人教版小学语文上册教材各年级教学质量目标汇编

河南油田教研室 石 华

人教版小学语文教科书，是以《关于深化教学改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的，有效地培养听说读写能力,使学生喜欢并学会学语文,为他们终身学习打下基础,促进学生全面发展，体现素质教育的思想。

为了帮助教师更好地完成教学任务，现对新课标1—4年级上册教材和大修订5、6年级上册教材的教学目标作如下说明：

人教版新课程小学语文一年级(上）教学质量目标 项 目 汉语 拼音 具 体 内 容 ⑴ 学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 ⑵ 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 ⑴ 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 识字 写字 ⑵ 认识常用汉字４００个,会写其中的１００个. ⑶ 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字.字写得正确、端正、整洁。 ⑷ 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 ⑴ 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文. 阅读 与 积累 ⑵ 学习借助读物中的图画阅读。 ⑶ 对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 ⑷ 结合课文内容积累相关词语，结合学生的语言运用,积累相关词语. ⑴ 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 口语 交际 ⑵ 能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 ⑶ 能与别人交谈，态度自然大方,有礼貌。 ⑷ 有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 考试内容比例:积累与运用约占70%左右，课内外阅读约占20％左右,写话约占10%左右。

人教版新课程小学语文二年级（上）教学质量目标

项 目 汉语 拼音 具 体 内 容 ⑴ 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 ⑴ 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能在生活中自主识字。 ⑵ 认识常用汉字４50个字,要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不做字识字 写字 形分析，不要求书写。 ⑶ 会写的350个字，要求读准字音，认清字形,理解意思,正确书写，练习在口头或书面表达中运用. ⑷ 养成良好的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 ⑸ 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养识字能力。 ⑴ 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 阅读 与 积累 ⑵ 能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。 ⑶ 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 ⑷ 能结合上下文和生活实际，了解课文中的词语得意思，阅读中主动积累词语。 ⑸ 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问好和叹号。 ⑴ 逐步养成说普通话的习惯和愿意与他人交流的意识。 口语 交际 ⑵ 能认真听别人讲话，听懂主要内容。 ⑶ 能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。 ⑷ 说话时态度自然大方，有礼貌. ⑴ 对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。写话中乐于运用阅读和生活中学写话 到的词语。 ⑵ 了解日记的格式，学习写日记。

考试内容比例：积累与运用约占60％左右,课内外阅读约占25％左右，写话约占15%左右。

项 目 总 目 标 具 体 内 容 在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、丰富的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时,启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。 人教版新课程小学语文三年级（上)教学质量目标

识字 写字 项 目 识字 写字 阅读 阅读 与 积累 1、 认识200个字，会写300个。累计认识2000个字,会写1300个字. 2、 会使用字典，学习使用词典，有初步的识字能力。 3、开始练习用钢笔书写正楷,逐步做到写得正确、端正、整洁,用毛笔描红。 具 体 内 容 1：用普通话正确、流利、有感情地朗读1、重视朗读的指导和训练，培养默读能力、 认识200个字，会写200个。累计认识2000个字，会写1300个字. 课文。继续学习默读，学习对课文不理解的地方提出疑问。 2、 有识字能力，完成认字的任务靠使用字典、词典自学自查。 2、加强词句训练:能联系上下文或，借助字典词典和生活积累等方式理解词句的3、用钢笔书写正楷,做到写得正确、端正、整洁，继续练习用毛笔描红。 意思;初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 1、练习朗读和默读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。让学生通过自主3、提高阅读能力：初步把握文章的主要内容，初步体会文章的表达的思想感情.的、入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟。练习默读，学会默读，使学生切实多读多想，充分利用“思考练习\"和“泡泡”启发学生阅读、思考和讨论。在阅读与思考中，能够提出问题并尝试解决。 4、语言积累与应用:积累文中的优美词语，精彩句段，背诵优秀诗文10篇以上。练习复述课文，加强说写联系。根据教材迁移拓展，积累一定的成语和优秀诗文。 5、加强课外阅读训练:初步培养读书看报习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 1、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人. 2、讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 3、能用普通话清楚明白地说一段话，语句完整通顺,说话有礼貌. 1、开始练习习作。 2、不拘形式地写出见闻、感受和想象。 3、愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。 1、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会,书面语口头结合表达自己的观察所的。 2、体现自主实践,主动探究的兴趣,团结合作的精神,提高语文实践能力。 口语 交际 习作 综合性学习

考试内容比例：积累与运用约占35％左右,课内外阅读约占30％左右，习作实践约占30%左右。

人教版新课程小学语文四年级(上）教学质量目标

与 积累 默读，认真思考，及时检查效果。 2、理解内容,体会感情:通过教学使学生掌握理解内容的主要方法:通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理,再用自己的话叙述课文的内容，尊重学生的独特感受。 3、领悟表达方法：一是领悟遣词造句的准确;二是体会语句的具体形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是体会选材的别具一格。让学生经历领悟的过程. 4、语言积累：积累文中的优美词语，精彩句段,背诵优秀课文10篇,抄写10篇。引导学生主动积累,培养兴趣，形成积累的习惯。 5、向课外扩展延伸：引导学生课外阅读、搜集资料,引向课外观察，读写结合小练笔，联系生活实际和思想实际进行思考. 1、在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。 2、以交流为主的,要把自己想讲的内容讲清楚；以讨论为主的，要努力把自己的观点讲明白，说出自己的感受和想法，是思想观点逐步深入；以模拟生活情景为主的，要表达出自己的真情实感. 3、用普通话清楚明白地表达自己的想法，语句完整通顺,说话有礼貌。 1、习作安排两条线：《语文园地》中有8次，其中有四次与口语交际结合;与课文结合有4次小练笔。除此之外，教师要注意结合课文和经常进行小练笔呵写日记,提供更多的练笔机会。 2、对于写实的习作，要强调如实表达，提高学生把握事物特点的能力和记实的表口语 交际 习作 达能力，培养学生诚实的品质和良好的文风。写想象的习作，要鼓励学生大胆想象，并能把自己想象的事物写下来. 3、激发学生兴趣，培养学生不拘形式自由表达的能力。 4、重视习作后的交流与展示，愿意将与他人分享习作的快乐。 5、注意培养学生修改自己习作的能力。 综合性学习

