2019年8月DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201915105信息素养小学数学教学中信息技术的运用王梅英（漳州市田边小学，福建漳州，363002）摘要：文章讨论了小学数学教学中信息技术的运用策略，包括应用信息技术创设教学情境，激发学习兴趣；运用信息技术，优化教学过程；运用信息技术，突破教学重点难点；运用信息技术，进行课堂练习的分层教学；运用信息技术，使数学生活化。关键词：小学数学；信息技术；分层教学中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：2095-01(2019)15-0167-01时代在进步，教育与信息技术的有机结合，是时代发展的必然趋势。小学数学教学中信息技术的运用，不仅增强了数学的趣味性，同时转变了数学教材的呈现方式，而且增强了学生的体验性，还扩展了学生的学习空间。信息技术对小学数学教学的促进作用越来越大。一、应用信息技术创设教学情境，激发学习兴趣有效的情境就像磁铁一样，可以深深吸引学生的注意力。基于信息技术的多媒体课件集文本、图片、声音和视频于一体，可创建丰富、直观的教学场景。如在人教版六年级下册第一单元“认识负数”的教学中，教师可以利用视频文件为学生播放一些生活中的情境，并让学生用自己喜欢的方式记录信息：“淤六年级今年转入5人，去年转出5人。于电影院在商场四层，停车区在商场地下一层。盂北京零下4度到6度”。从学生生活中熟悉的场景入手，运用多媒体的声影技术构建一系列有效的教学情境，有助于激发学生的学习兴趣，使学生对知识的理解，实现从感性到理性的跨越，从粗浅到深刻的跨越。二、运用信息技术，优化教学过程一节小学数学课堂40分钟，教师教授新知识的时间是有限的，信息技术能够实现在短时间内提炼出教学中的重点，提高课堂效率。如在人教版三年级下册“年月日的认识”教学中，教师可以提前制作微课，并设计好学习任务单。在这个微课程中，教学重点是学生对每个月的天数的认识。教师可以先在课件中出示2019年1月的年历图片，再引导学生逐月观察2019年每个月的天数，介绍大月、小月，然后出示歌诀记忆法，再用Flash展示左拳记忆法。类似陈述性知识较强的课，教师都可以提前制作声情并茂的微课，供学生在课前和课后多次学习，避免了教学拖沓。三、运用信息技术，突破教学重点难点极限思想是数学的一种重要思想，它是量变到质变的一个过程，在传统教学中，这部分内容常常是教师难以讲清，学生难以听明白的内容。现在借助信息技术，极限思想这个难点不攻自破。例如，在人教版六年级上册，“圆的面积”推导就蕴含着极限思想。教师利用动画先把圆16等分，再让上下两个半圆拼接一起，让学生从视觉上体会如何把圆转化成学过的近似平行四边形的过程，再让学生亲自动手操作，体会剪拼过程中圆的面积不变。学生通过图形前后对比观察，很容易得出结论。运用信息技术动态的展示图形的剪拼或堆叠或展开过程，并进行图形变化前后的对比，既突破了教学重难点，又发展了学生的空间观念[1]。四、运用信息技术，进行课堂练习的分层教学在新课程改革的背景下，倡导关注全体学生的发展，尊重学生的个体差异。因此，教师应注重在数学课堂教学中根据学生的最近发展区进行教学，针对不同层次的学生设计不同难度的练习，让所有学生在数学课上都能取得一定的进步。例如，人教版六年级下册“负数的认识”一课中，教师可以通过多媒体课件设计不同层次的练习。层次一，针对“学困生”，正负数的读法和判断，教师可以利用希沃白板5创建课堂活动，让学生在充满童趣的游戏中练习正负数的读法和分类，这类题型可以设计得比较简单有趣，增强“学困生”学好数学的信心。层次二，针对优秀生，课件出示：“商铺的账簿上记载着，一件商品的成本是40元，卖出80元，可以记录为+40元；那么另一件商品的成本是100元，也卖出80元，可以记录为（）元”。这类有思维深度的习题要引导优秀生仔细进行对比分析。五、运用信息技术，使数学生活化生活中到处都有数学，教师可以在课堂上适当地扩展，培养学生从数学的角度观察生活。例如，在人教版五年级下册“图形旋转”教学中，教师可以提前从网上下载芭蕾舞演员旋转的视频；3D打印出的旋转物品的图片；还有现在被广泛运用于科研、军事的陀螺仪的图片；曼谷拜约克360度的旋转观景台的视频；迪拜风力发电旋转摩天大楼的视频；还有水漩涡和龙卷风这些有害的旋转的视频。网络上这些充满数学味道的视频图片数不胜数，教师要有一双善于发现数学的眼睛，注意收集这些具有时代特征的素材，给数学课堂带来新的活力。总而言之，在小学数学教学过程中，教师可以利用信息技术激发学生的学习兴趣，丰富学生的感官认识，帮助学生突破重点和难点，制定个性化的学习，充分释放学生的学习自主性，提高课堂教学质量和教学效率。但需要注意的是，使用信息技术整合数学课堂需要注重目的性原则、和谐性原则[2]，否则会适得其反，转移了学生的注意力，影响教学质量。参考文献：[1]刘龙莲.信息技术与小学数学教学整合探究[J].考试周刊,2018(96):45.2018(9):98.
[2]刘凤霞.小学数学教学与信息技术整合探究[J].新教育时代(教师版),
作者简介：王梅英（19—），女，汉族，福建漳州人，小学二级教师。研究方向：小学数学教学。
