２０１５年５月 合肥师范学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｅｆｅｉ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｍａｖ．２Ｏｌ５ 第３３卷第３期 Ｖｏ１．３３ ＮＯ．３ 应用型本科高校理工科大学生创新能力培养模式初探 吕建国，徐金华，赵敏，王存勇，尚凤娇 ２３０６０１） （合肥师范学院电子信息工程学院，安徽合肥［摘要］本文介绍了舍肥师范学院电子信息工程学院科研创新团队平台的构建与科研创新训练实践。通过科研创新平 台建设，建立起既能保证实验室安全，又能提高科研平台使用效率和效益的管理制度；建立起能保证学生开展科研创新训练 的硬件条件和软件支持。通过科研创新训练实践，形成一个多层次、全程化的科研创新训练体系，并取得了显著的成效。 ［关键词］应用型；多层次；全程化；创新能力 ［中图分类号］０３ １ 引言 ［文献标识码］Ｂ ［文章编号］１６７４—２２７３（２０１５）０３—００８０—０３ 情；项目实施过程中，要求教师具有深入理论知识和 创新是民族进步的灵魂，是一个民族保持旺盛 的生命力的源泉，在民族进步过程中起着决定性的 作用＿１］。当今，创新能力是衡量一个国家是否具有 国际竞争力的标志，因此，创新人才的培养对一个国 家综合国力的提高和未来发展起着重要作用，成为 丰富实践经验，促使教师不断提升自身的科研能力 和业务水平，促进教学相长＿４Ｊ。项目的实施也进一 步深化“以学生作为主体，教师作为主导”的教育 理念。 本文主要阐述了如何构建一个培养理工科大学 生创新能力的科研教学一体化实践平台，形成一个 多层次、全程化的科研创新训练体系，探讨了培养理 工科大学生创新能力的方法。 ２培养理工科大学生创新能力实践平台的构建 ２．１平台制度建设 各国人才培养研究工作的热点。应用型本科高校作 为创新人才培养的主力军，承担着培养创新型应用 人才的重要任务ｌ＿２］。我校作为一所应用型本科高 校，通过优化课程教学体系，创新课堂教学模式，改 革实践教学环节，营造创新人才培养氛围，在应用型 人才培养方面取得了令人瞩目的成绩。改革大学生 制度建设是科研创新实践平台建设的重要保 障，通过借鉴相关兄弟院校的成功经验，并结合我校 的特点，制定了科研创新平台的管理制度。考虑到 正常工作时间，教师教学任务较重，学生学习任务也 很重，为了让教师和学生能更好地利用实验室进行 科研创新能力培养模式作为改革实践教学环节的重 要组成部分，在大学生应用能力培养方面发挥了重 要的作用，实施大学生科研创新项目是创新大学生 科研创新能力培养模式的重要举措。大学生科研创 新项目的实施有助于学生了解科学研究工作、培养 其动手能力、增强其团队意识和创新能力、增强与他 人沟通的能力。通过项目实施，使学生由知识被动 接受者转变为主动实践者，激发学生学习兴趣，培养 学生分析和解决问题的能力［引。项目实施有助 于加强教师的科研和教学工作相结合，将科研成果 融人到教学中，实现科研促进教学；推进学生创新能 力和实践动手能力的培养，通过师生共同探讨实验 创新实践活动，我们建立起包含周末、节假日和晚上 的实验室安全管理制度，实行实验室值班制度，保证 实验室安全运行。同时，加强对师生进行安全教育， 保证实验室及其仪器安全运行。通过建立该实验室 管理制度，在保证安全的情况下。定期对仪器设备 进行维护与保养，编制实验仪器操作规程，对实验仪 器操作人员进行集中培训，保证仪器设备处于正常 运行状态，保证仪器设备的正常使用，提高科研创新 平台的使用效率和效益。 方案并进行实验，增加师生交流互动，增进师生感 ［收稿日期］２０１５ Ｏ１—１０ ［基金项目］２０１４年高等学校省级质量工程项目（２０１４ｊｙｘｍ２８１，２０１４ｊｙｘｍ２８８），国家级大学生创新创业训练计划项目（２０１３１４０９８０３０， ２Ｏ１４１０４９８００１） ［第一作者简介］吕建国（１９８０一），博士，安徽黄山人，合肥师范学院教授，主要从事物理教学和研究。 ８０ ２．２科研教学一体化平台建设 通过以老带新、外出进修和培训提升青年教师 的学历层次和科研能力，形成学历、职称和年龄结构 较合理的教师科研团队。邀请本领域专家、学者指 导科研创新团队建设，安排教师参加本领域的学术 会议，进行学术交流。组织教师申报各级各类省部 级以上教研和科研课题，通过承担课题不断提升科 研团队教师的科研水平。鼓励和组织学生申报国家 级大学生创新创业训练项目，组织学生参加“挑战 杯”大学生课外学术科技竞赛等国家级和省级竞赛 活动，学生在项目实施过程中，不断提升自身的创新 和实践能力。 通过科研平台建设，为学生进行科研创新训练 提供场所和硬件保障；建立科研教学创新团队，研究 如何将科研方法及成果直接应用于课程教学，提高 学生的培养质量，促进科研和教学的协调发展；建立 具有明确研究方向的学生科研创新团队，在优秀教 师指导下，有计划、有目的地进行科研创新训练，以 培养学生的创新与实践能力和团队意识。 ３形成一个多层次、全程化的科研创新训练体系 ３．１开展多层次科研创新训练 通过邀请校外专家做报告，教师以学术讲座的 形式定期向学生展示最新研究成果等形式，营造浓 厚的学术氛围。然而，由于大学生对于学科专业的 认识存在很大的局限性，创新实践能力的培养却始 终无法真正在课堂上体现。