一年级语文上册第十一周备课

教学目标

1．认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。 2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。 3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。 4．通过学习短文，理解句义、词义。 5．能正确、流利地朗读短文。 教学重点、难点

1．读懂短文，理解句义、词义。 2．学会新偏旁，识字，写字。 教具准备

音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。 教学时间 二课时 教学设计

第一课时 一、教学目标

（一）看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。 （二）读懂句子，理解词义。 （三）正确朗读短文。 二、教学重点、难点

看图读短文，理解句义、词义。 三、教学过程

（一）检查复习。

1．读汉字卡片：工 田 鱼 鸟 水 儿 2．读韵母卡片：

（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。

1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？ 2．练读短文。

（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。

（2）出示音节词语卡片练读：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y＄u

（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。

（4）指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”应读l] ，“油”读二声，不要读成一声。 （三）看图读文，学句、学词。

1．指名读第1句，学词、学句。 （1）教师指图问：

①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）

②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）

③什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）

④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？

（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。 2．指名读第2句。

（1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸） ①河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。（板书：树木） ②这些树木长得怎样？ ③读短文第3行。

（2）看图，读短文第4行。 （3）看图，读短文第4行。

①指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。 ②看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好） （4）指导读第2句。 两岸／树木密， 禾苗／绿油油。

3．指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。

（1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？ （2）“江南”是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）

（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？

师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。 （4）指导朗读第3句。 江南／鱼米乡， 小竹排／在画中游。 （四）巩固复习。

1．读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡 2．朗读短文，要求读得正确、流利。

第二课时 一、教学目标

（一）学会2个新偏旁：艹（草字头），氵（三点水）。

（二）学会7个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。 （三）正确书写生字。

（四）正确、流利地朗读短文。 二、教学重点、难点 识字、写字。 三、教学过程 （一）检查复习。

1．读词语卡片： 2．指名读短文。 （二）学习2个新偏旁。

1．艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。 2．氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。 （三）学习生字。

1．木，拼读音节m)，读词语：树木。 （1）识记字形。（让学生自学后说识记方法） ①用熟字加笔画的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4笔。 ②用数笔画方法：一笔横（一），二笔竖（十），三笔撇（），四笔捺（木）。一共4笔。

③书空练习。（第一，拼读音节；第二，口述笔顺笔画；第三，共几笔；第四，本课词语）

（2）口头组词语。 1．禾。（让学生自学后，进行书空练习，与“木”相同） 2．苗，拼读音节mi2o，读词语：禾苗。

（1）识记字形，让学生自学后，回答问题。你是用什么方法记住“苗”字的？（我是这样记的，“苗”字，上下结构，上面是草字头，下面是“田”字，一共8笔） （2）书空练习。（①拼读音节；②字形结构；③偏旁；④笔顺笔画；⑤共几笔；⑥本课词语）

（3）读短文第2句。

3．竹，读音节zh*，读词语：小竹排。 （1竖（），右边一笔、二笔同左边相同（），第三笔是竖钩（竹），一共6笔。

启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：第三笔，竖；第六笔，竖钩。 （2）书空练习。（同“木”）

（3）口头组词语：竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮…… （4）朗读短文第1句。

5．江，拼读音节ji1ng，读词语：江南。 （1）识记字形：用熟字加偏旁的方法。 启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。（同“苗”） （2）书空练习。（同“苗”）

（3）口头组词语：江南、江北、长江、江河湖海。 5．两，拼读音节li3ng，读词语：两岸。 （1）识记字形。

①比较法：用“雨”与“两”比较，外框儿相同（），里面不同，“雨”是竖，左右各两点，“两”是两个小“人”。

②用数笔画的方法。笔顺：两，共有7笔。

启发学生自学，自己想办法记字形后，说出方法，如果没说比较法，教师可以提示：“两”字和什么字有点像？ （2）书空练习。（同“木”） （3）口头组词语。

两岸 两双 两幅 两张 两条 斤两 （4）读短文第2句。

7．米，拼读音节m!，读词语：鱼米乡。

（1）识记字形，启发学生想出最简便、最好记的方法。 熟字加笔画的方法：“木”字上面加点、撇，一共6笔。 （2）书空练习。（同“木”） （3）口头组词语。

鱼米乡大米玉米小米米粒 （4）朗读短文第3句。

7．朗读短文，要求正确、流利。 （四）指导书写，巩固字形。

1．木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。

提示：①木、禾两个字的大横在横中线上面，米字的大横压横中线。②禾字第一笔是平撇。③木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。 2．指导书写“苗”字

