《丑小鸭》教案

第二课时

戴思君

师：上课之前，我们来做文字游戏好不好？

生：好！

师：就做说反义词的游戏，可以吗？

生：可以。

师：我说“丑” 生：我说“美” 师：我说“喜欢” 生：我说“讨厌” 师：我说“快乐” 生：我说“伤心” 师：我说“幸福” 生：我说“痛苦”或“不幸” 师：（脸露笑容）：看来难不倒大家，我说个难的—— 我说“一帆风顺”。

生：我说“困难重重”或“千辛万苦”或“风风雨雨”。

师：还想不想做游戏？（生：想）好，我们变个方式，就来找句子，可以吗？（生：可以）《丑小鸭》这篇课文的前前后后，也有一句句意思相反的句子，翻开书找一找，看谁有一双慧眼，能够最先找到。(播放课件)

生１：这只小鸭又大又丑，毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”；

和“ 他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了！”

生２：“丑小鸭处处受排挤，遭饥笑。小鸭们啄他，小鸡们赶他，喂鸡鸭的那个女佣人也踢他。”和

“孩子们向他撒面包片、麦粒，许多大天鹅在他周围游泳，用嘴吻他。”

生３：“丑小鸭非常难受，苦闷极了。”和“他感到太幸福了，他的内心里发出快乐的声音：“当我还

是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”

生４：“他逃到一块住着许多野鸭的沼泽地，又逃到一间老太婆的农舍。结果还是一样受歧视。”和

“一位农夫看见了，把他带回家。” 生５：“天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。”和“又一天，丑小鸭出来散步，看见丁香花开了，知道

春天来了。”

师：从丑到美，从令人讨厌到受人欢迎，从伤心到快乐，从痛苦到幸福，从冬天到春天，

当读着、听着这么多意思相反的句子的时候，你的脑海会突然迸出一个什么问题来呢？

生1：为什么丑小鸭刚开始那么伤心，到后来会那么快乐呢？

师：你的问题让我们的心轻轻地颤动了一下。

生2：丑小鸭为什么会变成美丽的白天鹅呢？

1

师：你的问题很有份量。

生3：丑小鸭那么令人讨厌，为什么到最后又那么爱欢迎呢？

师：你的问题令人深思，要解决同学们的这些问题，其实我们只要深入学习丑小鸭历经

磨难的段落就能解决。请同学们看一段动画，（播放动画）面对大家的问题，你最想把丑小鸭的哪些经历告诉大家？在这样的地方划“~~~~~~”

师：你最想把丑小鸭的哪处经历告诉大家？谁再来交流？

生：“丑小鸭处处受排挤，遭饥笑。小鸭们啄，小鸡们赶他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。丑小

鸭苦闷极了，自个儿在水中钻来钻去，趴在冰上快冻僵了。”

师：谈谈你的感受。

生：丑小鸭在家里没有人喜欢，没想到在外面也四处碰壁，多么可怜。

生：丑小鸭真是不幸，排挤、饥笑、啄他、赶他，用脚踢他，这些不受欢迎的词语又全都集中到他

的身上。

师：当这些不受欢迎的，让人感觉特别刺眼的词语又一次集中到小小的丑小鸭身上时，

你最想说什么？

生：丑小鸭，你要坚强地挺住。

生：丑小鸭，你太可怜了，我想收留你。 生：丑小鸭，你不能倒下。

师：谁来把你看到的如此不幸的丑小鸭用朗读告诉大家。

（指一生起立，对他说：请你找位好朋友和你一起读）

（出示课件：4、5段 ，播放音乐） 两生一起读第4、5自然段。

师：难道你想告诉大家的仅仅只有不幸和苦难吗？面对这一切的丑小鸭是怎么做的，你

不想说说吗？

生：面对困难，丑小鸭没有放弃，努力地让自己生存下来，“自个儿在水中钻来钻去。”

师：谁再来说说自己的感受？

生：丑小鸭忍受着大家不能忍受的痛苦，处处受排挤，遭讥笑，别人啄他，赶他，踢他，他都努力

地活下来，他是一只了不起的丑小鸭 。

:师：说得真好。请大家用你的真情和想象，透过文字的背后，走进丑小鸭的生活。

（出示课件） 也许，

某个白天，小鸡赶他，小鸭啄他，

2

丑小鸭是这样躲藏的：……

也许，

某个夜晚，一片黑暗，

丑小鸭是这样找食物的：…..

