２０１３年・ｌ１月・ 学术・理论 现代衾等 运用ＳＷＯＴ理论探究高职毕业生就业出路 王春艳（武汉职业技术学院人文学院武汉４３００７４） 摘要：２０１３年是新中国成立以来的“最难就业年”，高职毕业生的求职之路也显得更为艰辛和漫长。本文运用ＳＷＯＴ理论分析法，对当 前高职毕业生就业的优势、劣势、机会与威胁四个方面进行了全方位的分析，然后从、用人单位、学校和学生等几个层面探讨解决高职毕 业生就业难问题的有力途径。 关键词：ＳＷＯＴ高职毕业生就业途径 ＳＷＯＴ分析法又称为态势分析法，它是从优势（Ｓｔｒｅｎｇｔｈ）、劣势 自从１９９６年５月第八届会第十九次会议审议通过并颁布 （Ｗｅａｋｎｅｓｓ）、机会（Ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙ）、威胁（Ｔｈｒｅａｔ）这四个方面的分析 了《中华人民共和国职业教育法》后，党、对职业教育和 来全面把握自身内部优劣势与外部环境的机会和威胁，从而发挥优 就业工作日渐重视，多次制定了有利于职业教育发展及其毕业生就业 势、克服不足，利用机会、化解威胁，制定符合自身未来发展的战 工作的方针和。２００７年同志在十七大报告中提出：优化教 略。据教育部最新相关统计数据显示，２０１３年全国高校毕业生达到 育结构，大力发展职业教育，提高高等教育质量，积极做好高校毕业 ６９９万人…，是新中国成立以来大学毕业生最多的一年。就业成了所 生就业工作；２０１３年党又在“”中明确提出“加大对职业教育 有高校毕业生的一个沉重话题，高职毕业生的求职之路也显得更为艰 的财政支持和重视程度，根据社会实际需求设置专业课程，培养专业 辛和漫长。面对当前经济、社会、科技等诸多方面的迅速发展，高职 师资力量，提高学生的实践时间，鼓励企业和社会力量参与办学、教 毕业生如何适应更为开放和动荡的就业环境，如何克服学历层次低的 学与实践。对于社会急缺的专业实施国家补贴和企业定向培养相结合 不足，有效发挥专业技能优势，就成为高职院校教育者和高职生迫切 的方式予以支持” Ｊ等有力。这一切都充分说明职业教育发展及 需要解决的问题。因此，本文运用ＳＷＯＴ理论分析法，从高职毕业生 其毕业生就业工作已成为每届重点关注的大政要事之一，这不仅 就业的外部环境（机会与威胁）和内在资源（优势与劣势）出发， 有利于提高高职院校的社会地位，在一定程度上削减社会对职业教育 设法从多层面去挖掘高职毕业生就业现象背后诸多令人深思的问题， 的不良看法，也对高职毕业生就业起到一个间接的推动作用。 力图为高职毕业生就业找到多渠道解决方案提供价值思考。 同时，随着市场经济的深入和不断完善，中国中小企业得到了迅 １．基于ＳＷＯＴ理论的高职毕业生就业现状分析 速发展壮大，他们急需要大量既有理论基础，又会实践操作，能工作 １．１高职毕业生就业优势 在生产第一线的技术应用型人才，这无疑给高职毕业生就业带来了良 高等职业教育和普通高等教育虽同属高等教育范畴，培养的都是 机。如２０１３年５月１５日合肥市人社局人才服务中心发布了《合肥市 高等人才，但在教学模式上有很大的差异，普通高校侧重于理论教 ２０１３年度重点单位人才需求目录》，从中可以发现，被调查的４６９家 学，培养学术和科研人才，而高职院校则注重培养适应社会需要的技 企业共需求１５６６２人，其中急需技能型人才就高达９１０２人ｌ４ Ｊ。 术和应用型人才。同时，大部分高职院校采取“订单式培养”，坚持 １．