（1）看整体间架结构，上小下大。 （2）教师范写（略），提示：

①草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。

②“曰”第二笔是横折钩。 （3）教师带写草字头。

（4）学生练写，教师巡视，订正。 3．指导书写“竹”字。 1）整体位置，左窄右宽。

2）教师范写：第一笔斜撇，从上半格中间靠竖中线收笔，撇过横中线，离左边线三分之一收笔，要有尖。第二笔小横，从横中线上一点儿横第一笔起笔，斜横过竖中线上一点儿收笔。第三笔竖压横中线起笔，直竖到下半格中间收笔。第四笔斜撇，与第一笔撇对称，略高一些起笔，过中心点，到左下格右上角收笔。第五笔大横，压横中线起笔，斜写到离右边线三分之一处收笔。第六笔竖钩，压横中线在横中左一点收笔，到长于三笔竖挑钩。 3）教师带写，学生仿写字头。 4．指导书写“江”字。

（1）整体位置、左窄右宽。

（2）教师示范，重点指导三点水的写法。三笔成一弧形，教师给学生用红笔画出弧线。第一点，点在左上格右下方，第二点点在左半格中间，压横中线，第三笔提，从左下格中心点提到横中线上，离中心点四分之一处。 （3）教师带写，学生仿写字头。 5．指导书写“两”字。

（1）整体位置，第一横在上半格中间。下半部压横中线。 （2）教师范写（略），提示：①第二笔竖，自左向右斜，②二个人的撇对称，点写在横中线下面。③第三笔钩略长于竖。 （3）教师带写，学生仿写字头。 （五）巩固复习。

1．正确、流利地朗读短文。 2．填词语。

大米禾苗江水 木耳火苗两手 竹刀竹尺竹子 教学后记：

横折这个笔画学生第一次接触到，有的学生写起来有点困难，为此在学生仿写的时候，我及时进行指导。学了这篇课文后，学生基本上能感受到江南优美的景色和物产的丰富。

哪座房子最漂亮

一、教学目标

1、认识12个生字。会写\"了、子、门、月\"4个字。认识2个笔画\"横钩、竖钩\"和4个偏旁\"广、户、穴、尸\"。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。 二、教学准备

相关课件和图片。 三、教学时间 两课时

第一课时 一、演示课件，整体感知。

1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）

2、生自由发言，说说看到的风景。

3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）

4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？

5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。 6、生看课件夸夸这些新房子。

7、出示课题，指导读准字音\"哪、座、房\"以及轻声字\"漂亮\"。 二、自由朗读，读通课文。

1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。 3、出示生字卡片，检查读音。 a. 带拼音指名读，开火车读。

b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。 c.开展\"小组擂台赛\"读含有生字的词语。 三、朗读课文，理解内容。

1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。 2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？ 第一句

1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组\"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗\"与事物相联系，帮助学生认识事物。

方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。 2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？） 3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？ 第二句。

1）生说理由后，请他们在插图上指出\"房前、屋后\"的位置，

2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？\"花果香、树成行\"图词对应连线。 3）师生想象朗读。 第三、四句。

1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答） 2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？

3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）

3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。 四、书写生字。

1、认读生字\"了、子、门、月\"说说在什么地方见过这些生字？

2、分析字形，记住新笔画：\"横钩、竖钩\"，并用比较法区别\"了、子\"；用说笔顺法记忆\"门、月\"。

3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

第二课时 一、听写生字。 二、背诵诗歌。 1、生练习朗读。 2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背） 3、比比谁背的最好。

4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。 三、巩固识字。

1、做\"摘苹果\"的游戏复习生字。 2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字） 交流：用比较法记偏旁：\"穴\"与\"宝盖头\"，\"户\"与\"尸\"。

3、开火车给\"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青\"组词。 4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读）

我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。 四、词语积累。

1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。

2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、 五、拓展活动。

谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。 1、四人小组练习。 2、\"夸校园\"比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。） 六：布置作业。

必做题：作业本上的作业。

选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。

爷爷和小树

预设教学目标：

1、认识\"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热\"10 个生字，会写\"不、开、四、五\"4个字。认识一种笔画\" \"和5个偏旁\"父、刂、冫、人、灬\"。

2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及解决问题的能力。

3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 教学重点：学习生字、词语。

教学难点：理解\"暖和的衣裳\"、\"绿色的小伞\"，了解人和植物的关系。 教学准备：

1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。\"棵、穿、伞\"的猜字图。

2、学唱歌曲《小松树》 预设教学过程：

一、激趣，揭题。

1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？

2、师出示课题\"爷爷和小树\"，请学生读准\"爷爷\"。 3、学生说说自己是怎么记住\"爷\"字的？

4、师出示\"爷爷\"、\"爸爸\"，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁\"父\"。 二、初读课文，自主识字。

爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。 （一）读课文，读准字音。

1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。

2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。

3、指名分段读课文，及时纠正字音。 4、教师范读后学生齐读课文。 （二）自主识字。

1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实际说说）

2、教师随机点击生字，学生练读。

3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。

4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。 5、猜字游戏：

（1）一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。

如：一个学生指\"冷\"，另一个同学如果猜的是\"冷\"，其他同学就说：\"冷冷猜对了，请你快快回到座位上。\"如果猜的是\"暖\"。同学们就说：\"暖暖猜错了，请你想一想……\" （2）看图猜字。师出示\"穿、棵、伞\"三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会\"穿什么\"或\"今天穿了什么\"；自己知道哪些\"伞\"。 三、细读课文，理解句子。 （一）学习第一段