结合语文学习,体现自主实践，主动探究的兴趣，团结合作的精神，提高语文实践能力，体现在方法上逐步放手的思想。

考试内容比例:积累与运用约占35％左右,课内外阅读约占30％左右，习作实践约占30％左右。

人教版小学语文修订版五年级（上）教学质量目标

项 目 具 体 内 容 总 目 标 在语言文字训练过程中，让学生受到热爱祖国、热爱中国党、热爱社会主义的教育；了解战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习前辈的远大志向、献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养学生热爱科学、勇于实践和创新的精神；培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。 3、 继续利用汉语拼音识字、学习普通话，提高识字能力。 识字 写字 4、 学会160个生字,能认准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思，并能准确书写。会认70个生字. 3、用钢笔书写正楷,做到写得正确、端正、整洁。 1、重视朗读的指导和训练,培养默读能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生入情入境地朗读，在朗读中理解文章。重视训练默读能力，有一定的阅读速度，学习快速阅读文章，在、快速的阅读思考中培养阅读能力。 2、加强词句训练：阅读中能联系上下文或通过查字典、词典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面语中运用。运用联系上下文和生活实际的方法联系含义比较深刻的句子。重视词句的运用，加强说写之间的联系。 2、提高阅读能力：能预习课文。能发现问题，提出问题，并主动和同学、老师研究解决。能理解课文的主要内容，能认真揣摩词句的言外之意,体会句子的含义，正确理解作者的写作意图。要充分利用导读、预习、思考、练习启发学生进行阅读思考和讨论。 4、注重语言积累与应用，加强课外阅读训练：注意语言的积累，养成积累语言的习惯，引导学生熟记课文中具有表现力的语句，鼓励学生摘抄好词佳句,背诵指定的课文或段落，加强语言的积累。 阅读 与 积累 口语 交际 1、在双向互动的语言实践中，用普通话清楚明白、举止文雅地进行口语交际，无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。 1、留心周围事物,养成勤于观察和乐于动笔的习惯. 2、能在观察的基础上，展开和理想想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写习 作 出来，做到内容具体，感情真实，语句通顺,有一定条理，书写工整,注意不写错别字，会用常用的标点符号. 3、学写读后（观后）感，想想作文，练习缩写文章. 考试内容比例:积累与运用约占35%左右,课内外阅读约占30％左右，习作实践约占30％左右。

人教版小学语文修订版六年级（上）教学质量目标

项 目 具 体 内 容 总 目 标 在语言文字训练过程中，让学生受到热爱祖国、热爱中国党、热爱社会主义的教育；学习前辈的远大志向、献身精神，受到崇高的精神境界和高尚的道德情操的熏陶；直到现在正处于科学技术突飞猛进的时代，培养学生热爱科学、勇于实践和创新的精神;感受到大自然的美，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣;了解中华民族传统文化的灿烂辉煌，提高民族自豪感。 5、 继续利用汉语拼音识字、学习普通话。 识字 写字 6、 学会100个生字,能认准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能准确书写。会认40个生字。 7、 提高识字能力,具有的识字能力。 4、用钢笔书写正楷,做到写得正确、端正、整洁,具有一定的书写速度。 1、重视朗读的指导和训练，培养默读能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。能读出一句话中间、句与句、段与段之间的停顿，读出不同的语气和感情。重视训练默读能力,在默读中边读边思考，做到读中感知，读中感悟。 2、加强词句训练:阅读中能联系上下文或利用注释，通过查字典、词典理解词句的意思.学过的词语大部分能够运用。课文中的重点词句，要领会内涵体会所表达的感情;重视词句的运用，加强与说、与写之间的联系。 2、提高阅读能力：能理解课文的主要内容，领会有一定内涵的词句，品味文章的语言，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解,能领悟作者的一些表达方法，理清文章的思路.要充分利用导读、预习、思考、练习启发学生进行阅读思考和讨论。 4、语言积累与应用：注意语言的积累，养成积累语言的习惯,引导学生熟记课文中具有表现力的语句，加强语言的积累。 5、加强课外阅读训练。 1、在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力. 阅读 与 积累 口语 交际 2、在小组或班级讨论问题时，能有条理地说出自己的想法和看法。 3、和别人交谈时，能理解别人讲话的主要意思。 4、稍做准备，能围绕一个意思当众做两三分钟的发言，语句比较连贯。 1、能写简单的记实作文和想象作文,能写读后感,做到内容具体,感情真实，语句通习 作 顺，有一定条理，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。 2、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯，掌握修改符号. 考试内容比例:积累与运用约占30％左右,课内外阅读约占35％左右，习作实践约占35％左右。