因此，我们采取如下方 式培养学生创新实践能力。第一，以组织学生参加 各级各类科技创新竞赛为抓手，培养大学生的实践 能力，通过这方面的训练，参与的同学可以亲身体验 本专业（或者本学科）所要从事的实践工作，培养学 生的应用能力，也使学生对所学专业产生浓厚的兴 趣。第二，让学有余力的学生参加教师的科研项目， 指导教师将科研项目中的部分内容设置为开放实验 项目全天候对学生开放，为学生进行科研创新训练 提供重要保障；在教师的指导下，自主完成创新训练 项目的选题、申报、实施和结题等工作，并将优秀的 研究成果以论文形式发表、申请专利或者参加各种 竞赛，通过开展科研创新训练，全面提升其科研创新 能力。第三，教师自觉将学科研究前沿，国内外乃至 自己的科研成果、研究手段带入课堂教学，更新教学 内容，提高教学质量；教师结合课程特点，拟出多个 课程论文题目，要求学生查阅资料，写作课程小论 文，通过将科研成果融人教学过程，促进科研和教学 的协调发展，实现“科研促进教学、教学带动科研”。 ３．２开展全程化的科研创新训练 对于低年级的学生，通过向学生介绍实验室的 相关情况，邀请有兴趣的学生参观实验室，并接纳低 年级的学生进人实验室进行前期科研训练，在教师 的指导和高年级同学的帮助下，参与科研创新项目 实验的准备工作，阅读相关文献，了解实验方案，定 期参与实验室的交流和讨论，初步掌握基本实验技 能和科研能力，将其学习的收获写成实验报告。通 过一个学期（或者一个学年）的训练，每位同学基本 具备完成一个实验项目的能力。教师根据学生 实验选题、实验条件和学生本人志愿，每２—３名学 生组成一个学生科研创新团队，每个团队安排一名 指导教师进行全程指导。根据各自的选题，指导教 师安排学生进行文献检索，设计实验方案，并按照实 验方案进行实验。学生完成实验后，根据实验测试 结果，整理和分析实验结果，指导教师安排学生查阅 相关参考文献和资料，撰写学术论文。指导教师对 学生论文初稿提出修改意见，学生完成论文修改后， 指导教师根据论文创新性和研究领域，推荐一些期 刊供学生进行投稿。对于毕业班的学生，指导教师 和参加过科研创新项目的学生通过双向选择，确定 毕业论文选题，因与指导教师有长期的科研合作，教 师对学生有较深的了解，可有的放矢地对学生进行 指导，帮助学生充分展示其实验技能和科研能力，提 高工作效率，顺利完成毕业论文，为毕业后参加工作 和进一步深造奠定良好的基础ｌ５Ｊ。 ４创新训练体系实施的成效 合肥师范学院电子信息工程学院在实施大学生 科研创新训练计划以来，通过构建大学生科研创新训 练平台，改革大学生科研创新训练体系，积极引导学 生参与科研创新训练活动，使学生的创新和实践能力 得到了显著的提高。近年来，科研创新团队中的学生 获批国家级大学生创新创业训练计划项目４项，校级 大学生学术科技创新项目４项。在二类以上学术刊 物发表论文２ｌ篇，其中ＳＣＩ收录１８篇，ＥＩ收录２篇。 在省级以上各类大学生课外学术科技作品竞赛中获 得各类奖项１１项，其中“挑战杯”安徽省大学生课外 学术科技竞赛二等奖和三等奖各１项，安徽省百所高 校百万大学生科普创意创新大赛一等奖、二等奖和三 等奖各１项。获批国家专利７项。 ［参考文献］ ［１］范建丽，陈国平，应用型本科院校大学生创新能力培养模式的 研究与实践，科技信息，２０１３，５：１４—１５． （下转第８４页） ８１ Ｅ４３ 夏宏奎．论新建本科院校的学科建设［Ｊ］．江苏高教，２００６，Ｏ１：１０８—１ １Ｏ． 教育学院学报，２００５，（Ｏ６）． ［８］陈晓春．关于新建本科院校定位与发展的思考口］．乐山师范 学院学报，２００５，（１１）． ［５］ 郭睿．新建本科院校教学质量保障体系之构建及策略［Ｊ］．评 价与管理，２００５，（Ｏ４）． ［９］王健．关于新建本科院校凝炼办学特色的思考［Ｊ］．教育理论 与实践，２００５，２５（９）１５—１７． ［６］ 陈新民．新建本科院校教学管理制度改革的思考和实践口］．中国大学教学，２００５，（１２）． ［１Ｏ］李泉．高等教育大众化中地方高校教育质量问题探究［Ｊ］．中 国科技信息，２００５，（１７）：２３４． 肖文江．新建地方本科院校高等教育质量观的重构＿Ｊ］．广西 Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ Ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ ａｎｄ Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｑｕａｌｉｔｙ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ａｎｄ Ｇｕａｒａｎｔｅｅ Ｓｙｓｔｅｍ： ａ ｃａｓｅ ｓｔｕｄｙ ｏｆ ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ ａｎｄ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｓｐｅｃｉａｌｔｙ ＫＵＡＮＧ Ｘｉａｏｊ ｉｎｇ，ＦＡＮ Ｃｈｅｎｇｈｕａ，ＺＨＯＵ Ｙｕａｎｙｕａｎ，ＷＡＮＧ Ｄａｏｐｉｎｇ （Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｐｈｙｓｉｃｓ ａｎｄ Ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｈｅｆｅｉ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｈｅｆｅｉ ２３０６０１，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｇｒｏｕｐ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｑｕａｌｉｔｙ ｃｏｎｔｒｏｌ ａｎｄ ｔｈｅ ｒｅｖａｍｐｉｎｇ ｗｏｒｋ ｉｎ ｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ ｔａｋｅ ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ ｃｏｕｒｓｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｑｕａｌｉｆｉｃａｔｉｏｎ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ａｓ ａｎ ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙ ｔｏ ｃｏｍｂ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ ｒａｉｓｅｄ ｂｙ ｔｈｅ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｅｘｐｅｒｔｓ，ｌｅａｒｎｉｎｇ ｔｈｅ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｆｒｏｍ ｏｔｈｅｒ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ，ｃｌａｒｉｆｙｉｎｇ ｔｈｅ ｒｅｖａｍｐｉｎｇ ｗｏｒｋ ｏｆ ｔｈｉｎｋｉｎｇ， ｅｓｔａｂｌｉｓｈｉｎｇ ｇｏａｌｓ ｏｆ ｒｅｖａｍｐｉｎｇ ｗｏｒｋ，ｆｏｒｍｕｌａｔｉｎｇ ｗｏｒｋ ｍｅａｓｕｒｅｓ，ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇ ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ．Ｂａｓｅｄ ｏｎ ｓｃｈｏｏｌ—ｒｕｎｎｉｎｇ ｉｄｅａ ｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｏｆ ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｓｐｅｃｉａｌｔｙ，ｓｔａｒｔｉｎｇ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｇｕｌａｒｉｔｙ，ｔｉｍｅ ｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ ａｎｄ ｏｐｅｒａｂｉｌｉｔｙ，ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｅｘｐｏｕｎｄｓ ｈｏｗ ｔｏ ａｃｔｉｖｅｌｙ ｅｓｔａｂｌｉｓｈ ａｎｄ ｉｍｐｒｏｖｅ ｖａｒｉｅｔｉｅｓ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｑｕａｌｉｔｙ ｍｏｎｉｔｏｒｉｎｇ ｓｙｓｔｅｍ，ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｑｕａｌｉｔｙ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｆｅｅｄｂａｃｋ ｓｙｓｔｅｍ，ｂｕｉｌｄ ｕｐ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｑｕａｌｉｔｙ ｇｕａｒａｎｔｅｅ ｓｙｓｔｅｍ ｗｉｔｈ ｍａｊｏｒ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒｏｃｅｓｓ ａｓ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｌｉｎｅ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ－－ｏｒｉｅｎｔｅｄ；ｑｕａｌｉｔｙ ｃｏｎｔｒｏｌ；ｑｕａｌｉｔｙ ａｓｓｕｒａｎｃｅ ｓｙｓｔｅｍ （上接第８１页） ［２］ 许海峰，贾彦峰，赵丹，贾学彬，刘文波，陈啸吟 报，２０１２，１４（４）：８３—８５． 应用型本科高校大学生科研创新能力的培 养一以宿州学院为例，赤峰学院学报（自然科 学版），２０１２，２８（１）：２２２—２２３． ［３］ 魏彦红，李永霞，应用型本科院校大学生科研 选题中的问题及策略一以衡水学院２０１２年大 依托实践教学建设师 ［４］ 翟玉莹，余朝阁，管恩帅，生共组科研创新团队的探索，安徽农业科学， ２０１４，４２（２５）：８８３０ ８８３１． ［５］ 张菡，黄天寅，全程化科研导师制下的本科生 科研创新能力培养研究，当代教育理论与实 践，２０１４，６（６）：１５４—１５６． 学生科研创新课题之选题为例，衡水学院学 Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ｏｆ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ａｂｉｌｉｔｙ Ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ Ｍｏｄｅ ｆｏｒ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ Ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ ｏｆ Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ－－ｏｒｉｅｎｔｅｄ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｉ Ｖ Ｊｉａｎｇｕｏ，ＸＵ Ｊｉｎｈｕａ，ＺＨＡＯ Ｍｉｎ，ＷＡＮＧ Ｃｕｎｙｏｎｇ，ＳＨＡＮＧ Ｆｅｎｇｊｉａｏ （Ｓｃｈｏｏｌ ｏｙ’Ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ ａｎｄ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｈｅｆｅｉ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｈｅｆｅｉ ２３００６１，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｐｌａｔｆｏｒｍ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ａｎｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｎｄ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｏｆ ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ ａｎｄ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄ ｉｎ ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ．Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｓｙｓｔｅｍ ｔｏ ｅｎｓｕｒｅ ｔｈｅ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｓａｆｅｔｙ ａｎｄ ｉｍｐｒｏｖｅ ｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ ａｎｄ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ ｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ｐｌａｔｆｏｒｍ．Ｈａｒｄｗａｒｅ ｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓ ａｎｄ ｓｏｆｔｗａｒｅ ｓｕｐｐｏｒｔ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ ｂｕｉｌｔ．Ｍｕｌｔｉ—ｌｅｖｅｌ ａｎｄ ｗｈｏｌｅ ｐｒｏｃｅｓｓ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｎｄ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｓｙｓｔｅｍ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ ｂｕｉｌｔ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｎｄ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ｔｒａｉｎｉｎｇ．Ｒｅｍａｒｋａｂｌｅ ｒｅｓｕｌｔ ｏｆ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ａｂｉｌｉｔｙ ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ ｈａｓ ｂｅｅｎ ａｃｈｉｅｖｅｄ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ－ｏｒｉｅｎｔｅｄ；ｍｕｌｔｉ—ｌｅｖｅｌ；ｗｈｏｌｅ ｐｒｏｃｅｓｓ；ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ａｂｉｌｉｔｙ ８４
