分析语文核心素养对小学语文阅读教学的影响

的影响

摘要：对小学生的核心素养进行培养，主要是关注学生的知识技能、情感态度以及价值观方面，总体上是一个过程，以保证在培养过程中形成新的感悟。在小学语文教学过程中，增加语文核心素养，需要结合学生实际给予针对性指导，以保证学生在全面发展下能够形成新的理念，促使学习目标更加完善，保证实践教育工作质量的增强。

关键词：语文；核心素养；小学语文；阅读教学

新课程教学模式下，素质教育理念不断提出，保证学生的全面进步和发展，也满足了素质教育要求。所以，在小学语文教学中，增加核心素养理念，将给学生带来重要影响。为了能加强小学生核心素养的培养，需要结合具体影响，给出合理的执行措施。

一、小学语文阅读教学中核心素养的应用

小学生在实际学习过程中，阅读中能够加强对知识的理解和认识，保证文化知识的掌握。对小学生的核心素养进行培养，能保证小学语文教学质量和效率的提升，也有利于学生在日常中养成良好习惯，增加对文化知识体系的扩展。小学阶段是学生掌握知识的重要时期，该阶段他们面对的压力不会太大，所以他们有充足的时间阅读。因此，增强小学生的核心素养，让他们有更多时间投入到阅读，能促使语文教学工作质量的提升。

第一，核心素养在小学语文阅读中的利用能够激发学生的学习兴趣。教师在进行语文知识教学过程中，增加核心素养的培养，能激发学生的学习兴趣，使他们予以更多的时间投入到学习整，保证语文教学工作的积极开展和执行。但是，因为很多学生的语文水平不足，需要很多时间来学习，所以总体效果未得到积极

发挥，不利于语文知识利用能力的提升。这种情况主要是学生未养成良好习惯，阅读教学效果无法实现。

第二，增强学生的阅读质量和速度。在学生获得一定的核心素养后，能够主动进行学习和阅读。当小学生开始学习语文知识期间，他们的阅读速度跟不上，还无法保证阅读质量，在经过一段时间训练后，发现他们的阅读能力显著提升。但是，学生是否能够加深对知识的理解，保证整体的阅读质量还需要要研究。在学习中，只要积极渗透核心素养，加强语文知识阅读，才能给阅读速度和阅读质量提供强大保障，也能在很大程度上提升课堂的教学效率，以减少教师面对的负担。因此，值得渗透核心素养理念。

二、小学语文阅读教学中核心素养的应用 （一）激发学生的阅读兴趣

对小学生的核心素养进行培养，能够为学生阅读提供强大动力，也能使学生在学习中获得更多的学习资料。核心素养在小学语文阅读教学中的应用，能够增强学生的学习兴趣，保证学生主动参与到学习中。在很大程度上，能够使教师减少一些负担，学生在整体上也会获得新的体验，保证教学效果更加良好。比如，在《红楼梦》这种经典阅读教学中，为了能保证发挥良好的教学效果，培养学生的核心素养，可以增加一些相似的歇后语，如，刘姥姥劲进大观园--满载而归。引起学生思考，为什么会满载而归，对红楼梦有一定基础了解的同学，能够增加内容的了解。教师在其中也可以有效引导。在学生对文章内容积极了解程度上，给予疑问，并带领学生一起找答案，以保证能够获得良好的教学效果。

（二）增强学生的阅读理解能力

培养学生的阅读理解能力，最为主要的是进行告知、情感等引导，增加阅读活动，保证学生阅读能力的提升。其中，要引导学生学会积累丰富的语言知识，不仅要能够识别字词，还要在阅读中掌握语感，理解中心思想，准确把握正确读音，使整体读起来更加顺畅。比如，在《草原》文章阅读中，针对第一自然段，教师可以在期间引导学生掌握阅读技巧。利用五读的方式使学生理解文章内容。在这种方式下，不仅会增加对需要的建构和应用，也会提升学生的思维能力。

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（三）丰富学生的文化底蕴

对小学生的核心素养进行培养，重点进行审美能力的创造和对文化知识的理解。因为学生在实际阅读过程中，主要是积累更多的文化知识，在学生文化知识积累一定程度上，将获得更丰富的文化底蕴，这样学生不仅会明确具体的学习目标，也会获得更多的精神财富。比如，带领学生对四大名著进行欣赏，且理解其中经典人物的形象。如，猪八戒好吃懒做、孙悟空英勇善战。在学生引用的时候，可以利用比喻的手法或者修辞手法，在学生对基本的语文核心素养形成后，就能在阅读中增加对文章背景的了解和分析，不会出现错误理解现象，在这种情况下，不仅对内容的理解更加简单，也能增加对知识的学习兴趣，提升自身能力。

总结：

基于分析和研究，为了对小学生的阅读能力进行培养，在小学语文实际教学中，给予核心素养的积极培养，能够使学生和教师加强对知识的理解，学会探索，增加对知识的理解，激发学生的学习兴趣和阅读能力，也能将其作为主要目标，保证人才的积极培养。

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