ。从开花数量 看，见花后第１天开花小穗数占总小穗的１／２以上，以后各 天开花数量依次减少，芦苇开花比较集中，前２ｄ开花数已 达８０％以上（见表１）。 表１芦苇每日开花百分数 ２．２花序开花顺序 芦苇是圆锥花序。只生在茎秆顶端，抽穗时秆高基本不 再增加，转入生殖生长阶段。各株芦苇的花序大小因植株生 长状况及品种而异，一般长１０～４０ｅｍ。本研究中观察株花序 收稿日期２０１０—０ｌ—ｌ５ ３４ 平均长２０ｃｍ，花序主轴由轴节上的各分枝所组成，主轴中 下部分枝多且长，同时小穗多生在２级、３级枝梗上，各分枝 上的小穗数也少（见表２）。 表２各分枝枝长、小穗数及开花数分布 主轴 分枝分枝长各分枝小穗数 开花数∥朵 节数 号 ｃｍ 个 第ｌ天第２天第３天第４天 第１节 １ １５．０ １２８ ３０ ４３ ３５ ２０ ２ ｌ２．５ １２１ ４７ ２８ ３４ １２ ３ １５．５ ｌ３７ ３４ ５４ ３１ ｌ８ 第２节４ １５．５ １４１ ６３ ４６ ２３ ９ ５ １５．Ｏ １１５ ４３ ４６ ２３ ３ ６ １４．０ ｌ１６ ５４ ２８ ２９ ５ 第３节 ７ ｌ５．５ １１２ ７４ ２５ １２ １ ８ １４．５ ｌｏｏ ３３ ４６ ２１ — ９ １４．５ ｌ０ｏ ６７ ２１ ｌ２ 一 第４节 １Ｏ ｌ４．５ ９７ ５６ ２８ １３ 一 ｌｌ ｌ２．５ ７１ ３５ ２５ ｌ１ — １２ ｌ３．５ ７６ ６ｌ １３ ２ 一 第５节 １３ ｌ２．５ ５８ ３９ １３ ６ — １４ １１．５ ５１ ３６ ｌ１ ４ — １５ １１．５ ４９ ３６ ９ ４ 一 第６节 ｌ６ １０．０ ３９ ３３ ５ １ — １７ ９．０ ２５ ２０ ５ 一 一 第７节 １８ ７．５ ３１ ２８ ３ 一 一 ｌ９ ８．０ ３０ ２５ ４ ｌ 一 ２Ｏ ７．５ ｌ６ ｌ２ ４ 一 一 第８节 ２１ ６．０ １７ ｌ７ 一 一 一 ２２ ６．Ｏ ７ ７ 一 一 一 第９节 ２３ ４．５ １１ ｌｌ 一 一 一 ２４ ５．５ ７ ７ 一 一 一 第ｌＯ节２５ ４．０ １０ ７ ３ 一 一 ２６ ６．Ｏ ８ ６ １ １ 一 注：分枝号自下而上排列：６１Ｉ”表示已开完花。 ２．３温度与湿度对开花的影响 芦苇在温度ｌ８～３０℃，相对湿度４５％～１００％的条件下， 昼夜均能开花。中午至傍晚开花数量多，午夜至凌晨开花数 量少。开花高峰在每日的１７时左右（见表３）。 表３芦苇每日开花量与温湿度的关系 ２．４授粉过程中雌雄蕊特征 芦苇小穗通常含３～７朵花，小花无柄互生在１条小穗 《现代农业科技｝２０１０年第３期 农艺学 轴上。每朵可孕小花含３个雄蕊和２个羽毛状雌蕊，开花前 和颖片包被着，在开花前很难进行人工去雄。但在开花时雌 包在内外稃中。开花时颖片先开，露出小花基盘毛，而后各 雄蕊不同时露出．而且在雄蕊伸出时不立即散粉，根据该特 小花稃片自下而上依次张开，露出雌雄蕊。从开颖至第１朵 点，可以掌握时机，在开花时做少量的人工去雄杂交。 小花开放需２０～３０ｍｉｎ。第１朵花通常为雄性花，基盘无毛， 通过２年对芦苇授粉习性的观察研究，发现芦苇同株花 稃片中只具３个雄蕊，无雌蕊，第２朵以上的都是两性花。 粉和柱头亲和性很差，同株授粉结实率很低。根据套袋株和 相邻２个小花开放间隔约１０ｍｉｎ。小花开放时，稃片张开先 隔离株的检查，结实率仅为５％左右，而对照株结实率为５０％ 露出３个雄蕊花药，２０～３０ｍｉｎ后雌蕊柱头才伸出。花药伸出 以上，这说明芦苇是异花授粉植物。在进行杂交育种过程时， 后约１ｈ才能散分，柱头接受花粉后逐渐枯萎，整个授粉过 应按照异花植物的育种程序进行。应先培育自交系，有了理 程完成后稃片和颖片又慢慢闭合。 想的自交系后才能进行杂交组合【５Ｉｑ，利用杂种优势创造出 ３结论与讨论 优质高产、抗逆性强的芦苇新品种。 研究得知．芦苇的开花顺序是主轴上部分枝顶端的小 ４参考文献 穗先开花，然后向各分枝顶端的小穗发展。基部分枝下部的 ［Ｉｌ１王国生．１芦苇高产栽培技术【Ｊｊ．现代农业科技，２００７（９）：３０—３１． ［２】王延东，王兆娟，南虹．芦苇高产优质栽培技术【ＪＪ．内蒙古农业科技， 小穗和顶端小穗开花时间相隔２～３ｄ。掌握芦苇开花的这一 ２００５（５）：５０—５１． 特点，可在配制杂交组合时做短期的花期调节。 【３】高震．禾本科植物的嫁接［Ｊ］．上海农业科技，１９９３（５）：４５． 【４】刘明智，努尔巴衣・阿不都沙力克，潘晓玲．新疆芦苇资源多用化初 根据研究分析，芦苇虽然全天都能开花，但在温度低于 探团．