４高职毕业生就业威胁 三个“说了算”（办什么专业市场说了算、开什么课程企业说了算、 就业的难易取决于就业人数与就业岗位需求的比例关系。自１９９９ 选什么课程学生说了算），让学生毕业后基本上接近于“成品”，非常 年大学扩大招生后，大学生人数越来越多。据教育部最新相关统计数 符合用人单位的“用人成本”，很容易被企业所接受。如２０１３年５月 据显示，２０１３年全国普通高校毕业生６９９万人，约占新进人力资源市 ２８日在黑龙江新闻网上就报道…最难就业季’高职‘订单班’就业 场劳动力的一半，比２０１２年增加１９万人，再加上还没有就业的２１ 百分百”，当一些本科生手持大学文凭在为找不到工作而发愁时，而 万，使得２０１３年成为“最难就业年”。另据知名社会调查机构麦可思 专科学历的高职“订单班”学生却早已在大企业获得了工作岗位ｌ２ Ｊ。 研究院于２０１３年２月初对近５００家用人单位的统计，今年计划招聘岗 １．２高职毕业生就业劣势 位数同比平均降幅接近１５％，今年全国本届高校毕业生总体签约进程 与普通本科毕业生相比较而言，高职毕业生就业最大的障碍就是 明显低于上届同期水平＿５ Ｊ。同时，一些高职院校在专业设置上追求门 弱势文凭。这种弱势不仅仅是指学历较低，还包括文凭的含金量不 类齐全，办学特色不鲜明，且大多只能提供初级技术工，这与企业急 高。从录取批次来看，高职高专批是普通高招录取的最后一个批次， 需专业特色鲜明且技术能力强的高级技术工，形成了人才供需的结构 不仅分数相差了一两百分，而且生源大都集中在文化基础比较薄弱的 性矛盾，无疑造成了高职毕业生在就业上处于一种被动局面。 中职生。这些需“恶补”文化基础的新生进入高职院校后，由于受学 ２．高职毕业生就业的应对策略 校片面强调以就业为导向的教育模式的影响，而没有受到应有的人文 现象的分析是为了探求事实的本质。通过对高职毕业生就业的 教育。这些学生毕业生后虽然很容易成为熟练工，但由于在人文素质 ＳＷＯＴ分析，我们清楚了解了他们就业的优势、劣势、机会与威胁， 培养上的缺失，就失去了可持续发展的能力，也容易不被社会所看 意识到要解决好高职毕业生就业问题，需要、社会、用人单位、 好，甚至于不被企业所认可。同时，高职学生个性心理很不稳定，有 学校和学生个体等多方面的共同努力。只有从全局的、战略的高度来 相当比例的高职生认为读高职院校是情非得已的选择，自信心受到严 认识这一问题，才能从根本上把握住高职毕业生就业问题的实质和关 重打击，有与失败感，但又不愿意轻易接受挫折和失败的现实， 键所在，才能真正缓解高职毕业生的就业压力。 在社会压力、家庭压力和自己不甘心的矛盾心理下为了维护自尊而力 ２．１层面 图找一个让同学们羡慕的理想的职业，体现自己的价值，可是又没有 作为高等教育的最主要资助者和管理者，在高职毕业生就业 足够的勇气面对用人单位，从而影响他们的择业和就业。 中发挥着不可缺失的作用。为此，为了切实提高高职毕业生的就业竞 １．３高职毕业生就业机会 争力，急需从宏观上做好以下几点： 现代企业教育 ＭＯＤＥＲＮ ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ １ ８３ 职教 台 的全程化的工作。学校作为传授教育的主体方，应在学生刚入校时就 应开展全程化的就业指导教育。同时，为了帮助学生树立正确的掸业 第一，加大对高职教育财政的倾斜投入和扶持力度，帮助高职院 校及时更新实习设备，改善教学条件。 第二，建立人才需求预测预警制度。