新疆精河县托里镇沙山子小学：吴秀丽 教材分析：
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。它抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容也是充满儿童情趣的语言，简明易懂，读起来琅琅上口，极富儿童情趣。教学中可以以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。 学情分析：
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。 教学目标：
1、会认本课“比、尾、巴”等11个生字，会写“长、比、巴、把”4个生字，
学会偏旁“提手旁”“八字头”。
2、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、激发学生热爱动物的情感，激起了解动物的尾巴的特点。 教学重点：识字、朗读课文。 教学难点：
读好课文中的问句。知道动物的尾巴的特点。 教学方法：
1、注重学生的兴趣激发。
2、引导学生自主学习，自己问自己答。
3、从拓展入手，关注学习内容的前后整合和贯通。 教学准备：
1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片。 2、认读生字和动物图片的相关课件。 课时安排：两课时 教学过程：
《比尾巴》第一课时教学设计
一（1） 班 吴秀丽
一、课时目标： 1、认识部分生字。
2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3、知道一些动物尾巴的特点。 二、教学重点、难点：
重点：识字、朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的图片。 四、教学过程：
[一]、激趣导入，揭示课题：
1、还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗？老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！ 2、游戏开始。
师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。
生：啊，我们没有尾巴啊？
师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------
3、相机出示生词卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”应读轻声。
师：同学们知道这么多有尾巴的小动物，真不错。
4、师：哇，那么多动物都有尾巴，它们每个的尾巴都不一样，真奇怪。今天呀，森林中的狮子大王给老师打来电话了，它说今天森林里要举行一场特殊的比赛，想请小朋友们都去
参加，还想请大家当当评委，想去吗？那么，究竟要比什么呢？大家看一看，出示ppt
“比尾巴”。（请学生读，指出“尾巴”的“巴”应读轻声。）【设计意图：从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。】 [二]、初读课文，整体感知。
（和小动物们打过招呼之后，我们就一起走进比尾巴大赛，看看小动物们是怎么比尾巴的?) PPT出示读课文要求：
1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：看清音节，读准字音。读正确。教师巡视，个别指导。 2、学生通过读课文都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。） 【设计意图：培养学生良好的读书习惯。激发学生的读书兴趣。】
[三]、随文识字。
1、师：好了，既然知道是比尾巴了
，那么究竟都有哪些小动物来参加这个比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些小动物呀就藏在我们的课文中，只要大家认真就能找到它。
下面打开书第82页，我们再来听一听，读一读，在读之前老师问问小朋友们，有不认识的字怎么办呢？好了，开始了。
好，同学们读了课文，我想你们一定找到了这些参赛选手了，现在我们隆重地把它们请出来吧！（生说，老师贴图片） 出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片
师：为了比赛时，方便叫出它们的名字，好让评委给他们打分，狮子大王派小狗给咱们送来了写了它们名字的号码簿，可是一个难题出现了，小狗不识字，要是发错了，猴子发给公鸡了，公鸡发给鸭子了，丢人不？那么小狗想请大家帮帮它，愿意不？要想帮他，咱们就得先认识这些字。这些字，就藏在我们的字宝宝里，你们来看。【设计意图：引起学生兴趣，观察动物特点。】 出示带拼音的ppt 。
2、学生自拼生字词。
3、口令：识字大王谁来做？识字大王我来做。好你来，请学生读，注意鼠是翘舌音。并且ppt
。演示象形字“鼠”，加深学生对其字形的记忆。
男生女生分别做识字大王读生词。
4、师：表扬表扬自己吧。小狗说你们可真厉害。可是狮子大王给他的号码簿没有拼音，光是字儿，你们还能认得吗？ ppt出示不带拼音的生词.
老师看看谁会读呀？
口令：火车火车哪里开？
生开火车读生词。
小朋友们真棒。我现在把单个字拿出来，你们还能认识吗？ ppt出示单个字（好开火车读）
小朋友们真棒。现在呀小狗不知道怎么回事，它迷路了。走到识字迷宫里边出不来了，号码簿就在他那里，我们为了保证比赛顺利进行，我们必须去迷宫里边把他救出来。谁愿意去救救我们这只可怜的小狗呀! ppt出示走迷宫
好了，小狗被我们营救出来了。他把它带来的号码簿交给了老师，现在谁愿意把这些号码簿贴在对应的小动物下面。嗯，大家都愿意，真不错。不过，老师还要为难一下大家，在你贴之前，我随意给你一张卡片，你要现对着大家把卡片读出来，如果你读对了，小朋友们就跟着一起读一遍，如果你读错了，同学们就不要出声，好吗？【设计意图：激发学生的识字兴趣。】 [四]、学习课文.
1、师：我们终于帮小狗完成了任务，小狗该说什么？小狗还有一个要求，它也想认识这些字，再也不想迷路了，你们愿意教教它吗？生齐读黑板上的生字卡片。
你们读得真响亮，小狗终于圆满的完成了任务，高高兴兴的走了
。
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