1、听老师范读，你听出什么了？ （教师范读时把\"我、门口、小\"这几个词读得突出些。）

2、学生自己练习读。 3、同桌互读，相互纠正。 4、指名读。

5、你能用上\"我家门口有-------------\"说话吗？ 6、再读课文第一段。

（二）学习课文第二段。

1、教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？ 2、看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。 3、指名说说句子的意思。 4、板书：穿衣，不冷。

5、教师范读，你听出了什么？ （教师范读时，突出\"暖和的衣裳\"。）

6、看看图，说说\"暖和的衣裳\"指什么？有什么用？你还知道暖和的--------？

7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。

9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。 10、演一演第二段。 （三）第三段。

1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树） 2、你发现小树的变化了吗？

3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热

4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。 5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的------？ 6、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。 7、演一演第三段课本剧。 四、连读全文、背诵。

（1）看着填空练习背诵。 我家（）小树。 （）天到了，（）给小树穿上（）。小树不冷了。 （）到了，小树给爷爷（）。爷爷（）了。 （2）教师出示图画，让学生看图练习背诵。 （3）试着背诵。

（4）同桌互背，相互纠正。

（5）指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。 五、学唱童谣。 爷爷和小树 下雪了，

爷爷给小树穿上稻草衣裳， 小树不冷了， 大热天，

小树给爷爷撑开绿伞 爷爷不热了， 爷爷，真好！ 小树，真好！

六、拓展说话：春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？ 七、正确规范地书写生字。

1．学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。 2．仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。 3．在书上田字格中把每个生字写一遍。 4．让学生提出难写的字。（不、四） （1）教师指导书写\"不\"字。

①电脑出示带田格中的\"不\"字 ②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，\"竖\"变橘黄色。点击鼠标，闪2下。最后一笔\"点\"要与左边的撇对称。\"撇和点\"变绿色，点击鼠标，闪2下。 ③学生说位置，，教师范写，学生观察。

④学生书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。 ⑤展示学生书写的\"不\"字，进行评改。

（2）教师指导书写\"四\"字。

①电脑出示带田格的\"四\"字。

②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：\"四\"的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。电脑\"竖\"变成红色。

第四笔是\"竖弯\"，教师问：这是什么笔画，教学新笔画。竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。。电脑：竖弯变成绿色，闪2下。？ ③教师范写，学生观察。 ④学生书写

⑤同桌同学互评并修改。

⑥展示书写优秀的字，共同欣赏。 5．同样指导写好\"五\"字。

6、将书上田格中\"不、开、四、五\"4个字各写一遍。 八、巩固练习

1、成生字本上的作业，每个生字写3遍。 2、后练习3，读一读，说一说。 3、唱一唱《小松树》 九、课外延伸：

1、演一演《爷爷和小树》 2、读一读：树1

树是一座吹不倒的凉亭， 农夫们累了，

就会跑到他那里休息， 他从未嫌弃过谁。 树2

树有很多手 他想捉天上的云 他想捉天上的星星 树的头发很多 不怕动物的袭击 却怕暴风雨的来临

板书设计：

穿衣 不冷

爷爷 和 小树 不热 撑伞

语文园地二

一、教学目标：

1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。 2、比较形近字，字的偏旁归类。 3、读词读句，巩固识字和积累词句。 4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。

二、教学重点、难点：分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。 三、教学时间：二课时

第一课时

教学目标：分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类。

（一）我会连

1、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。 2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。 3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。

八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。 （二）读读比比

1、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。）

2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。

3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。 4、小组派代表，自选一组来交流。 （三）我会找

1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发现了什么？ 2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。 3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。

第二课时 教学目标：读词语，读句说句和读背古诗。

（一）我会读

1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。展示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。

2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。 （1）指名个人“过桥”。（一个读一排词语） （2）四人接力“过桥”（两排词语） （3）男女接力比赛“过桥”（所有的词语） （二）读读说说： 1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现）

2、读句子，学生练读，指名读

3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

4、指导学生把第二句的“什么地方”用“ ”画出来，用“——”把“有什么”画出来。

5、变句子说话

联系生活实际说说“我家门口有 ”，“江上有 ”。 6、把第三句话补充完整：屋子里有（指导用准数量词）。

7、扩展练习：河上有______________。海边有______________。 树上有______________。公园里有______________。 教室里有______________。还有______________。 天上有有______________，还有什么______________。 （三）读读背背

1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗，为什么？ 2、读古诗《画鸡》 （1）借助拼音读古诗 （2）四人小组互相读一读 （3）指名读，学生评价 （4）小组赛读 3、背诵古诗

（四）作业：挑战题：

1、______________有______________。 2、______________有______________，有______________，还有______________。 教学反思：