【中班科学教案】科学《颜色对对碰》科学活动反思

颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，《红黄蓝绿》这个主题中有一节：科学《颜色对对碰》，这节课下来我觉得色彩的变化的确能引起幼儿极大的兴趣。但整节课下来，并没有达到我预设的目标，针对这节课我进行了反思：

活动开始，我是用魔术师的形式导入课堂，并根据颜色设计出了三个颜色宝宝的形象，小朋友一下子就被颜色宝宝吸引住了，导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。在颜色对碰示范过程中我觉得自己走的太急。我想，科学课要让幼儿明白了才可以动手实验，但自己总是想小朋友做不好的，肯定会出差错的，越这样想越没有达到预设的效果。这堂课主要是让幼儿明白两种颜色混在一起可以变成另一种颜色。所以我把示范前的两种颜色画在黑板的白纸上，然后再把变出来的颜色画在后面，以便幼儿更清楚地了解，哪两种颜色变出哪种颜色。

在恳请几名幼儿上来搞实验这个环节中，由于我班大多数幼儿事先没碰触过颜料，一时无人知晓如何使材料出现颜色的变化，经过指导后幼儿就可以了。但还是发生了不幸，幼儿将白、徐两种颜料水好像在一个空透明化塑料杯时，看上去就是变为了橙色，可以当幼儿用毛笔将变化结果涂抹在白纸子上时，橙色就不是那么确认了，有的幼儿说道：“还是红色”，有的幼儿说道就是：“咖啡色”。我陷于了苦恼境界，既无法尊重孩子的观点，又不敢驳斥孩子的观点，原来就是两种颜料水的浓度必须相对较低。我在材料准备工作时，虽然也实验了一下，可以没用毛笔涂色，原来在我示范点传授时没告诫幼儿两种颜料水的浓度必须相对较低。但是在这一个环节中既调动了幼儿的操作方式兴趣，又给幼儿探究活动提供更多了机会。我指出，科学活动就是给幼儿缔造环境，提供更多动手操作方式的环境。

在做作业时我特别又强调了自己的实验记录表，强调红色和黄色配在一起是橙色，红色和蓝色配在一起是紫色，黄色和蓝色配在一起是绿色。在带领幼儿反复认识了以后，上交的作业都能对。

我想要，一节科学活动课，必须使幼儿观测，然后存有机会说道，能够说道，大胆说道，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中除了很多须要改良的地方，在传授这环节必须非常准确，详尽。

科学活动《勇闯迷宫》课后反思 中班科学活动：瓶子骨碌碌