有关部门应组织专门班子定 期或 定期向社会及个人发布不同产、Ｉｋ、不同地区、不同单位、不同 耳Ｊ｛业、不同岗位的人才需求信息，并对人才需求的走势及就业风险进 行分析和预报，以帮助高职院校适时设置专业和课程。 第＝ ，建立全国统一的大学生就业信息网络一级人Ａ 市场。 观和拥有积极、健康的择业心态，学校还需加强就业指导机卡勾的建 设，提高从业人员的素质。 第四，采取全方位的，多层次的创业教育，提高高职毕业生的创 、 能力。通过创业教育提高创业能力，不仪可以改变 、 生的就、 脱 念，还可以提高毕业生的就业竞争力。 ２．４毕业生层面 高职 、 生是就业的主体，其就业的优势与劣势，主要来自于自 身的素质和就业观念。为ｒ＝是高自己的就业竞争力，高职毕业牛需做 好以下儿个方面： 作为“调度”主角， 玎对供职信息进行宏观 度，协凋各省市、各院 校、各部门、符行业十］破供职信息的封锁，加大劳动供求双方就业信 息的对流度，文行信息资源 享，从１ｆ１ｆ＝降低大学生盲目流动的求职成 本。同时，可将人才招聘会纳入制度化、规范化的管理轨道，对 符类招聘会实行统・凋度、科学布展，建议每年多开设几场专为大专 第一，树立适时的就业观，保持就业比较优势。就业观是影响就 生组织的专场招聘会，以提高高职毕业生的就业率。 第四，出台一套完善的帮扶高职毕业生创业的：依法为他们 业的一个重要因素。当前就业形势严峻，这里的就业岗位指的是大中 城市的高薪职业岗位。如果高职毕、Ｉｋ生根据自 的职业兴趣、专业特 长、实际能力、性格气质、甚至家庭状况合理确定自己的就业期望 个体经营或创办企业予以税费减免、降低准入门槛、提供小额贷款， 提供人事档案托管等，有效拓宽高职毕业生的就业渠道。 ２．２用人单位层面 值，树立大众化就业的新理念，确立全方位性就业和阶段性就业的瓿 观念，就业机会还是很多。 第二，提高自身就业竞争力，增强就业竞争优势。高职毕业生不 用人单位足毕业生就业的接纳者，是确定毕业生是就业还是失业 的仲裁者，如果撇开用人单位来谈就业，就业无疑将会成为空中楼 阁。为此，用人单位如能做好以下几点可大大促进高职毕业生顺利 就业。 仅要增强适应环境的能力、人际沟通能力和团队协作能力等自我摹本 工作能力，还需特别强化自身专业技能。全面系统地掌握本学科、本 专业的基本理论知识和专业技能，是离职毕、Ｉ 牛就业核心竞 力之所 在，也是用人单位挑选毕业生的关键标准。 第三，加强自我职业生涯规划，应对就业的外部威胁。俗话说： “凡事预则立，不预则废。”高职学生刚人校时就应精明地盘点自己手 头的资源（如信息资源、专业知识资源、专业技能资源等），认真思 考“我是谁？我想从事何种职业？为获得这种职业我将做什么样的准 第一，树立科学的用人观念和择人标准，减弱高职毕业生就业威 胁。高职毕业牛虽然没有高学历，没有工作经验，但是他们具有熟练 的专业知识和技能优势，可以提高用人单位的核心竞争力。 第二，用人单位进行预见性的人才储备，增强高职毕业生就业机 会。刚人单位虽然在招聘过程中处于“买方市场”地位，可以采取 “庇急性招聘人才”，到外面单位临时去“挖墙脚”，但如一味追求招 聘的功利性，只能导敛企、』 往日益激烈的市场竞争中处于劣势地位。 商耳｝ｔ牛业生虽然没有１ 作经验，但用人单位如能投入－一定成本为其提 』 作培圳，可以增加毕、 牛对企业的忠城度和对工作的投入，有利 】 、【 的长远发腱 备？我该怎样去寻找工作岗仲？怎样去适应市场要求的变化？”等这 一系ｊ，－４问题，才能在就业时从容面对所遇到的一切难题。 第四，树立创业意识观，开拓就业渠道。