生1：丑小鸭是这样躲藏的：他轻轻地藏在芦苇丛中，连大气都不敢喘一声。 生2：丑小鸭是这样找食物的：因为黑暗，他只能摸黑前行，一步步小心移动。 ………

师再出示课件

也许，

他面临着这样的困难： 但是；

也许，

他遇到了这样的危险： 但是：

生1：也许他面临着这样的困难，天刮起大风，下起大雨，但是他拼命地躲藏，默默地忍受。

生2：也许他面临着这样的困难，一双脚被刺划破，鲜血直流，但是他忍受着疼痛，自己用捡到的破布艰难的包扎 。

生3：也许他遇到了这样的危险：在寻找一朵小蘑菇时，被一块大石头给压住了身子，他努力地一点一点往后挪了，才逃过一劫。

生4：也许他遇到了这样的危险：在他的身后传来了声，他在森林里狂奔，跑到了很远的地方，声才慢慢平息。

师：这只是普普通通的躲吗？（生：不是）只是普普通通的找吃的吗？（生：不是） 师：他其实是在找什么？

生：找出路

找办法

找人们的关爱 找温暖 找尊重 找希望 找未来

（师随机让说的学生上黑板逐一板书）

师：让我们来看看丑小鸭变成白天鹅后的情景吧。

出示课件：天鹅图，天鹅湖音乐

他感到太幸福了，太阳暖暖地找着，他的内心里发出快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么幸福！”

（指名多人读，全班站起来加上自己想象的动作读）

3

师：你们为什么也那么快乐：

生1：因为丑小鸭历经磨难终于变成了白天鹅。

生2：丑小鸭没有白白受罪，他拥有了幸福的生活，我为他高兴。 ………….

师：当我们再联系丑小鸭的“找”时，此时此刻，你觉得丑小鸭更是在寻找什么？

生：找快乐

找幸福 找美丽

找广阔的天地 找属于他的天堂

师：上课前，同学们找到的一句句前后意思相反的句子，老师把他连成一首诗，想不想看一看？（生答）让我们深情朗读。

出示课件，播放音乐

就因为 / 丑小鸭丑 /大家都 / 讨厌他

在家里 / 连妈妈也嫌他丑 / 盼望他长的漂亮

在外面 / 处处受排挤 / 遭讥笑 / 小鸭啄他 / 小鸡赶他 女佣人用脚踢他

他 / 苦闷极了 / 又冷又饿 / 昏倒在冰湖上 啊！/ 冬天到了！

………………….

丁香花开了/ 春天来了！ 丑小鸭 / 变了！变了！ 变成了一只漂亮的天鹅！

孩子们向他撒食物 / 大天鹅用嘴吻他 他 / 从心底里 / 发出 / 快乐的声音： “我做梦也没想到会有这么幸福！”

（指名学生深情朗读）

师：一边丑，一边美，一边是伤心，一边是快乐，一边是不幸，一边是幸福，一边苦一边甜，一边悲一边喜。一边泪，一边笑。请大家再次走进丑小鸭的内心把他的经历告诉大家。

全班齐读

师：其实这首诗缺了一句话，你看

（按课件鼠标：两大段诗中出现“……”）

如果要你用一句话把这不幸与幸福连接起来，填补这省略号的空白，就当作回答同学们课前提出来问题的答案，你会怎么说？

生1：有苦才有福。 生2：这真是个奇迹。

4

师：是啊，但是奇迹就在这坚持与努力的丑小鸭身上发生了。

生3：冬天到了，春天还会远吗？

师：你是怎么知道这句富有哲理的语言？

生3：我在课外书上看到的。

师：多好的学习方法，你真是个小诗人！

生4：坚持就是胜利。 生5：自信换来成功。

师：你知道这篇文章的作者是谁吗？（生：安徒生）其实安徒生的一生就是一篇动人的故事。（出示媒体）请大家默读下面一段话：

安徒生从小家境贫寒，继父不喜欢他。14岁就有想当演员的志愿，可没有一家剧院愿意让一个穷孩子登台表演。到作坊打工，又因力气小被辞退，睡大街，废纸当被。后来被穷人出身的歌唱家收留。半年后的一天，得重感冒，声音受损。一位诗人被安徒生的勤奋精神打动，接济他，经过努力悲剧《阿芙索尔》被一家文学刊物发表。其后，又出版了第一部童话集，引起强烈的反响，终于成为世界著名的童话大师。

师：你发现了什么？

生：我发现安徒生青少年时期的命运很悲惨。

生：我发现安徒生就像这一只丑小鸭，经历了很多的磨难，但没有消沉，发愤努力，后来成为童话大师，成了“白天鹅”

师评论：《丑小鸭》是安徒生的一部自传体童话，文中的丑小鸭其实就是安徒生本人人生经历的真实写照。

师：看了《安徒生的故事》，再联系起这样的丑小鸭，你有什么心里话想说。

生：是金子总会发光的。 生：失败乃成功之母。

生：我听过电视里唱过一首歌，叫做《阳光总在风雨后》，我忘不了这么坚强的丑小鸭。我想对丑小

鸭说我爱你。

生：永不放弃，总有一天，我们也会成为一只只“美丽的白天鹅”。

师：说得真好，永不放弃，坚持就是胜利，风雨过后定会出现彩虹，让我们一起合唱这

首激动人心的歌曲《阳光总在风雨后》。（播放多媒体，《阳光总在风雨后》）下课。

课后请同学们去演一演课本剧

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