新疆农业科技，２００５（１）：４１． ２０ｃｃ，相对湿度高于９０％，开花数量大大减少。根据该特点 【５】王典坤．藏东南地区冬青稞开花习性及杂交结实率的研究［Ｊ］．西藏农 也可以通过人工调节温湿度来进行短期的花期调节，以利 业科技，１９９０（Ｚ１）：３４—４０． 【６】柳静萍，周淋龙．水稻浙大８２２０恢复系开花习性的观察与探讨叨．江 于杂交育种。芦苇小穗含多个小花，而且每朵小花都被稃片 西农业科技，２００４（７）：８－１０． （上接第３１页） 用目前公认比较成熟的ＣＦＤ商业软件包，如Ｆｌｕｅｎｔ、ＣＦＸ、 双级干燥排出高温低湿尾气浪费热量的特点。 ＰＨＯＥＮＩＣＳ、ＳＴＡＲ—ＣＤ等Ｉ１ｌ】。对干燥的传热和传质过程进行 ３．４设备的多功能化 数值模拟的研究，成为气流干燥模拟的一个重要方向。 现在的干燥设备已不仅局限于干燥操作，有时还将粉 ４参考文献 碎、分级、甚至加热反应集于一机之中，大大缩短生产工艺 ［１】秦霁光．干燥装置手册【Ｍ】．上海：上海科学技术出版社，１９８６． 流程，使设备呈多功能化。 ［２】刘广文．干燥设备选型及采购指南【Ｍ】．北京：中国石化出版社，２００４． ［３１曹崇文．农产品干燥工艺过程的计算机模拟［ＭＩ．北京：中国农业出版 ３．５提高干燥设备的自动控制水平 社．１９９９． 一是对干燥前湿物料湿含量进行检测控制，通过机械 ［４】金国淼．干燥设备设计【Ｍ］．上海：上海科学技术出版社，１９８８． 【５】陈文靖．气流干燥器加速段的计算【Ｊ］．成都科技大学学报，１９９５（５）： 方法。把滤饼的水分降到最低的稳定值。二是根据现有的 ９—１４． 热源条件，在其所能提供的最高进风温度条件下，自动调节 【６］郑国生．气流干燥机的性能分析［Ｊ】＿上海水产大学学报，１９９７（６）：２５— 湿物料进给速度，通过成品干燥度的检测，调整进风量，以 ３１． 【７］孟巍，孟祥春．气流式旋转闪蒸干燥器［Ｊ］．化工装备技术，１９９８（３）： 最大限度地降低出口物料温度，提高热效率，降低能耗。 ３７—３９． ３．６气流干燥模拟软件的开发 【８１李军辉，谭建平＿｛以薄水铝石气流干燥数值模拟及优化设计［Ｊ］．凿岩 中国农业大学已开发出一种专门用于气流干燥模拟的 机械气动工具，２００４（１）：３８—４４． 『９１９梁栋，王智微，李定凯，等．含湿煤灰颗粒气流干燥过程的数值模拟 软件Ｆｌａｓｈ。该软件能分析操作参数、物料参数等对干燥性 『Ｊ１．热力发电，２Ｏ０４（２）：１０—１３． 能的影响，并能进行模拟实验，得出物料和干燥介质各参数 ［１Ｏ】查国才．浅议干燥设备的三项发展趋势［Ｊ］．中国制药装备，２００８（４）： 沿管长变化的规律，且能用于辅助设计干燥管某些结构 ３ｌ一３４． ［１１］王喜忠，于才渊，刘永霞，等．中国干燥设备现状及进展［Ｊ］．无机盐工 参数，此种类型的软件还有待发展和逐步完盖【埘。此外，运 业．２００３（３）：４－６． （上接第３３页） 教学方法，集思广益，让学生成为主导，提高学生的积极性、 包括平时专题性作业、小的快题设计综习、每周的手绘速写 主动性、创造性，可使学生在评议的过程中自我剖析自己设 练习等：理论考核以常规笔试为主；综合技能是指课程设计 计的问题以及改进的方向，收到较好的教学效果。 项目的完成情况。考核形式多样化，主要是以“考”促学，培 ４参考文献 养学生的专业技能和综合素质。三是注重讨论式教学方法。 …１杨学成，林云，徐正春．园林专业设计类课程教学改革研究与实践 ． 这种教学方法强调师生双方共同参与到实践项目中，以学生 高等农业教育，２ｏｏ３（３）：６７—７０． 【２１周国平．最合宜的位置【Ｍ】．北京：作家出版社，２００９． 为主，教师为辅。在教学过程中，发现高职高专艺术设计类 【３］李文．园林设计类课程教学与学生创新能力的培养叨．成人教育，２００８ 学生学习水平参差不齐，两极分化现象比较严重。因此．在 （６）：８８－８９． 教学过程中。对学生完成的作业采用分组讨论的学习模式进 【４】章广明．园林专业设计类课程分段式教学安排模式的探讨Ｌ玎．中国林 业教育，２００８（４）：５７—５９． 行评议，４—６人１组，每组学生学习水平均布，共同讨论自己 ［５１洪艳．园林专业设计类课程教学方法探索ＩＪ】．吉林农业科技学院学 的作业，然后每组中再推举出１～２人的作业在全班一起评 报，２００７（３）：４６—４８． 【６］吴雪飞．农林院校园林专业设计类课程体系设置改革初探［Ｊ】＿高等农 议．最后由教师进行总结性的指导并提出建议。采用讨论式 业教育，２００３（９）：４９—５０． ３５