自丰创业， 仪是大 生成才的重要模式，更是就、』 的重要途径。高职学生作为积极能动的 社会实践主体，也应树立Ｏｇ，／ｋ意识观，大且Ｈ开创自己的事、皿，努力实 现更高的人生价值。 参考文献： ｆ１］中国高职高专教育网．教育部关于做好２０１３年全国普通高等 学校毕业生就业工作的通知，ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｔｅｃｈ．ｎｅｔ．ｅｎ／ｗｅｂ／ ａｒｔｉｅｌｅｖｉｅｗ．ａｓｐｘ？ｉｄ＝２０１２１１２１１７４００９４２１＆ｃａｔａ２．３学校层面 高职院校如何使其 【ｋ生在劳动力市场上具有更强的竞争性，并 不被高层教育毕业生轻易替代，这将是未来中国高职院校健康发展 的关键 为ｌｒ不让高职毕业生在求职过程中更容易“受伤”，高职院 校需做好以下几个方面的Ｉ：作： 第一，构建与市场对接的办学模式。高职教育要服从于市场经济 的发展，必须依靠市场和社会的力量，走校企合作、产学结合的道 路，这是高职教育办学模式的必然趋势。当前各高职院校都巳普遍意 识到这一点，开始尝试采取“订单式”、“学 Ｉ＝交替”、“实训一科研 ｉｄ：Ｎ００２． ［２］黑龙江新闻网．“最难就业李”高职“订单班”就业百分 百，ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ ｈ￣ｎｅｗｓ．ｃｎ／ｆｏｕ— ｊｉａｏｙｕ／２０１３ —０５／２８／ｃｏｎｔｅｎｔ —．２０１１１８０．ｈｔｍ． ［３］新华网．关于改革教育结构、完善职业技术教育体系的建议， ｈｔｔｐ：／／ｎｅｗｓ．ｘｉｎｈｕａｎｅｔ．ｃｏｒｎ／ｆｏｏｄ／２０１３—０３／０４／ｅ就业”等人才培养模式，这为促进高职毕业生就业起到了一定的促 １２４４１２０５４．ｈｔｍ． 进作用，但是企业还没有真【Ｅ接受学生到其生产基层参与实际顶岗实 习和阿接就、Ｊ ，电未深入到学校参与学生培养方案，所以这还需要学 校因地删宜加强与当地企业的深入合作。 第¨二，根据市场需求调憋专业，完善以能力为本位的教学体系。 当前，各高职院校以生源需求、学校条件、办学效益等情况设置专 业，这在一定程度卜造成了人才培养与就业市场需求的失衡。为此， 高职院校必须注重市场调研，根据市场需求适时调整专业结构。同 时，在课程体系设置Ｉ 坚持职、 性、应用性、实践性，以培养技术应 ［４］中国网．舍肥市２０１３年度重点单位人才需求目录，ｈｔｔｐ：／／ ｎｅｗｓ．ｃｈｉｎａ．ｅｏｍ．ｅｎ／ｌｉｖｅ／２０１３—０５／１６／ｃｏｎｔｅｎｔ１９９８６８７１．ｈｔｍ． 一［５］麦可思研究院２０１２年中国大学生就业报告．社会科学文献 出版社［Ｍ］，２０１２（６）． ［６］刘晓筝．“以人为本”解决高职高专院校学生就业难问题 ［Ｊ］．河南广播电视大学学报，２０１２（６）． ［７］彭振宇，马必学．高职毕业生就业问题的解决之道探究 ［Ｊ］．中国高教研究，２００６（７）． 基金项目：湖北省教育厅２０１２年教育科学“十二五”规划度课 题（高职院校大学生创业意向现状及其影响因素实证研究。项目负责 人：王春艳）（项目编号：２０１２Ｂ３５６）。 用能力为主线来优化离职课程体系和强化专业技能训练。 第三，加强刈’毕、Ｊ 牛的就业指导与服务。就业指导不能仪是毕业 生离校前的一 一个阶段性』：作，而是一个必须贯穿于学生在校学习阶段 １ ８４ 现代企业教育 ＭＯＤＥＲＮ ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ
